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三元思辨性作文指导
环环相扣，辨清三元关系
近年高考作文，出现了较多的三元概念型作文题，如2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”、新高考Ⅱ卷“藏而不露、不偏不倚、缓缓出头”，2022年全国甲卷“移用、化用、独创”、新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”都属于这一类命题。相比之前的二元概念型作文，三元概念型作文能更好地考查学生对复杂问题的认识与驾驭能力，也能有效规避猜题押题或宿构写作。但从写作者的角度说，作文的思辨关系越来越复杂，审题立意难度越来越高，导致考场作文中普遍存在“立意不准”“内涵不清”“关系不明”等致命伤。研究这些问题，理应成为高考作文备考的当务之急。
着眼整体，宏观把握
一元或二元概念的材料作文题，材料中往往会出现关键句，把握关键句，审题障碍往往就可以迎刃而解；但三元概念型作文题涉及概念更多元，关系更复杂，材料命意往往不是一个句子所能概括的，尤其需要整体观照才能审清题意。
从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：理解视角偏狭，立意过于片面。
以2022年全国甲卷（“移用、化用、独创”）为例，如果考生忽略作文材料和任务指令是一个有机的整体，仅仅着眼于作文材料或任务指令中的某一点来思考问题，就会出现诸如“能解决实际问题的直接照搬也不错”“合理的借鉴化用，何乐而不为”“独创精神是新时代青年的个性追求”等等立意。虽然这些立意并非完全偏题跑题，但显得片面化、局限化。审清这道作文题的命意，一定离不开宏观把握：从“移用”“化用”到“独创”，是一个逐步发展进步直至升华创新的过程——这样理解材料，不偏执一端，不拘于一隅，体现了明显的层次感、整体感，真正做到了审题立意高屋建瓴。对于三元概念型作文来说，只有着眼于整体的观照，才能有效规避“立意不准”的误区。
厘清概念，辨析内涵
三元概念型作文，有的题目中概念内涵比较直接显豁，如2022年新高考I卷，作文材料对“本手、妙手、俗手”三个概念分别进行了精准的诠释；有的题目概念内涵则稍显间接晦涩，设置了审题障碍，如2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”。
从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：概念认识不清，论述捉襟见肘。
以2021年全国乙卷为例，“修身、矫思、立义”三个概念都与“理想”有机关联，“修身、矫思”是实现理想的途径，“立义”则是理想的本质。结合任务指令，可以得出这样的立意：站在特定的时代节点，当代青年要不断深化思想认识，将理想追求与自身实际、时代精神有机结合，对实现理想过程中的基础（“弓”）、实践（“矢”）、目标（“的”）等进行多层次的思考，将个人价值的实现融入到国家民族的发展洪流之中，融入到服务社会他人的实践之中。如果达不到这样对概念的认识层次，论述往往会含混不清，很难做到左右逢源。
梳理关系，注重关联
写作三元概念型作文，要善于梳理辨析概念间存在的关系，并善于从概念间的关系出发，确定合理的论点与分论点，进而搭建文章的基本框架。从某种意义上说，把关系梳理清楚，才会让我们视野开阔，抓住多方面关系进行整体规划，才能在行文中彰显思辨色彩。常见的三元概念关系有并列、顺承、递进，有的也可能有对立、条件和因果关系的加入，形成比较复杂的概念关系。
从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：割裂概念关系，简单并列叠加。
以2022年新高考Ⅱ卷（“选择、创造、未来”）为例，这道作文题中，三位人物职业“选择”不同，研究方向不同，都有共同的创新思维，且都能将个人奋斗与祖国发展、时代呼唤联系在一起，但论述中不可采取简单并列式思路，三个概念“选择、创造、未来”大致呈递进关系：先选择一种人生方向，然后在岗位上创造发挥，进而为美好未来而奋斗。如果仔细思考，选择与创造之间、选择与未来之间、创造与未来之间，也可以解读为条件或因果关系：正确选择影响着创造活力，正确选择决定着未来结果或创造活力决定未来结果。梳理关系和注重关联，是彰显思辨的重中之重，从某种程度上说，它决定着一篇文章的重心甚至格局。
三元关系的命题,增加了思维含量,需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系,对写作提出了更高的要求。三元关系中，三个层次互相对立，如'移用、借用、独创”中,创造是需要肯定的,移用、借用相对创造而言是需要批判的，而借用和移用之间,借用是最不可取的做法。
三元关系包含三个概念层次,这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A、B、C代替,考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系,然后结合现实,澄清错误认识,指明正确的做法,最后得出结论。
“三元思辨”作文中，构成材料的核心事件或内容的三个元素（表现为三个概念），这三个元素之间存在着逻辑关系，这种逻辑关系又不是单一的，其思维方向、价值取向具有多元性、开放性考生需要根据自己的理解，并融入辩证思维，分析三者之间的关系，确定文章的立意。
三元(构成材料核心事件或内容的三个元素)审题法原则:
①分析每个元素本身的象征义或本质义。
②重点分析任意一个元素的行为与特征的本质或原因(+由 此说明我们应该怎么做)
③分析任意两个元素之间的关系(当元素没有行为或特征时更要重点看关系)
思辨痛点所在
1.脱离材料语境限制，审读作文材料没有抓住关键句和关键词，脱离材料内容及含意的范围作文，走“套作”“抄袭”“宿作”之路，大而无当，泛泛而论。
2.对话题内涵理解不透彻，只是围绕话题做表面文章；
3.无视思辩证的二元或三元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意，没有综合思辨；全文结构层次不清晰，逻辑关系和思辨色彩体现不明显
4.文章联系社会现实不够，不能化虚为实，论据不够，架空分析，空洞说理，多为正确的废话。
思辨三个着力点
概念内涵+逻辑关系+化虚为实
1.了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；
2.在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；
3.在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
“冲刀、切刀、布白”审题指导及优秀范文
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成；切刀行进较慢，用短程碎刀连续切成。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白。对于创作者而言，通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考解析
这是一篇启发型材料作文。也是一道典型的三元关系类作文。
材料是关于中国印章篆刻技巧的分析。材料先对冲刀、切刀和布白进行解释，然后指出创作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系。材料三个术语只是引子，写作时需要对其内涵进行引申拓展。
在篆刻艺术中，“布白”是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白。推而广之，“布白”强调了干事业整体布局的重要性，所谓“不谋全局者，不足谋一域”，正是此理。如果说“布白”是着眼于全局，那么“冲刀”和“切刀”则着眼于具体的操作。冲刀，指的是干事不能拖泥带水，应该一气呵成；切刀则强调“欲速则不达”，应谨慎行事。什么时候用“冲刀”，什么时候用“切刀”，应该具体情况具体分析，就如同城市治理应该一城一策，乡村振兴应该因地制宜。
考生在行文中，应该充分揭示布白、冲刀和切刀三者的关系。
从材料中的关键句“通常应先从布白开始，布白妥当，冲刀或切刀才能发挥其作用。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力”来看，其中的寓意是：无论干什么事情，都要事先谋划布局，整体把握，然后再具体操作，在行动过程中，既不要拖泥带水，也不能盲目求快，只有把握好快和慢的节奏，才可能把事情干好。
这篇三元关系类作文，契合了如今高考作文命题的趋势——注重关系挖掘，注重思辨。希望同学们备考时，要多关注这类的作文。
参考立意：
（1）品传统篆刻，刻好一枚人生的章
（2）凡事先整体把握，谋定而后动
（3）以“布白”作始，谨慎地落好每一刀
参考段落素材：
不谋全局者，不足谋一域。“致广大”才能在纷繁复杂中洞悉规律、辨明方向，在发展大局中找准定位、明确职责。井冈山时期，毛泽东同志和战士们在一棵荷树下歇脚，他问：“站在荷树下能看多远？”有人说能看到江西，有人说能看到湖南。毛泽东同志则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。”也正是这样一种宏阔的眼界格局和思想方法，让中国共产党人找到了以农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。今天，处一隅而察大局、守一方而观大势，依然是重要的工作方法。领导干部想问题、作决策，一定要对“国之大者”心中有数，多打大算盘、算大账，少打小算盘、算小账，善于把地区和部门的工作融入党和国家事业大棋局，做到既为一域争光、更为全局添彩。
——摘自人民日报，原文标题《“致广大而尽精微”是成事之道》
范文参考
刻好一枚人生的章
布白、冲刀、切刀是篆刻之基，布白为先，落刀在后，时而冲刀，时而切刀，顺刻势而为。人生之雕琢亦如玉石之篆刻，三思而后行，三思即布白，后行即落刀，若想刻好一枚人生的章，布白、落刀，缺一不可。
布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认。布白当有境界，境界则有高下之分，境界高者，光风霁月，高山景行，懔懔焉，皓皓焉，不囿于方寸，不拘于须臾。大漠黄沙、马嘶驼吟，枯石流赭，莫高窟成为了樊锦诗的“归处”、生命化不开的底色，这离不开她对自己“敦煌的女儿”的布白。猥琐卑劣之人眼中如何容得下“大漠孤烟直，长河落日圆”的坦荡？庸碌狭隘之人耳畔如何响得起“潮落江宁，海晏河清”的升平？胸中有丘壑，方能于布白之时汇聚江河。人生亦当有大格局、高境界，越过一时、一隅来看当下，不避龃龉，不矜荣华，立身、立言、立德，善养吾浩然之气。
篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻。人生亦是如此，锦绣坦途也好，荆棘坎坷也罢，终是一程更一程地走。再是微不足道的一刀，都要想好、看准、刻稳，落刀即无悔，因为无法预知哪一刀便是那颗毁了一场战争的马掌上的铁钉，便是那只扇了扇翅膀就引发千里之外的龙卷风的蝴蝶，人生的每一步亦是如此重要，古人云“吾日三省吾身”，“不积跬步，无以至千里”，无不警示后人注重“日”“步”的累积，甚至这种警示还须内化为精神自觉，例如“君子慎独”。始终心怀布白之初心，以“首刀”之心刻每一刀，刻一刀停一刀，听循前一刀的“指示”，谨慎地落好每一刀。
篆刻亦是空间的艺术，横与纵、重与轻、粗与细、直与弯，刀刀不同，故下刀的手法各有其“用武之地”，其中冲刀与切刀是最基本的刀法，势必熟稔于心，方能因地制宜地衍生出其他刀法，正如《孙子兵法》所云：色不过五，五色之变，不可胜数也，只有当基本刀法掌握到“技近乎道”的程度，才能“排列组合”得游刃有余，这要求我们做到“君子不器”——拒绝设限，突破可能。方法没有高下之分，正如邓小平爷爷所言“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，不可墨守陈规，亦不可剑走偏锋，固基为本，顺势而为。
李贺《致酒行》有言：“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”，作为新时代青年，不畏巨变，心有布白，朝乾夕惕，盈科后进。
握好人生利刃，篆刻辉煌人生
一考生
中国印章可谓是中华民族传统文化中的一颗耀眼明珠。一枚好的印章离不开优秀的篆刻技巧，布白、冲刀、切刀便是创作者必不可少的技能。我们的人生亦是如此，要有布白般的精细安排，有冲刀般的不拖泥带水，有切刀般的稳中求胜，才能使人生通往成功的巍巍巨轮行稳致远。
欲篆刻出辉煌人生,需放眼全局，有布白般的精细安排。
人生漫长，每个人都会经历数十个春夏秋冬，看尽数万个日月交替。而我们就是要在这漫漫长路中寻着光亮的方向，打开成功的大门。对于我们这些青年学子来说，心中有梦想，未来有规划是万万不能缺少的取胜法宝。布白，在篆刻中为的是使整个作品更加协调精美而有意留下相应的空白，而我们也应巧用布白之技，对人生有精细的规划，对生活留有精彩的空白，不一味悬梁刺股，不随意散漫放纵。漫长人生，在布白中得以升华和精彩。
欲篆刻出辉煌人生，需一气呵成如冲刀般地不拖泥带水。
冲刀，在篆刻中通常进行较快，一气呵成，不拖泥带水。在生活中，我们也应该出手时就出手，毫不犹豫。庚子鼠年，新冠疫情暴发之初，一切都来得那么突然。而我们的党中央毫不犹豫,立即采取各种应急措施,“火神山”“雷神山”更是在十天左右便完工，最终守得云开见月明。我们更应握好冲刀这把利刃去篆刻自己的辉煌人生。
欲篆刻出辉煌人生，需稳中求胜如切刀般地慢工出细活。
切刀在篆刻中同样扮演着无比重要的角色。细微之处的刻画少不了它,在我们这个飞速发展的二十一世纪,“慢”便成了一种珍贵的品质,也是取得成功的必不可少的钥匙。袁隆平在稻田数十年如一日的研究，让世界少了很多为温饱发愁的人。他的身上体现的是持之以恒，是稳中求胜，是慢工出细活的优秀品质，这种精益求精的精神我们理应传承和发扬。
中国印章的的篆刻技巧蕴含着无限的智慧。在这漫长的人生之路上，我们只有握好布白、冲刀、切刀这三把利刃，才能篆刻出辉煌人生。

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