资源简介

记忆大作战
单元 学会学习 单元课时
主题 记忆大挑战 总课时 第 课时
背景分析 学情分析： 记忆力不佳常被视为制约学业成绩提高的短板，尤其升入初中后，学科增多，学习量加大，学生更需要有意识提高记忆效率。学生对于如何提升记忆能力有着浓厚的兴趣与现实的诉求。 重、难点分析： 重点：学生能够找到适合自己的提高记忆的方法，并有意识地运用于实践当中。 难点：学生能够将所学与实际学习相结合。
教学目标 1、学生能够正确认识记忆规律，体会记忆妙招的大作用，激发自身训练记忆力的兴趣，形成自觉提升记忆力的需要。 2、学生通过参与课堂热身活动，提高对于本节课主题的兴趣。通过记忆妙招的介绍，归纳记忆的方法，切实掌握提升自我记忆能力与水平的技巧。
教学活动设计 活动一：热身游戏“记忆大搜索” 1、游戏规则： 教师提前准备20个词语 ，借助多媒体依次呈现1个词1秒钟，共20秒的时间。在这期间，同学们只能用头脑记，不能出声，不能用手写，之后请两位同学到黑板前来回忆，其他同学在自己的位子上默写出来，可以不按顺序。 2、记忆结束后邀请同学们分享自己的记忆结果及记忆过程汇总的感受，后教师总结、导入本节课主题：在生活和学习中记忆力非常重要。这些人除了有记忆天赋也必然会有一定的记忆方法。那么记忆力究竟是怎么炼成的呢？让我们在接下来的时间里一起探求答案。 活动二：交流共享“记忆规律”与“记忆妙招” 1、记忆规律： ①前摄抑制与倒摄抑制 。教师结合前面的热身活动，与学生一起总结记住的词语多数是位于什么位置，得出结论：首尾材料容易记，中间材料难记，从而得出学习启示：把重要的内容放在最前面或最后记。 记忆规律二：艾宾浩斯遗忘曲线。展示艾宾浩斯遗忘曲线及数据，引导学生分析遗忘规律（先快后慢），总结反思复习的意义，并提炼出及时复习。 记忆规律三：有意义、有规律的材料更容易记忆。教师分别呈现三段材料，其中一段有意义、一段朗朗上口有规律、还有一段则杂乱无章，引导学生思考三段材料的记忆难度，从而得出学习启示：给枯燥的材料赋予意义（谐音法、联想法等） 记忆妙招 ①口诀记忆。 ②图像记忆。 ③联想记忆。教师呈现一些记忆例子，邀请学生自己进行联想，尝试记忆。如：“816449362516941”为9到1的平方排列而成的。 ④谐音联想。如：经济特区：珠海市、汕头市、厦门市、深圳市、海南省可谐音记为“猪头下深海”。 3、总结：相信这些妙招的共享能对我们记忆力的提高有不少帮助，我也深受启发，下面我将通过几个材料为大家支几招。 活动三：回顾与寄语 希望同学们通过本节课的学习，坚定记忆的信心，在记忆时，调动右脑，善于观察，及时复习，发挥想象，祝大家天天进步。 （备注或反思） 10分钟 15分钟 15分钟 5分钟
备注

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