资源简介

《足球：斜传直插“二过一”战术》
教学 内容
足球—斜传直插“二过一”战术
小场地比赛
教 学 目 标
认知目标：
使学生能够了解斜传直插“二过一”战术的概念和斜传直插“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。
技能目标：
进一步学习斜传直插“二过一”战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。 情感目标：
学习斜传直插“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用斜传直插“二过一”突破的成功与喜悦感。 教学过程
开 始 部 分
课堂常规 1、体委整队，报告人数 2、师生问好 3、宣布本课内容 4、安排见习生
安全教育 练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。 要求：集合做到快、静、齐，精神饱满。
准 备 部 分
图形慢跑热身 二、足球专项性准备活动
行进间踢腿练习 2、行进间外展、内扣膝练习 3、行进间折线变相练习 4、行进间压腿练习
要求：动作幅度大，充分活动各关节。
老师带领学生跑圆形、曲线、折线、方形。
目的：使学生充分活动身体各部位韧带和关节，避免受伤。
专项辅助练习：
①2人一组，相距5～6米，原地脚内侧传接球练习 ②2人一组，相距5～6米，移动中脚内侧传接球练习
目的：紧密结合本节课的主教材，复习所学过的技术，为本节课主教材的学习奠定基础。
基本部分：
⑴ 教师示范讲解踢墙式“二过一”战术
目的：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道踢墙式“二过一”战术的概念和运用时机。
⑵学生7人一组，学生手抛球模拟踢墙式“二过一”练习 目的：认真模拟，进一步了解踢墙式“二过一”
⑶学生7人一组， 踢墙式“二过一”突破标志桶练习 目的：要求学生运球逼近标志桶，传球角度、方向准确、力量适当。
⑷学生7人一组，踢墙式“二过一”突破1名消极防守人 目的：要求学生传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控好，做墙人选位、回撤接球。
⑸学生7人一组，踢墙式“二过一”突破1名积极防守人 目的：要求传、插时机球。
⑹专项素质练习 目的：①结合身体各部位力量的专项素质练习，提高步伐的灵活性、协调性、移动速度和快速启动的能力；②在动感的音乐中进行专项素质练习，提高学生的兴奋性；③良好的身体素质是技战术在比赛中合理应用、发挥的重要基础和前提保障。
结束部分：
在轻松的氛围中拉伸放松，舒缓身心。
学习效果评价设计：
在局部区域快速攻守转换运用踢墙式“二过一”战术的练习时，教师提前设计评价表，让学生在评价表上给自己的队伍取名字，培养学生的团队感；通过“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生体会 “二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感。
根据新课标的精神，我更加注重学生的主体地位——学生的自我评价及同学之间的相互评价。自评、互评是带有体验的自我认识，学生成为了评价和被评价的主体，在评价中交流感受，通过分析、反思，提高自评、互评的能力。教师评价时，注重学习过程和学习态度的评价，淡化结果性评价，以表扬点滴进步为主，从而激励学生进步和提高。同时，踢墙式“二过一”战术在教师评价上将：传球时机、方向准确、力量适当、传球后插上及时和传、插时机，还有就是在攻守对抗中学生对踢墙式“二过一”战术的理解与运用，作为教师评价的量化评价指标。另外，通过评价使学生更好的理解所学战术的要领。
教学设计特色说明：
1、教师自编踢墙式“二过一”战术口诀： 为了让学生掌握踢墙式“二过一”战术的要领并在实战中能够成功运踢墙式“二过一”战术，教师将踢墙式“二过一”战术的要领及重难点自编成口诀，便于学生记住，领会要点。 踢墙式“二过一”战术口诀： 传球方向是重点； 传插时机是难点； 球到人到不越位； 成功完成二过一。
2、有效激发学习动机： 我校是全国青少年校园足球示范校，平时足球课注重战术的学习与运用，简单战术配合模块分三节课完成，本节课是第2课时，下一节课教师在设计上将搭建实战的平台，让学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中，并组织小场地实战对抗，在小场地快速攻守转换的情况下，成功运用踢墙式“二过一”战术得分的竞赛，鼓励同学们在实战对抗的情况下运用并掌握踢墙式“二过一”战术，同时教师提前设计得分表，让学生在得分表上写上自己的队伍取名字，激励学生多运用所学的战术，培养学生的团队感，通过踢墙式“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成踢墙式“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生体会踢墙式“二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用踢墙式“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用踢墙式“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感。
3、器材设计：号码衣：上课前让学生穿上号码衣，在进行踢墙式“二过一”突破消极防守人、踢墙式“二过一”突破积极防守人的练习时将攻守双方区分开，使学生从视觉感官上有强烈的攻守区分，使练习者更好的集中注意力，提高练习效果。特别是在局部区域快速攻守转换运用踢墙式“二过一”战术的练习时尤为明显，通过号码衣的区分使学生有强烈的团队感。

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