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7.7.2《节奏与旋律》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
道德修养：
（1）树立面对集体时的主人翁意识与责任感；
（2）理解集体中的小群体与集体的关系。
健全人格：
（1）提高处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力；
（2）学会处理个人节奏与集体节奏之间的关系。
责任意识：
（1）懂得人在多个集体中承担多重责任；
（2）正确处理集体生活中矛盾与冲突。
（二）学习重难点：
教学重点：坚持集体主义，正确处理小群体和集体之间的关系；
教学难点：小群体对个人和集体的影响和作用。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、每个人都有自己的_________，当自己的节奏与________的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏与集体的旋律存在________时，为了保持旋律的________，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法_____________时，角色之间的______就可能给我们带来烦恼。
2、我们通常会考虑自己更关注哪个________，或在其中的角色和责任的________，也会考虑自己的兴趣、________以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的______时，我们应从________利益出发，自觉地让局部利益服从________利益，个人利益服从集体利益。
3、在集体生活中，一些志趣相投、__________相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成________。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的________，体会到________和安全感。
4、在小群体中，我们与同伴更容易相互_______、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长________。
5、在日常生活中，有些小群体往往以“_______”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到________的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与________之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和________。
6、在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过________的经历，也是促进集体_________、健康成长的过程。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、怎样正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？
2、排解角色冲突带来烦恼的方法有哪些？
3、什么是集体中的小群体？
4、小群体对个人有何影响和作用？
5、小群体和集体的关系是怎样的？
6、如何正确处理小群体和集体之间的关系？
三、合作探究
1．材料一 71年前，中国人民志愿军同朝鲜人民和军队一道浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。战争中，19.7万多名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命。
材料二 他们有的在父母的眼里，只是未经世事的孩子，却在十六七岁的年纪奔赴抗美援朝战场；有的已为人父母，留下年幼的孩子却再也没能回来；有的“撇下”年迈的父母，抱憾终身…
阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。
(1)从个人利益与集体利益的角度，谈谈你如何看待志愿军烈士的牺牲。
(2)他们对角色冲突的处理带给我们哪些启示？
2．在全区中小学校庆七一文艺汇演的活动中，小华所在学校排练了大型舞蹈“红船情深”，小华是这个节目的领舞，时间紧，任务重，排练任务很繁重。可是期末考试马上又要来临了。家长和老师都想让她利用这段时间好好复习功课。为此，小华陷入烦恼之中。
(1)小华为什么烦恼？
(2)针对材料中的情境，小华应该怎样处理这个矛盾？
3．赵刚是七年级二班的学生，同时也是校篮球队的主力。他们班本学期期中考试英语成绩很不理想，英语老师承诺要利用全校统一的自习课时间帮助同学们做好复习，共同迎接期末考试；而校篮球队也马上要参加全区中学生篮球联赛，教练要求全体队员能够利用自习课的时间参加强化训练，提升篮球技能和战术。这让赵刚犯了难，情绪很是低落。
(1)面对这样的情况，你认为赵刚同学应如何正确对待自己的情绪感受呢？
(2)如果你是赵刚，面对材料中的角色冲突你会如何应对？
4．材料一 小明从小失去了双亲，是奶奶和爷爷一手把他带大；小丽失去了母亲，父亲常年在外打工，也和爷爷、奶奶生活在一起。我们二个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。
材料二 小敏、小双、小秋几个同学都喜欢美术，课余时间经常聚在一起交流美术创作的一些心得体会、欣赏彼此的作品，在生活上互相关心，在学习上共同进步。
(1)上述两则材料中的小群体分别是因为什么因素形成的？
(2)小群体与集体的关系是怎样的？
5．杜明、张青和我是同学，今年新冠肺炎疫情期间，我们的父母长期奋战在抗击疫情一线。我们三人经常在一起做作业，闲暇之余共同玩耍，生活上和学习上互相关心、互相帮助。疫情得到有效控制后，我们返校上课，学校要求每天测体温，同学之间保持1米间距。张青认为这些规定会影响我们的交往，不想遵守。我左右为难。
(1)上述材料中的小群体是如何形成的？
(2)上述小群体对他们的健康成长有什么意义？
(3)当自己所在的小群体的利益与集体利益发生冲突时，我们应该怎么做？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案：
1．(1)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。他们为了国家，将自己的生命献给祖国。②英烈们在战火面前无畏无悔，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。③他们在祖国和人民的利益面前牺牲了自己的生命，坚持了集体主义，心怀祖国和人民。
(2)①在集体生活中，面对角色冲突，我们要考虑自己更关注哪个集体及在其中的角
色和责任的重要性等；②遇到冲突时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2．(1)个人利益与集体利益发生了矛盾，既想要继续排练节目，又要复习功课，内心很矛盾。
(2)①当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；②小华应该参加学校舞蹈排练，同时利用课余时间，通过摘抄笔记、向老师同学请教等方式搞好复习。
3．(1)①我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．(1)材料一：生活背景类似。②材料二：志趣相投。
(2)在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当小群体不能很好地融人集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
5．(1) 生活背景类似。
(2)①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，能体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
(3)我们应明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义。从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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