资源简介

“做一个有责任感的人”主题班会 教学设计
一、教学目标
1.了解责任感的定义和重要性，认识自身责任感的表现；
2. 了解一些有责任感的人的例子，激发学生的正能量；
3. 引导学生形成有责任感的思想意识和行动能力。
二、教学重难点
教学重点
1.了解责任感的定义；
2. 分析有责任感的人的表现和特点；
3. 激发学生的正能量。
教学难点
引导学生的思考和讨论，鼓励学生积极参与。
三、学情分析
初中生正处于身心发展的关键时期，他们需要在学校和家庭中建立起正确的价值观和责任感。在学情分析中，我们可以了解到学生对于“责任感”的理解程度，以及他们在生活中表现出的责任感。
通过观察和调查，我们可以发现，部分初中生对于“责任感”的概念还不够深入，他们对于责任的认识比较模糊，往往只是将责任理解为完成任务或避免责罚。同时，部分学生在生活中缺乏责任感，不愿承担自己应有的责任，例如不按时完成作业、不遵守规定等。
然而，也有一部分学生表现出了较好的责任感。他们能够认真完成自己的任务，积极参与班级和社区的活动，主动帮助他人，尊重他人的权利和感受。
基于学情分析的结果，我们可以制定针对性的教学方案，通过引导学生思考“责任感”的定义、分享有责任感的人的例子、让学生思考自己的责任感表现和不足、让学生思考如何增强自己的责任感等教学活动，帮助学生深入理解“责任感”的概念，培养学生的责任感，提高学生的自我管理能力和社会责任意识，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。
四、教学过程
1. 引导学生思考“责任感”的定义
在开始教学前，老师先让学生思考一下“责任感”的定义。老师可以将“责任感”这个词语写在黑板上，然后让学生私下思考一下自己对这个词语的理解，并在纸上写下自己的定义。
接下来，老师可以请几位同学上来分享自己的理解。老师可以引导学生探讨“责任感”在生活中的表现和意义，让学生更深入地理解这个概念。
2. 分享有责任感的人的例子，启发学生的思考
在学生理解“责任感”的概念后，展示一些有责任感的人的例子。这些例子可以包括社会上的各种职业，例如医生、警察、消防员等。老师可以为每个职业准备一份简短的介绍，并让学生阅读。
在阅读完介绍后，老师可以让学生分组，将这些职业的特点列在一个列表中，并向全班展示。在展示时，老师可以设置一些问题，让学生讨论，例如：
- 这些人有哪些共同的特点？
- 他们的责任意识表现在哪些具体行动上？
- 从这些人身上可以学到什么？
通过这样的讨论，学生可以更加深入地了解“责任感”的表现和意义。
3. 让学生思考自己的责任感表现和不足
在学生了解了“责任感”的概念和表现后，老师可以引导学生思考自己的责任感表现和不足。老师可以提问“你们有没有遇到过自己没有承担责任的情形？请大家把这些情况写在一张纸上，并交给我。”
然后老师举几个例子分享，并让学生讨论。例如，如果有学生写下了“我没有按时完成作业”，老师可以引导学生思考，这种情况下应该如何承担责任，避免再次出现这种情况。
通过这样的讨论，学生可以更加深入地了解自己的责任感表现和不足，并思考如何改进。
4. 让学生思考如何增强自己的责任感
在学生了解自己的责任感表现和不足后，老师可以引导学生思考如何增强自己的责任感。老师可以让学生讨论如何在生活中表现出责任感，例如在学习上、家务上、社交上、帮助他人等方面。
然后要求学生以口头或文字的形式表达出自己的想法，让同学一起讨论。在讨论中，老师可以给予学生一定的指导和建议，帮助学生更好地理解如何增强自己的责任感。
最后，老师可以集中学生的表现和点评，让学生在班会时获得一定的鼓励和认可。这样可以激励学生更加努力地增强自己的责任感，成为更加优秀的人。
5.教学效果评估。
在教学结束后，老师可以引导学生对班会内容进行反思，回答下列问题：
（1）对“责任感”的定义和重要性有更深入的了解了吗？
（2）了解了哪些有责任感的人的例子？从这些人身上学到了什么？
（3）你了解自己的责任感表现和不足吗？
（4）你知道如何增强自己的责任感吗？
五、教学反思
在“一个有责任感的人”主题班会中，我通过引导学生思考“责任感”的定义、分享有责任感的人的例子、让学生思考自己的责任感表现和不足、让学生思考如何增强自己的责任感等教学活动，帮助学生深入理解“责任感”的概念，培养学生的责任感，提高学生的自我管理能力和社会责任意识。同时，我也意识到在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言和分享，让学生更加深入地理解和体验“责任感”的重要性。

展开更多......

收起↑