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部编版六下 古诗词诵读
【知识梳理】
古诗词诵读 基础知识梳理
一、易读错的字
浣(huàn)溪沙 蕲(qí)水 苏轼(shì) 莫(mò）知我哀(shuāi)
卜(bǔ)算子 雨雪霏霏（yù） 浥轻尘（yì） 出没（mò）风波里
渭城朝雨(zhāo) 客舍青青（shě） 潜入（qián） 但爱鲈(lú)鱼美
更尽(gèng) 晓看(xiǎo) 乃发生（nǎi） 花重（zhòng）锦官城
满皇都(dū) 润如酥(sū) 润物（rùn） 野径(jìng)云俱(jù)黑
采薇(wēi) 载渴载饥(zài) 屐(jī)齿 昔我往矣（yǐ）
二、多音字。
载 好
没 泊
绿 还 卜
横 间 少
三、词语解释
采薇:植物名。
昔我往矣:昔:从前,指出征时。往:指当初去从军。
杨柳依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
今我来思:句末语气词,没有实在意义。
雨雪霏霏:雨雪:指下雪。“雨”,这里读yǔ；霏霏:雪下得很大的样子。
行道迟迟:迟缓的样子。
载渴载饥:则,又。
莫知我哀:没有人。
送元二使安西:送:送别。元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。安西:指唐代安西都护府。
渭城朝雨浥轻尘:渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西咸阳东北,位于渭水北岸。浥:湿润,沾湿。
劝君更尽一杯酒:再饮完。
西出阳关无故人:古关名,故址在今甘肃敦煌西南。
当春乃发生:使植物萌发、生长。
野径云俱黑:野径:田野间的小路。俱:全,都。
晓看红湿处:被雨水打湿的花丛。
花重锦官城:花重:花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城:成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地,所以叫“锦官城”。
早春呈水部张十八员外:呈:恭敬地送上；水部张十八员外:指唐代诗人张籍,他在同族兄弟中排行第十八,曾任水部员外郎。
天街小雨润如酥:天街:京城街道。润如酥:形容春雨滋润细腻。酥:酥油
最是一年春好处:时。
绝胜烟柳满皇都:远远胜过。
江上渔者：捕鱼的人。
但爱鲈鱼美:只
君看一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶归的小船。
出没风波里:出没:若隐若现,指一会儿看得见,一会儿看不见。风波:波浪。
泊船瓜洲:在今江苏扬州一带,位于长江北岸。
京口瓜洲一水间:京口:在今江苏镇江,位于长江南岸。间:隔开。
钟山只隔数重山:钟山:今江苏南京紫金山。数:几。
春风又绿江南岸:这里用作动词,吹绿。
明月何时照我还:回到家乡。
游园不值:没有遇到人。值,遇到。
应怜屐齿印苍苔:应:大概,表示猜测。怜:怜惜。屐齿:指木屐底下突出的部分。屐:木鞋。印苍苔:在青苔上留下印迹
小扣柴扉久不开:小扣:轻轻地敲。柴扉:用木柴、树枝编成的门。
卜算子·送鲍浩然之浙东:卜算子:词牌名。送鲍浩然之浙东:词题。之:往,去。
水是眼波横:水像美人流动的眼波。
山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。
眉眼盈盈处:山水交汇的地方。盈盈,仪态美好的样子。
才始送春归:方才。
浣溪沙:词牌名。
游蕲水清泉寺:在今湖北浠水一带。
山下兰芽短浸溪:指初生的兰芽浸润在溪水中。
萧萧暮雨子规啼:萧萧:这里形容雨声。子规:杜鹃鸟。
谁道人生无再少:不能再回到少年时代。
休将白发唱黄鸡:不要因老去而悲叹。休:不要。唱黄鸡:语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。
寂寞无行路:没有留下春去的行踪。
百啭无人能解:鸟婉转地鸣叫。
因风飞过薔薇:借着风势。因,凭借。
四、佳句积累
拟人：随风潜入夜，润物细无声。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。
比喻：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。把小雨比作酥油，表现诗人对小雨的喜爱。
对比：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。将初春草色与暮春的烟柳作对比，更突出了作者对早春的喜爱。）
五、含义深刻的句子。
1.昔我往矣，杨柳依依。
（1）这是春天（季节），从“杨柳”看出来。在从前这如诗如画的景色中，“我”要去 出征。诗中除了主人公，还可能有谁？送别的亲友。此刻主人公会是什么心情？不舍。
（2）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。）
2.今我来思，雨雪霏霏。
现在是 冬天 （季节），从“雨雪”看出来。
日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。此时你看到了怎样的画面？
雨雪霏霏（用诗中的词填空）请用自己的语言来形容一下： 大雪纷纷满天飞。此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨）有道是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”鼓角争鸣，刀光剑影，丢弃的战车，满地的鲜血，累累的尸体，这就是战争。
3.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
赏析:这两句诗的意思是:朋友,请再饮完这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老朋友了。这两句诗没有写饮酒的场面,也没有写依依惜别的场面,而是写了酒枭上劝慰的话,表达了诗人对朋友的关切和依依惜别之情。
4.随风潜入夜,润物细无声。
赏析;这两句诗的意思是:春雨随着春风悄悄地在夜晚下起来,无声地滋润着春天的万物。本句描写了春雨的动态,又描写出了它的润物之神。“潜”字和“细”字都用得淮确、贴切,前者透露出风很微,后者说明了雨极小。
5.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
赏析:这两句诗的意思是:一年之中最美的就是这早春的景色,它逃胜过了烟柳满城的暮春。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍,对初春的景色大加赞美。
6.春色满园关不住,一枝红杳出墙来。
赏析:这两句诗的意思是:园里的花开得正好,盎然的春色是关不住的,一枝开得旺的红杏已经伸出了墙外。这两句诗不但说明春色是不住的,红杏终究要出墙来:同时,“春色”和“红杏”都被拟人化了,形象地反映了春天万物蓬勃的生命力。诗人游园没有遇到主人,本来觉得很扫兴,但诗人看到了伸出墙外的一枝红杏,并由此联想到满园的春色,心情不禁愉悦起来。
7.才始送春归,又送君归去。
赏析:这两句词的意思是:刚刚送走了春天,又要送你回去。“才始送春归”点明这里春刚逝去,说明词人心中满怀着伤春之愁;“又送君归去”则再添别恨,心里就更痛苦了。
8.谁道人生无再少 门前流水尚能西!
赏析:这两句词的意思是:谁说人老不能再回到少年时代 门前的流水还能向西流呢!这两句词用问句唤起,以借喻回答。江水的东流不返,青春年华只有一次,这都是不可抗拒的自然規律,曾使古今无数人为之悲叹。而作者此时面对着眼前西流的兰溪水,却产生奇妙的遐想:既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢
9.君看一叶舟,出没风波里。
赏析:这两句诗的意思是:你看看那些可怜的捕鱼人吧,正驾着小船在大风大浪里上下颠簸,摇摆不定。诗人将人们的視线引向江中,写出了渔民出生入死,同惊涛骇浪搏斗的艰辛,与前文形成了鲜明对比,表达出诗人对渔人生活疾苦的同情,暗含对“江上往来人”的规劝。
10.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
赏析:这两句诗的意思是:春风又吹绿了长江两萍,明月什么时候能照着我回到家乡。这两句诗最能表达诗人的思乡之情。
六、课文内容回顾。
1.《采薇(节选)》描写了一位战士在回乡途中回想自己出征前的美景,再写他在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛的哀伤心情,以乐景衬哀情,抒发了战土们思念家乡、内心无比凄苦的情感。
2.《送元二使安西》通过写细雨中设宴为友人钱行时劝酒的情景,表达了诗人对友人的恋恋不舍之情。
3.《春夜喜雨》细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象,热情地讴歌了滋润万物的春雨,表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。
4.《早春呈水部张十八员外》这首诗语言清新自然,通过对早春景物的描写,突出了春色的特征,表达了诗人对早春的喜爱之情。
5.《江上渔者》这首诗主要写诗人看到风浪中起伏的渔船,由此联想到渔民捕鱼的艰辛和危险,表达了诗人关心渔民疾苦、同情劳动人民的思想。
6.《泊船瓜洲》描写了诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到再过几重山就是家乡钟山,触景生情,不禁勾起了心中浓浓的思乡之情。
7.《游园不值》写诗人春日游园观花的所见所感,表达了诗人对春天的喜爱之情,说明一切新生的、美好的事物是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破一切束缚,蓬勃发展。
8.《卜算子·送鲍浩然之浙东》描写词人送别好友鲍浩然归家的情景,先写友人一路山水行程,蓄地表达了惜别深情:后直抒胸题,写离愁别绪和对友人的祝愿。表达了词人对好友归乡与家人聚的美好祝愿。
9. 《浣溪沙》描写了清泉寺幽雅的风光和环境,词人即景生情,展现了自己不服老、执着生活、旷达乐观的性情。
10.《清平乐》一词为惜舂之作,全词以清新细腻的语言,表现了词人对美好春光的珍惜与热爱,抒发了作者对美好事物的执着与追求。
七、难点解析。
1.《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声“两句中的“潜”“润”能不能换成飘”“淋”
答:不能。“潜”在这里是悄悄的意思,形象地写出了春雨细密无声的特点。“飘”是随风飞动的意思,不能写出春雨绵绵的特点,也无法突出春雨不为人知的特点“润”是慢慢地、无声无息地使物体不干枯,准确生动地写出了春雨滋润万物、静默无声的特点,“淋”指水或别的液体落在物体上,无法体现出春雨滋润万物,柔和细腻的特点、所以不能换。
2.《早春呈水部张十八员外》中诗人为什么说早春的草色要比皇城的处处烟柳好呢
答:因为在诗人看来春草蕴含着大地回春、万象更新的勃勃生机,而杨柳堆烟的瞽春又有什么稀罕的呢 将初春草色与暮春的满城“烟柳”作对比,更突出了作者对早春的喜爱。
3.《泊船瓜洲》中诗人看到“春风又绿江南岸”,为什么会产生“明月何时照我还”的感慨 诗人为什么提到明月
答:诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天。看到满目的新绿,诗人想到:春天去了有再来的时候,而自已离开了家乡,什么时候才能再回去呢 这一思乡的愁绪像春天的草样,很快地滋生,蔓延起来,当春风吹绿江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。
诗人提到明月,一是因为从时间上看,已是改晚:二是因为明月蕴含着团圆之意。
4.你觉得《游园不值》中提到的“春色满园”会是怎样一种景象呢
答:可能会是这样的景象:院子里百花争艳、五彩缤纷,红色的杏花、洁白的李花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花……一切都那么生机盎然:杏树高高地举起鞭炮,喜迎春姑娘的来临:李花迎风绽放,出浓郁的芳香:月季花也张开笑脸,对着天空高歌:还有许多花含苞欲放,正在明媚的春光里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了,从院子门口到里屋的小径上长满了青苔,看上去就像铺了一层绿绿的地毯。
5.《浣溪沙》体现了词人怎样的人生态度
答:《浣溪沙》是一首乐观的呼唤青春的人生之歌。上片写自然景色,一派生机盎然的景象,却以萧萧暮雨中布谷鸟衰怨的啼声作结。下片振起一笔,虽然岁月的流逝,如同东去的流水一般无法挽留,然而人生总有意外,“门前流水尚能西”,东流水也可以西回,世人又何必为年华逝去徒然伤悲呢 全词洋溢着一种积极向上的人生态度。
6.《清平乐》一词中描写的春日景物较少,只选了“黄鹂”和“蔷薇”,它们在作者表达惜春之情时起到了什么作用
答:“黄鹂”常伴着春天出现,黄鹏婉转鸣叫于花间枝头,增添了春天的色彩:无人能知,问取黄鹏亦无解,黄鹂因风而飞,这又增添了词的情趣,蔷薇花开,渲染了景色之优美怕人,也说明夏已来临,这就给寻春不懈的词人以提醒和明示:夏天已到,春天是回不来了。这样,不但丰富了词的内容,而且使词味更为隽永。
八、素养与能力
1.能借助注释，展开想象，读懂诗句，体会作者的思想感情。初步学习诗歌鉴赏方法，把握诗歌意境，培养学生高尚的审美情趣。
2.能有感情地朗读，并背诵古诗。理解诗句之意，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。学会学习古诗的方法，利用拓展的古诗增加学生阅读量，从而更加深入地了解杜甫其人。
3.了解古诗的写作背景，理解诗句内容。想象诗人描写的景色，体会作者的思想感情。背诵和默写古诗。联系实际体会作者表达的思想感情。
4.理解诗句的意思，想象并说出古诗描绘的景象。通过品读，感受故诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，体悟心灵对大自然独特的审美，从中受到美的熏陶。
5.了解有关作者的文学常识和古诗词的写作背景。理解作者的思想感情并背诵和默写古诗词，深入理解作者的情感寄托。
单元课文知识梳理
1.采薇(节选)
1.课题解读
《采薇》选自《诗经·小雅》题解课文节选的是第六章的内容，模仿一个戍卒的口吻，以“采薇”起兴，表现了戍守边疆之人的艰辛生活和思归的情怀。
2.课文重点理解
（1）昔我往矣，杨柳依依。
理解：反衬/叠词 这两句描绘春天杨柳随风飘动的情景。当初戍卒出征打仗，不得不离开家的时候，青青的杨柳随风飘动，这里以乐景写哀情，反衬戍卒内心的伤悲。“依依”二字，写出了杨柳的柔嫩之姿，让人想起美好的春天。
（2）今我来思，雨雪霏霏。
理解：反衬/对比 这两句描绘冬天雪花飞舞的情景。现在戍卒能够高高兴兴回到家乡，大雪却漫天飞舞，以哀景写乐情。前四句把出征时和归途中所见的景色作对比，写出了军旅生活的漫长。
（3）行道迟迟，载渴载饥。
理解：直接描写的艰难困境。“迟迟”二字，写出了归来路途的艰辛。
（4）我心伤悲，莫知我哀！
理解：直接抒发戍卒内心的悲伤和痛苦。
3.理解诗意
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来的路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
4.主题探究
《采薇》是一首戍卒返乡诗，诗中描写了从军士兵的艰辛生活和思归的情怀，表现了普通士兵内心孤独、无限伤悲的感情，表达了人们对战争的不满和对故乡的思念。
5.拓展连接
《诗经》中的经典名句
黄鸟黄鸟，无集于榖,无啄我粟。
此邦之人，不我肯穀。
言旋言归，复我邦族。
黄鸟黄鸟，无集于桑，无啄我粱。
此邦之人，不可与明。
言旋言归，复我诸兄。
——《诗经·小雅·黄鸟》
2.送元二使安西
1.课题解读
“元二”是作者的友人元常在兄弟中排行老二，故名“元二”：“安西是唐代朝廷为统辖西域地区而设的安西都护府，是元二出使之地。题目的意思是元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之践行。
2.课文重点理解
（1）渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新
理解：这两句写景，点明了送别的时间和地点。诗中用“”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。
（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
理解：“君”指的是元二。“更”字不但写出临别的恋不舍，深情叮嘱，而且不难使人想到此前的频频祝酒，殷殷话别。“无故人”不仅是指远行的友人，诗人自己身边也少了一位故人，令人深感惋惜和遗憾。这两句诗点明主题是以酒饯别，诗人借分手时的劝酒来表达对友人深厚的情谊。
3.理解诗意
早晨，一场春雨沾湿了渭城路面的轻尘，旅店周围的柳树显得格外青翠、清新。老朋友请你再干一杯送别的酒吧，向西出了阳关之后，就再难见老朋友了。
4.主题探究
本诗通过写诗人与友人分别时的劝酒情景，表达了诗人的依依不舍和对友人的真挚关切之情。
5.拓展连接
送别诗
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？——[唐]王维《山中送别》
3.春夜喜雨
1.课题解读
这首五言律诗由杜甫在成都草堂居住时所作，是一首描绘春夜雨景表现喜悦心情的名作。
2.课文重点理解
（1）好雨知时节，当春乃发生。
理解：拟人 诗人把拟人化，说它“知时节”，写出了春雨的善解人意，“乃“强调春雨来得及时天。
（2）随风潜入夜，润物细无声。
理解：拟人 这两句从听角度出发，写出了春雨在夜里悄悄地随风而至，无声地滋润着万物的情景。
（3）野径云俱黑，江船火虫明。
理解：衬托 这两句从视觉角度描写雨夜美景。“黑”与“明”相互映，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。
（4）晓看红湿处，花重锦官城。
理解：想象 这两句紧题目中的“喜“字，写想象中的雨后情景，表达了诗人对这场“好”雨的喜爱与赞美。“重”写出了诗人对雨后锦官城花朵竟相开放的景象的美好想象。
3.理解诗意
春雨好像知道时节的变化，降临在春天植物萌发生长的时候。随着轻风在春夜里悄悄地飘洒，滋润万物轻柔而悄然无声。整个田野上空，全是黑沉沉的云，只有江上的渔船还亮着一盏孤灯。等到明天早上去看那鲜艳湿润的花枝，锦官城里处处是沾着雨水而更加鲜艳、饱满的花朵。
4.主题探究
诗人以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，抒发了对春夜细雨的喜爱、赞美之情。
5.拓展连接
诗中雨
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
——[唐]王维《山居秋暝》
4.早春呈水部张十八员外
1.课题解读
呈，恭敬地送上。水部张十八员外，指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。《早春扫码听读呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈写给张籍的一首七言绝句，描写和赞美了早春美景。
2.课文重点理解
（1）天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
理解：比喻 诗人把细雨比喻成酥油，生动形象地写出了春雨细密、滋润的特点。接着，又从视觉角度出发，描写小草沾雨后的朦胧景象，体现出春草萌芽时稀疏、矮小、若有若无的特点。
（2）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
理解：对比 早春小草柔嫩而饱含水分，象征着大地回春、欣欣向荣；而暮春三月，烟柳满城，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱。诗人把早春与暮春的景色进行对比，抒发了自己对早春的喜爱与赞美之情。
3.理解诗意
京城的街道上空细雨纷，它像酥油般细密而滋润。小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。一年之中最美的就是这早春的景色，它远胜过了绿柳满城的暮春。
4.主题探究
诗人以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，抒发了对春夜细雨的喜爱、赞美之情。
5.拓展连接
描写春天景色的古诗
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
——[唐]韩愈《晚春二首》（其一）
5.江上渔者
1.课题解读
渔者，捕鱼的人。范仲淹关心民众的生活疾苦，他在松江边上饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。
2.课文重点理解
（1）江上往来人，但爱鲈鱼美。
理解：首句写江岸上人来人往，十分热闹。接着引出第二句，人们往来江上的原因是为了得到味道鲜美的鲈鱼。
（2）君看一叶舟，出没风波里。
理解：对比岸上人人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去。“江上”和“风波”两种环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对劳动人民的同情，以及对“江上往来人”的规劝。
3.理解诗意
多少江上往来的游客，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看，渔人驾着一叶小舟，正在险恶的风波里颠簸。
4.主题探究
《江上渔者》是一首五言绝句，语言朴实，言近旨远，对比强烈，耐人寻味。这首诗通过对在江边所见场面的描写，写出了渔民劳作的艰辛。诗人通过此诗，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
5.拓展连接
关注百姓疾苦的古诗
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。——[宋]张俞《蚕妇》
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——[唐]李绅《悯农二首》（其一）
6.泊船瓜洲
1.课题解读
泊船，停船。指停泊靠岸。瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸《泊船瓜洲》是王安石所写的一首著名的抒情小诗。
2.课文重点理解
（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
理解：第一句写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由得联想到离家乡钟山也只有几座山了。第二句暗示诗人的归心似箭。
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
理解：第三句为千古名句，点出时间是春天，描绘了长江南岸的景色。末句用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家乡的心情。
3.理解诗意
京口与瓜洲只有一江之隔，回头望钟山只隔几重山。春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我再返回家乡？
4.主题探究
《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石的一首七言绝句，写诗人停船瓜洲，望着一江之隔的京口，想到不远的钟山。春风吹过，江岸一片新绿。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。这首诗表达了诗人对家乡的深深思念和急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。
5.拓展连接
表达思乡之情的古诗
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
——[唐]岑参《逢入京使》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
7.游园不值
1.课题解读
不值，没有遇到人。值，遇到。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园的所见所感。
2.课文重点理解
（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
理解：诗的前两句是叙述事情。写主人应该是爱惜园中的青苔，所以“我”敲了很久的柴门也没有人来开，为下文笔锋陡转作了铺垫。
（2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
理解：久敲柴扉而未开，本是扫兴之事，但在此时，一枝出墙的杏花泄露了满园的春色，让作者的心情愉悦起来。这种以点带面的写法给读者留下了广阔的想象空间，达到了诗画合一、虚实相宜的境界，让诗的意境高远起来。
3.理解诗意
应该是园子的主人爱惜青苔，不想让我的木屐齿踩坏了这翠绿的苔藓，（所以）我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的，一枝粉红的杏花已经从墙头伸出来了。
4.主题探究
这首诗写诗人春日游园的所见所感，不仅表现了春天的生机勃勃，还流露出诗人对春天的喜爱之情。这首诗也告诉我们一个道理：一切美好的、充满生机的新事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
5.拓展连接
含有哲理的古诗
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。——[唐]杜甫《望岳》
8.卜算子·送鲍浩然之浙东
1.课题解读
ト算子，词牌名。送鲍浩然之浙东，问题。“之”的意思是“往，去”这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是词人的朋友，浙东是友人要去的地方。这首词分为上下两阕，上阕写友人回浙东去的山水行程，下阕抒发词人对回归江南的友人的深情祝愿。
2.课文重点理解
（1）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉盈盈处。
理解：比喻/设问 上阕适用了比喻、设问等修辞方法，把江南秀丽的山水比作女子的眉毛和眼波，极富人情味，也暗示好友即将归乡与家人团聚。
（2）才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
理解：下阕用了两个“送”字和两个“归”字，把季节同人巧妙相连，一是“送春归”，二是“送君归”，言外之意是春归人也归。最后词人送出了美好的祝愿，希望朋友归去后能和春天相聚，和家人相聚。
3.理解诗意
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚送走了春天，又要送您踏上归途。如果到江南赶上了春天，就不要辜负这大好春光，一定要同它住在一起。
4.主题探究
这是一首送别词，通过描写词人送别好友鲍浩然的情景，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，抒发了朋友间的惜别之情。
5.拓展连接
描写朋友送别之情的词
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
——[宋]李清照《武陵春·风住尘香花已尽》
9.浣溪沙
1.课题解读
浣溪沙，词牌名。这是北宋【题解词人苏轼写的一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词。这首词分为上下两阕，上阕写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
2.课文重点理解
（1）游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
理解：词前的小序，交代溪水的流向，为“门前流水尚能西”一句作铺垫。
（2）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨规啼。
理解：上阕描写清泉寺幽雅的环境。
（3）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
理解：下阕自问自答，表现了词人乐观的人生态度和老当益壮、自强不息的精神。
3.理解诗意
岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。傍晚细雨萧萧，寺外传来杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的流水还能向西奔流！不要再发出白发暮年时光流逝这样的感慨了。
4.主题探究
这首词描写了山下兰溪的美丽风景，表达了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度和老当益壮、自强不息的精神品质。
5.拓展连接
关于述志抒怀的词
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——[宋]苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
10.清平乐
1.课题解读
清平乐，词牌名。“乐”读yue。这是宋代文学家黄庭坚写的一首感叹时光去而不返的惜春词。
2.课文重点理解
（1）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
理解：拟人 上阕写春天的归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春之意，又透出爱春、伤春情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。第三、第四句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对春天的依恋之情。
（2）春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
理解：下阕写夏季的到来。作者先以问句点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的心情。接着，想到黄鹂定会知道。然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼。结尾以黄鹂“飞过蔷薇”写出寻春最后的一线希望也破灭了，“蔷薇”暗示了夏天已经到来。
3.理解诗意
春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂。如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。春天的踪迹谁知道呢？要想知道，只有问一问黄鹂。可惜黄鹂千百遍地婉转啼叫没有人能理解，只见它趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
4.主题探究
这是一首感叹时光一去不复返的惜春诗句。词人以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的无奈和惋惜，表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着与追求。
5.拓展连接
关于惜春的词
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——[宋]欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》
单元高频考点
1.常以填空的形式考查古诗积累。
2.常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。
3.抓住关键字词句，体会古诗表达的想想感情。
4.古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。
【单元检测】
一、基础检测
1.给加点的字选择正确的读音。
学完这些古诗词,我感受到了冬天“雨(yǔ yù)雪霏霏”的寒冷;欣赏了喜欢“随风潜(giǎn qián)人夜,润物细无声”的春雨;领略了“水是眼波横(hén héng),山是眉峰聚”的美景;感受到了词人“百啭(zhuǎn zhuàn)无人能解”的遗憾,“明月何时照我还( huán hái)”的思念,以及词人“休将白发(fā fà)唱黄鸡”的豪情。
2.查字典填空。
（1）“蕲”用部首查字法应查( )部，再查( )画。用音序查字法应查( )，再查( )，它在诗中的意思是( )。组词( )。
（2）“屐”用部首查字法应查( )部，再查( )画。用音序查字法应查( )，再查( )，它在诗中的意思是( )。组词( )。
3.仿写词语。
例：杨柳依依 雨雪霏霏
4.选择正确的答案，填在( )里。(4分)
（1）《江上渔者》这首诗的作者是( )
A.范仲淹 B.王安石 C.叶绍翁
（2）下面哪些是杜甫的诗( )
A.《游园不值》 B．《江上渔者》 C．《春夜喜雨》 D．《泊船瓜洲》
（3）《泊船瓜洲》描写的是( ) A.春天 B.夏天 C.秋天
（4）《采薇》这首诗中表明道路泥泞难行走，又饥又渴又累的句子是( )。
A.今我来思，雨雪霏霏。 B.行道迟迟，载渴载饥。 C.我心伤悲，莫知我哀。
5.写出诗句中加点字的意思，再说说诗句的意思。（6分）
（1）天街小雨润如酥 天街： 润如酥：
这句话的意思是：
（2）小扣柴扉久不开。 小扣： 柴扉：
这句话的意思是：
（3）休将白发唱黄鸡。 休： 唱黄鸡：
这句话的意思是：
6.读诗句，完成练习。
（1）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”这句话中“怜”的意思是 。诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是（ ）。
A.主人没有在家 B.叩击柴门的声音太小,主人没听见
C.主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔
（2）春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
①写出下列字的意思。 啭： 因：
②用自己的话说说前两句词的意思。
③黄鹂有没有告诉作者答案 下列说法错误的是( )。
A.黄鹂和春天一同出现,有黄鹂的飞掠就有春天的存在。
B.黄鹂还是告诉了作者答案的,它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇。
C.寻找春天的去处,答案并不重要,作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情。
【答案】
1．yù qián héng zhuàn huán fà
2.（1） 艹 12 Q qí 今湖北浠水县 蕲水
（2）尸 7 J jī 木鞋 屐齿
3.示例:千里迢迢 小心翼翼 兴致勃勃 风尘仆仆
4.（1）A （2）C （3）A （4）B
5.（1）京城街道 形容春雨滋润细腻。 京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润。
（2）轻轻地敲 用木柴、树枝编成的门。 轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
（3）不要 感叹时光的流逝。 不必烦恼叹年老，感慨时光的流逝。
6.（1）（1）怜惜 C
(2) ①鸟婉转地鸣叫 凭借 ②谁也不知道春天的踪迹,要想知道,只有问一问黄鹂。 ③A
二、积累运用
1.选择正确的答案。
（1）下列不是词牌名的是( )。
A.浣溪沙 B.清平乐 C.卜算子 D.春夜喜雨
（2）对下列加点的字词解释不正确的是( )。
A.莫知我哀(没有人) B.绝胜(远远胜过)
C.怜(应当要怜惜) D.游园不值(没有遇到要见的人
（3）对下列诗词中运用的修辞手法理解正确的是( )。
A.水是眼波横,山是眉峰聚。(拟人) B.谁道人生无再少 (反问)
C.欲问行人去那边 眉眼盈盈处。(反问)
D.君看一叶舟,出没风波里。(夸张）
2.根据下面两句话,写出杜甫《春夜喜雨》中对应的四句诗。
及时的雨好像知道时节似的,在春天到来,使草木萌发。它随着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。
， 。 ， 。
3.读句子，完成练习。
（1）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 这句话中不仅有 的情谊，而且白含着对远行者的处境，心情的 ，包含着前路珍重的 。
（2）“春归何处 寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。”这句话中“无行路”指 。”诗人要与（ ）“同住”。A.能找到春天的人 B.家人 C.朋友 D.春天
4.根据所学内容填空。
（1）当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》: “ ， 。”
（2）在我们读过的古诗中，寄托诗人思乡之情的诗作有《 》；写友人送别情景的诗作有《 》；托物言志，表现诗人坚忍不拔、不怕任何打击的诗作有《 》，这首诗的后两句是：“ ， 。”
（3）在我们学过的古诗中,说明美好、新生事物的发展壮大是外力无法遏制的这一哲理的诗句是：“ ， 。”
5.判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
（1）《清平乐》运用拟人手法表现了词人对美好春光的珍惜与热爱,抒写对美好事物的执着追求。（ ）
（2）“谁道人生无再少 ”运用设问的修辞手法写出了岁月虽然流逝,但是人也要乐观向上。 （ ）
（3）《浣溪沙》虽然是苏轼被贬时所作,但是却表现出一种在逆境中乐观向上的精神。 （ ）
【答案】
1．（1）④ （2）③ （3）②
2.好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声
3.（1）依依惜别 深情体贴 深切祝愿
(2)没有留下春去的行踪 D
4.（1）谁言寸草心 报得三春晖。
（2）示例：游子吟 送元二使安西 石灰吟 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
（3）春色满园关不住 一枝红杏出墙来
5.（1）√（2）×（3）√
三、课内阅读
（一）（2022·聊城百草园·六年级期末）补充古诗，完成练习。
采薇（节选）
昔我 矣，杨柳依依。今我 思，雨雪霏霏。
迟迟，载渴载饥。我心 ，莫知我哀！
1.这首诗选自《 》。诗的主人公是一位 。
2.选出下列字词在诗中的读音或意思,在括号里打“√”。
雨:A.yǔ( ) B.yù( ) 迟迟:A.迟到( ) B.迟缓的样子( )
载:A.zǎi( ) B.zài( ) 莫:A.不要( ) B.没有人( )
3.诗中与“昔”相对的字是“ ”,由此呈现了两个截然不同的情景,分别是:① ；② 。
4.从诗中可知,主人公现在所处的地点是 ,处境是 。一个“ ”字体现了此时主人公内心无限的 之情。
【答案】
往 来 行道 伤悲
1.诗经·小雅 解甲退役的征夫
2.B(√) B(√) B(√) B(√)
3.今 ①当初出征时,杨柳依依随风吹 ②如今回来路途中,大雪纷纷满天飞
4.返乡途中 行路艰难,又渴又饥 哀 悲伤
（二）（2022·聊城鼎顺小学·六年级期末）课内阅读。
春夜喜雨
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
1.这首诗的作者是 朝诗人 。诗的题目“春夜喜雨”中,表示时间的词语是“ ”，表示描写对象的词语是“ ”,表示作者感情的词语是“ ”。
2.诗句中“发生”的意思是( )。
A.使植物萌发、生长 B.原来不存在的事情出现了 C.出现
3.用自己的话说说“野径云俱黑,江船火独明”这句诗的意思。
4.这首诗的颔联“随风潜入夜润物细无声”中哪些字用得好,为什么 这一联运用了什么修辞手法 请你再写一句运用同样修辞手法的诗句。
5.对这首诗赏析有误的一项是( )
A“喜”是这首诗的感情主线,全诗虽然没有一个“喜”字,字里行间却洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。
B.“花重锦官城”一句中,“重”读作“ chóng",表示花朵的数量多。
C.诗的最后两句写雨后清晨的景色,红花带着晶莹的雨珠,装点着成都。
D.作者描写春雨融情于景,由近及远。从夜写到晓,由写内心的感觉到写客观景物,由听觉到视觉,充满诗情画意。
【答案】
1.唐 杜甫 春夜 雨 喜
2.A
3.田野间的小路也和云一样黑沉沉的,只有江边船上的灯火是亮的。
4.“潜、细、无”这三个字用得好。形象地突出了春雨不好声张、无意讨“好”的品格。这一联运用了拟人的修辞手法。示例:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
5.B
四、拓展提升
（一）（2023·聊城英才小学·六年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。
烟村
[宋]叶绍翁
隐隐烟村闻犬吠,欲寻寻不见人家
只於桥断溪回处,流出碧桃三数花。
1.从诗中可以看出,诗人望着村子里的 ,听着村中传出的 ,找寻着村中的 。“ ”告诉了我们诗人找寻的结果。
2.诗的后两句写景,景中有 、 、 ,最让诗人欣喜的是 。
3.用自己的话说说后两句诗的画面。
4.选一选,体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。
①山重水复疑无路, 。②踏破铁鞋无觅处, 。③旧时茅店社林边, 。
A.路转溪桥忽见 B.得来全不费工夫 C.柳暗花明又一村
【答案】
1.炊烟 犬吠 人家 寻不见
2.桥 溪 碧桃花 碧桃花
3. 断桥挡住了溪水,溪水回流,溪水之上几片碧桃花的花瓣随水漂流。
4. ①C ②B ③A
（二）（2023·聊城澜庭小学·六年级专题练习）阅读《渔家傲》，体会不同的军旅情怀。
渔家傲·秋思
「宋」范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.这首词所写的时间是 ,地点是 。
2.①“风景异”中“异”的意思是 。
②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是( )。
A.秋雁能飞翔空中,士兵却只能守在陆地。
B.秋雁能离开边塞南飞,士兵却不能归乡。
3.以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是( )。
A.思乡 B.哀婉 C.忧心 D.爱国
4.“将军白发征夫泪”中的“泪”是为( )而流。
A.边塞的艰苦 B.不平遭遇 C.羌笛的曲声 D.壮志难酬,归期无望
5.请你将以下军旅诗句补充完整
①黄沙百战穿金甲, 。
②羌笛何须怨杨柳, 。
【答案】
1.秋天 边塞
2.①不同 ②B
3. B
4.D
5. ①不破楼兰终不还 ②春风不度玉门关
（三）（2023·聊城阳光小学·六年级专题练习）阅读《六月二十七日望湖楼醉书》,感受不一样的雨。
六月二十七日望湖楼
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
1.从这首诗的题目上看,这是一场 (季节)的雨。
2.诗中描写“雨前”的诗句是“ ”;描写“雨中”的诗句是“ ”;描写“雨后”的诗句是“ ”。
3.①从全诗来看,诗人所描写的雨是（ ）
A.和风细雨 C.连绵阴雨 B.毛毛细雨 D.疾风骤雨
②这样选择是因为诗中的“ ”四个字和“ ”三个字给出了答案。
【答案】
1.夏季
2.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 望湖楼下水如天
3.①D ②白雨跳珠 忽吹散
（四）（2023·聊城鼎顺小学·六年级专题练习）阅读《春雪》,感受韩愈笔下不同的景。
春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.“芳华”在诗句中指的是( )。A.草色 B.鲜花
2.“都”和“惊”分别写出了诗人内心的( )和( )之情。
A.失望 B.焦急 C.欣喜 D.遗憾
3.用自己的话说说后两句诗描绘的景象。
4.这首诗用了 的修辞手法,我是从“ ”和“ ” 这两个字体会出来的,这样写的好处是
。
5.“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“ ， ”有异曲同工之妙。
【答案】
1. B
2.B C
3.白雪也嫌春色来得太晚了,所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
4.拟人 嫌 穿 运用拟人的修辞手法,把春雪刻画得美好而有灵性,表现了诗人看到如此美景时的感慨、欣喜之情
5.忽如一夜春风来 千树万树梨花开

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