资源简介

骄傲使人落后
一、教学目标
认知：1．知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。
2．能举例说明正确对待成功和表扬才能不断进步。
情感：
　　对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。
行为：1．取得成绩和受到表扬时不骄傲。
2．把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。
教学重难点：知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。
二、教学建议
1、教材分析
　　本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置
的。设置本课的目的是因为小学生经验少、幼稚，常常在取得成绩，受到表
扬时，就自以为是，骄傲起来，以致影响进步，因此需要对他们进行的教育，
这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义
的思想启蒙教育，使学生懂得骄傲可以使人从进步转到落后、从胜利转到失
败的道理。
2、教法建议
　　1．本课教学要让学生掌握三点：一是知道在取得成绩和胜利时，不能
骄傲；二是懂得骄傲会导致失败；三是明白应该怎样正确对待成功和胜利。
　　2．本课教学的重点：是帮助学生树立骄傲使人落后的思想。教师在教
学中要通过一些具体的事例让学生懂得，胜利只能说明过去，在胜利面前如
果不保持清醒的头脑，盲目地骄傲，忘乎所以，就会使自己退步，由胜利转
化为失败。
　　3．教学的难点：是为什么骄傲会导致失败。教师可通过具体事例让学
生懂得骄傲的害处，即骄傲会使人停顿不前，不再进取，放松对自己的要求，
最后导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话，把这一难点讲清楚。
　　4．教师在教学本课时，要着力于对课文事例的分析，并进行一些对比，
让学生认识到骄傲的害处。同时，教师还可补充一些生动的事例来进一步说
明观点。
三、教学过程
一、课件导入
　　师：同学们，当你取得了成绩，受到老师、同学或家长夸奖时，是什么
心情？当时有什么想法？（很开心、继续努力、让爸妈买玩具......）那你
会感到骄傲吗？
二、骄傲与谦虚
师：我们先来看一个小视频-----龟兔赛跑
师：同学们看了这个故事，你觉得兔子怎么样？能用一个词来形容它
吗？（骄傲、自大）那乌龟呢？你怎么形容它（谦虚、虚心）你更喜欢比赛
过程中乌龟还是兔子呢？（更喜欢乌龟，因为......）
三、认识“骄傲”
1、师：那同学们觉得如果把骄傲用在人身上，那个人会表现的怎么样
呢？我们呀！在来看一个小故事----骄傲与谦虚。
2、同桌讨论：骄傲的人会怎么样？
骄傲隐藏在一个学生身上。这可好，那位学生上课不专心听讲，在下面做小动作，她还自以为什么都会，不用学习。因为骄傲的缘故，她的学习成绩直线下降，从上等水平降到中等水平，又从中等水平一直降到了最差的水平。下课后，她瞧不起别的同学，心想：他们的衣服没有我的衣服好看，他们没我长得漂亮，所以我才不跟他们玩呢！这样骄傲，所以老师和同学都不喜欢她。
3、师总结：同学们讲的都很好，如果骄傲出现在同学们的身上，那么这位同学将会出现学习退步、很高傲、自大，没有小朋友愿意和他玩。那么我们希望骄傲出现在我们身上吗？（不希望）那么需要怎么做呢？（要谦虚）
三、做谦虚的好孩子
1、师：同学们讲的可真棒，那么我们怎么才能做到谦虚呢？老师呀给同学
们介绍一位叫小东的上海中学生，他在美国举行的第34届世界中学生数学
邀请赛中，获得满分第一名。人们向他寄来一封封热情的祝贺信，说出了一
句句称赞的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。而小东却悄
悄把奖状、奖章—一摘下来，收进箱子。取出校长的题词挂在墙上，从零开
始，继续努力。
你看他是怎么做的呢？为什么这么做呢？
2、小组讨论：学生读课文后，讨论下面几个问题：
　　1．小东获第一名时，大家怎样向他表示祝贺的？（）
　　2．面对大家热情洋溢的祝贺，小东是怎样做的？（）
　　3．小东对待成功的态度说明了什么？（获得胜利和成功后不骄傲，在
成绩面前保持冷静。）
　　板书：成绩面前 保持冷静
　　4．上面的事例使你懂得了什么？（一个人在做出成绩。取得胜利后，
一定要做到不骄傲，要加倍努力，争取新的胜利。）
　　板书：加倍努力 争取新的胜利
四、融于生活　　　
　 1．师：我们可以用一句什么话来概括？出示“骄傲使人落后”的名言。
　　2．请学生列举自己所知道的由骄傲导致失败的事例。
　　3．联合实际请同学们进行讨论：
　　（1）当你在班上取得了铅球比赛第一名时，在全校或全区比赛会出现
什么结果？（也许什么名次都拿不到。）
　　（2）这一事例说明了什么？（山外有山，天外有天。）
　　（3）那么，我们应该怎样对待我们所取得的成功和胜利？（把成功和
胜利当做继续前进的起点和阶梯，当做鞭策自己前进的动力。）
五、学习总结
　　师：通过今天的学习，同学们懂得了的重要性，知道胜利只能说明过去，
骄傲会使人落后和失败。因此，我们在取得成功和胜利后，一定要保持清醒
的头脑，加倍努力，为新的胜利而奋斗。

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