资源简介

第一节 认识工艺
一、教学对象分析
教学对象是高一年级的学生。这一年龄阶段的学生具有较强的自主学习
能力，有一定的理论知识储备，对技术设计有相当浓厚的探索兴趣。
二、教学内容分析
1.教学内容及在教材中的地位
本节属于必修《技术与设计 1》第四章第一节内容，新课标对本节教学内
容的要求是：为完成校庆广告宣传灯的设计，引导学生了解工艺技术和工具。
2.教学重点、难点
教学重点：
1、 对身边常见工艺的理解和认识。
2、 掌握工艺的定义,理解工艺是做工的艺术。
3、 感悟工匠精神，明白中国之崛起离不开严谨的工匠精神。
教学难点：
1、 让学生能够区分工艺和非工艺
2、 完成从理性认知（工艺的定义）到情感认知（工匠精神）的升华。
三、教学目标
工程思维：工艺需要工程思维来引导制作。
技术素养：工艺在实施过程中要运用到各种工具。
图样表达：工艺的实施需要设计图样的引导
物化能力：工艺是让设计物化的方法和过程。
创新设计：工艺需要创新，企业也需要工艺的创新。
四、教学设计过程
教学
教师活动 学生活动 设计意图
环节
引入 完成了校庆广告宣传灯的设 思考物化过程所需 让学生对
计，学生都准备制作出来。制 要的工程思维和技 设计的物
作需要哪些工序，需要哪些工 术素养。 化过程有
具？学校的通用技术实验室能 所认知，
提供怎样的帮助呢？ 思考该选
择怎样的
方法来进
行物化。
正课 一、 景泰蓝及其工艺 学生学习景泰蓝及 景 泰 蓝 的
1、 介绍景泰蓝的名字由来 其制作工艺 制 作 工 艺
和历史发展。 流 程 清
2、 介绍景泰蓝制作过程所 晰 、 严
需要的工艺。 谨 ， 是 学
定义 二、 给出工艺的定义：劳动 通过案例的学习理 习 工 艺 的
者利用各类生产工具对 解定义的意思 良 好 案
各种原材料、半成品进 例 ， 同 时
行加工或处理，最终使 景 泰 蓝 也
之成为成品的方法与过 是 国 宝 级
程。 艺 术 品 ，
思维拓展 三、 通 过 认 识 景 泰 蓝 的 工 学生完成学案的要 代 表 了 传
艺，拓展学生对工艺的 求，例举自己认识 统 工 艺 品
认识和理解，让学生例 的艺术品的主要工 的 的 制 作
举自己认识的艺术品的 艺。 巅峰。
主要工艺。
1、提供红木家具和石湾陶器 提 供 案
的案例引导学生完成思考。 例 ， 引 导
2 、 利 用 工 艺 具 有 技 术 双 重 学 生 思 维
性，来引导学生认识工艺是做 拓展。
工的艺术。
视频欣赏 四、 观看视频《大国工匠》 学生观看视频同时 通过观看
第三集《大巧破难》最 让学生在视频中去 视频引导
后一个案例（FAST 工程 寻找本学科的五个 学生感悟
开启了人类探索宇宙新的可 核心素养的体现。 工 匠 精
能，但施工难度超乎想象。 感受新时代大国工 神，明白
起重工周永和经过反复思 匠的严谨、创新的 中国之崛
索，利用“墨子圆规”的古人
匠心精神。 起离不开
思想和顺势而为的东方智
慧，完美拼接四千多块面 严谨的工
板，成就了能与星星对话的 匠精神。
大型球面镜。）
小结 五、 课堂练习 将学生学习工艺时
一些认识误区指出
来。
六、 教师总结，升华学生对 总结，从
工艺的认知：做工的艺 认识工艺
术 到感悟工
匠精神。
树立学生
的正确人
生观。
课后任务 1、请同学们思考工艺技术的特点，以及和产品的区别。
2、让学生思考该如何利用学校的实验室来进行工艺的制作
五、教学反思

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