资源简介

《澳大利亚》教学设计
教材分析：
《澳大利亚》是七年级《地理》下册第八章第四节的内容，是在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了三个非常形象的框题：①世界活化石的博物馆②“骑在羊背上”的国家③“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征全都隐含在三个形象的框题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望，同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
学情分析：
七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，看问题的层次有待于进一步提高，因此教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让学生多讨论、多发言、加强合作，让新知识构建于已有的知识之上，顺利完成学习任务。
教学目标：
1.知识目标
（1）认识澳大利亚几种特有动物，并理解澳大利亚特有生物的生存原因。
（2）认识澳大利亚农牧业概况，掌握农牧业发展与地形、气候之间的关系。
（3）认识澳大利亚工业概况，掌握工业发展与矿产资源之间的关系的分析。
2.过程与方法
（1）以当红综艺节目“奔跑吧，兄弟”为背景，创设情境，以本次活动的三大环节为依托完成本课的教学任务。
（2）通过“非常猜想”学习世界活化石博物馆，从而认识澳大利亚的地理位置与范围。
（3）根据“小试牛刀”任务，分析澳大利亚牧羊带的分布与地形、气候以及对河流的影响
（4）以“终极揭秘”为活动背景，学生以小组合作的形式进行探究，完成对澳大利亚为什么被称为坐在矿车上的国家内容的分析
3.情感态度及价值观
（1）增强对地理的学习兴趣，理解人与自然和谐相处的重要性。
（2）了解澳大利亚的风土人情
教学重难点：
重点：1、澳大利亚特有的古生物及其生存环境
2、澳大利亚农牧业的发展与自然条件的关系
难点： 澳大利亚农牧业和工业的发展与自然条件的关系
教学方法：合作探究法、读图分析法、设问法、比较法
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
设计理念：
以“奔跑吧，兄弟”活动为主线，以学生自主学习、小组合作探究学习为课堂主题，借助各种信息化资源展示交流，体现了学生学习的主体性。
教学过程：
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体的使用 设计意图
情境导入 问题感知 播放视频：《奔跑吧，兄弟》主题曲 提问：大家知道这是什么节目吗？ 没错，今天我们的地理课也将以跑男的形式进行，先来看看本次活动的规则 （教师宣读） 那么通过预习本次活动的目的地在澳大利亚，老师来通过“非常猜想”检验一下同学们的预习情况吧！ 观看视频 奔跑吧，兄弟 聆听、观看 根据屏幕趣味提示猜出下列哪些动物属于澳大利亚 袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟等 播放视频 PPT的运用 PPT的运用 创设有效的情景，引入本课课题。
过渡 其实澳大利亚特有的古老生物还有很多，如：琴鸟、桉树、金合欢等。这些古老生物成为人类研究地球演化历史的活化石。澳大利亚也因此被称为“世界活化石博物馆”。澳大利亚为什么会有这么多古老的生物呢？澳大利亚有何与众不同之处？下面请同学们来探索澳大利亚“活化石”之谜。
世界活化石博物馆 非常猜想 引导学生读“澳大利亚在世界中的位置图”，分析澳大利亚地理位置的特点。 给学生做示范，绘制澳大利亚简图。引导学生总结出澳大利亚的地理位置。 澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家，独处在南半球的海洋中已有6500多万年。（进一步引导学生总结出澳大利亚古生物多的原因。） 让学生在纸上跟着画。 学生代表上台画图，填充，其他同学观看并总结出澳大利亚的地理位置。 通过阅读地图，引导学生绘画地图，培养学生动手绘画的能力和独立思考与自学的能力
过渡 是不是澳大利亚所有的生物都很古老呢？（不是）简介澳大利亚绵羊的历史。 通过“小试牛刀”，来了解下规则，力争做最聪明农场主？
骑 在 羊 背 上 的 国 家 小试牛刀 绵羊来到澳大利亚为什么迅速地生长繁殖呢？澳大利亚养羊业能够迅速发展，主要得益于这里的自然条件，那么这里的自然条件有何特征呢？ 以小组为单位，分别从地形、气候、水源方面分析，为自己的明星争做最聪明农场主？ 小组合作完成 定时器的使用（限时3分钟） 利用限时小游戏，提高学习的兴趣和积极性，初步了解澳大利亚的地形、气候分布情况
合作探究 展示 交流 速度最快的小组代表到台前展示并进行简要的评价 澳大利亚的农牧业发达不仅与自然条件优越有关，还与澳大利亚人懂得如何因地制宜地进行农业生产有关。 分析澳大利亚三大牧羊带分布的合理性，从而得出澳大利亚人因地制宜、合理分配的科学性。 （探究）澳大利亚牧民如何保护环境，使农牧业可持续发展 各小组派代表上讲台展示本组的探究成果，并在澳大利亚轮廓图上绘出本组认为适合牧羊的地区。 种草、轮牧、休耕等畅所欲言 PPT展示 都说兴趣是最好的老师，正是借助这样的理念，抓住学生的胜负欲，从而达到帮助学生进行理解记忆的目的。
过渡 听了大家的阐述，老师似乎感觉大家有些意犹未尽，没关系，让我们通过终极揭秘深入了解澳大利亚！请看本次任务的活动细则
坐 在 矿 车 上 的 国 家 终 极揭秘 要求各小组打开抽到的任务卡并宣读任务内容 读图，归纳澳大利亚的矿产资源特点、工业分布特点。小组合作完成本次任务。 在规定时间内抢答完成。 其他同学聆听内容并思考 定时器的运用（限时3分钟） 以小组合作探究的形式，自主获取相关资源，让学生体会探究的快乐，进一步培养地理学习能力及兴趣
人口城市 欣赏堪培拉、悉尼、墨尔本 思考：为什么人口城市多分布于东南沿海地区？ 畅所欲言 PPT展示 了解澳大利亚人口城市相关内容
结束语 至此，我们将所有任务顺利完成，在此次活动中我们了解了澳大利亚的3个美称，通过本次活动大家一定收获不少，同时也收获了各组的名牌，现在各小组报备名牌数量（教师黑板统计）最后恭喜X组获得老师为你们准备的惊喜，请上台领奖，让我们以掌声祝贺她们。希望今天的活动能给大家留下美好的回忆。下课，同学们再见。
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