资源简介

神奇的洗发水
一、活动背景
洗发自然会用到洗发水，市场上部分洗发水化学成分多，对头发有一定的伤害，我们是不是可以制作更安全的洗发水？主题贴近学生生活，引导学生自制洗发水，学生感兴趣，也有意义。教师为学生创设一个宽松自由的探究环境，促使学生在与材料的互动中建构经验，激发学生探索的欲望，培养学生对常见科学现象探究的兴趣。
二、目标与价值
1.通过制作洗发水的小实验，让学生在动手活动中产生愉快的情绪和科学探索的兴趣。
2.在实践过程中，构建学生的科学概念；在动手操作的过程中，培养学生的操作规范性，提升学生良好的科学探索精神。
三、活动准备
学生：①课前了解生活中购买的洗发水有哪些成分。②准备量杯、有压嘴的塑料瓶、搅拌棒、色素、香精、十二醇硫酸钠、氯化铵、温水。
教师：准备洗发水一瓶，以及量杯、有压嘴的塑料瓶、搅拌棒、色素、香精、十二醇硫酸钠、氯化铵、温水。
四、活动过程
活动一 讨论与交流
(一)问题
1.家里的洗发水是什么样子的
2.是洗发水里的什么成分将头发洗干净的
(二)步骤
1.情境导人，引出话题。
(1)出示卡通图：小猴子在路上走着，突然一只鸽子从头上飞过，嗯？头上有异物，手一摸，哇，鸽子没干好事儿！小猴子愤愤的，赶紧回家洗头。可是没有洗发水，怎么办呢
(2)提问学生：家里的洗发水是从哪里来的？引出活动主题：自制洗发水。
2.观察洗发水的外观。
(1)引导学生观察洗发水的外观。让学生闻一闻， 并感受一下。
(2)学生交流：家中常用洗发水的外观、味道、颜色是什么样的
(3)学生展示课前搜集的资料，小组合作整理出洗发水的关键成分，找出与洗发水有相似成分的物品有哪些，并归纳出哪些成分对人体有言、哪些对人体无害。
3.认识成分。
（1）提出问题，为什么先发水能洗干净头发？
（2）在学生回答的基础上，揭示：洗发水中含有表面活性剂，比如十二醇硫酸钠，有去污的作用。
（3）出示十二醇硫酸钠实物，指出外观：白色、长条状；作用：去污；分子式：C12H25SO4Na。说明：十二醇硫酸钠只要不大量进入人体内，就对人体没有什么毒副作用。
4.判断小题。
下列哪个物品中不会用到十二醇硫酸钠，在不会用到的物品下打“√”。
活动二 实践与探究
(一)问题
1.制作洗发水需要哪些工具和材料
2.制作洗发水的步骤是什么
(二)步骤
1.引导学生了解制作洗发水需要哪些工具和材料。
(1)工具：量杯、有压嘴的塑料瓶、搅拌棒。
(2)材料：水、十二醇硫酸钠、色素、香精、氯化铵。
2.引导学生制作洗发水。
(1)让学生观看视频，学习制作洗发水的步骤。
①往量杯中装入60ml的水，并加入15g左右的十二群硫酸。②用搅拌棒搅拌，
使十二醇硫酸钠全部溶解。③加入一点儿色素并搅拌，增添颜色。④将5g左右的香精粉末倒入杯中，并搅拌至溶解，会闻到淡淡的香味。⑤添加氧化铵(要一儿一点儿地加)，搅拌至洗发水变得黏稠可以拉丝。
(2)教师示范，介绍并提醒注意点。
①把十二醇硫酸钠倒人水中，先用搅拌棒搅拌，引导学生仔细观看如何搅拌：一手拿着烧杯，一手拿着搅拌棒，沿着杯壁顺着一个方向搅拌，注意速度不要太快也不要太慢。
②添加香精：十二醇硫酸钠没有味道，准备两瓶香精，一瓶草莓味儿的、一瓶柠檬味儿的。提醒学生：只要添加一点点就会很香。 另外，少量的十二醇硫酸钠对人体没有危害，食用香精可以食用，但是在实验中，这些东西一定不能放入嘴里。
③用小搅拌棒沾一点儿食用色素， 放入到溶液里进行搅拌。
④比较：现在的洗发水与家中的洗发水有什么不同：引导学生回答：不黏稠。
⑤让学生明白：如果想让洗发水变得黏稠，可以加入氯化铵。引导学生思考：应该往杯子中加人多少氯化铵合适呢
带领学生尝试，先加入一点点让学生观察：黏稠了吗？什么样算是黏稠呢 让液体顺着搅拌棒往下流，直至洗发水逐步黏稠。
⑥让学生再观察：如果继续加入一点儿，会出现什么现象？再继续加入氯化铵，会发现洗发水越来越稀了。
引导学生反思、小结：氯化铵加多了，反而不黏稠了。所以在添加氯化铵的时候，要注意适量，太少太多都不黏稠。在添加时要注意边添加边搅拌，直到达到最黏稠的状态。
⑦洗发水做好了，将洗发水装进有压嘴的塑料瓶内。
3.分组制作。
(1)两人一小组做好具体分工。
(2)引导学生按照演示回顾制作步骤。
(3)小组合作自制一瓶洗发水。
4.展示评价。
（1）小组间交流，展示自制先发术。
（2）小组成员互相评价，并填写评价表。
表1：评价表
等级 评价项目 ☆☆☆ ☆☆ ☆
材料完备
操作娴熟
作品完好
团结协作
注意安全
（注：优秀选☆☆☆，良好选☆☆，一般选☆，在对应的表格打“√”）
活动三 拓展与创新
(一)问题
1.自制洗发水的保质期是多长时间
2为自制的洗发水起个什么名字？如何设计一则能吸引眼球的广告？
(二)步骤
1.回顾、交流。
引导学生回顾洗发水中加入成分的名称及作用。
2.交流、了解。
(1)提问：家里购买的洗发水保质期一般是多长时间？引导学生自主交流课前了解到的洗发水保质期的情况。
（2）让学生了解：自制洗发水因为没有添加防腐剂，所以只有一个月的保质期。
3.思考、设计。
(1)引导学生思考，为自制的洗发水起一个好听的名字。
(2)鼓励学生课后将洗发水的瓶子包装一下。
(3)为自制洗发水设计一则吸引眼球的广告语或一幅广告画。
4.引导学生交流、小结。
五、活动建议
1.本次活动建议一课时完成。首先通过创设问题情境，引出本节理课题“神奇的洗发水”。从生活经验出发适时引导学生思考，相应出示制作洗发水的材料和工具。在制作过程中要充分调动学生动手动脑的积极性，认知十二醇硫酸钠和氯化铵的同时自制一瓶洗发水。
2.在本次活动中，教师要适时引导学生进行小组合作。评价的重点放在小组合理分工、团结协作及活动过程中。
3.鼓励学生课后科学地遵循实验规则，用善于发现的眼光，联系生活实际，探索更多的科学实验，获得更多的科学知识。

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