资源简介

课题名称 好好说话有魔力/《红、蓝王国取宝记》
科目 心理健康 教学对象 小学高年级(初一、初二) 授课 教师
课时 1课时 时间 编号
设计背景：随着学生进入青春期，人际交往关系对他们的影响越发突出，同龄人的交往在生活学习中有着极为重要的地位，同伴关系同伴关系对青少年获得社会支持感和亲密感以及开展自我概念同样有重要的作用。该时期的学生渴望交往，渴望与人沟通，但在交往的过程中往往以自我为中心、易冲动且缺乏人际交往的方法，使得自身在与人发生冲突时不能很好处理问题，让人际关系变得紧张。因此，对该学段的学生开展以“人际关系”为主题的教育活动时，要进行关于如何处理人际冲突，建立友好合作的方法的教育。
[辅导理念] 本次辅导活动旨在引导学生在活动中通过了解并使用六条魔法秘语化解冲突，了解“好好说话”在人际关系中的重要性，并尝试与他人建立友好合作的人际关系。
活动目标 1.了解与理解：了解六条沟通秘语的内容和使用方法； 2.尝试与学会：尝试使用沟通秘语化解冲突，学会通过合理的沟通与他人建立合作友好的关系。
3.体验与感悟：体验“好好说话”对建立良好人际关系的重要性。
二、教法、学法：情境创设法、实践操作法、体验感悟法
三、教学环境及资源准备
1.闪电贴纸2.通关卡3.《魔法沟通秘籍》4.黄卡片、绿卡片5.纪念章6.皇冠两顶7.签名册
活动过程 （一）情境创设+课堂契约（2分钟） 师：在非常遥远的东方，有两个美丽的王国，红王国和蓝王国，这两个国家国土广阔，人民安居乐业，有一条宽阔的河流流经这两个国家。千百年来，这条河流同时滋养了红王国和蓝王国的土地，两个国家的人们安居乐业，这条河流也成为两个国家的天然国界。 今天老师要当一次导游，带着同学们去这两个的国家去游历一番，领略一下这两个国家的异国风情。除此之外，我们还要取回一件能平息人与人之间的纷争，带来友好交往的魔法宝贝。 国有国法，家有家规，在踏上这个旅途之前呢，导游先要给大家讲解一下规则，违反规则的同学会受到惩罚。 1.当你听到“最高指令”这个词的时候，请保持高度警惕，静悄悄地听导游发言。 2.遵守当地的风俗，并积极地参与到当地的风俗活动中来，需要游客发表见解的时候积极发言，每次发言保持诚恳，发自本心。 3.在其他游客发表见解的时候，保持安静并认真聆听别人的发言。 4.红王国和蓝王国的人会带走没有团队落单的游客，所以在团队活动中，请紧跟你的团队，不要落单。 （设计意图：创设情境，并构建课堂规则。） （二）热身活动：解除魔法过关卡（3分钟） 我们已经来到了通过红过往和蓝王国的入关卡口，在入关之前我们要来进行入关检查。 活动程序： 游客们每6人一个小组，依次站好，排成一队。导游给每个小组的第一个人发放通关卡，每张通关卡上有一句话，小组的第一人看过通过卡上的这句话后，轻声传给第二个人，第二个人传给第三个人，依次传递，直到传给队尾的游客，队尾的游客大声喊出卡片的内容。 分享：你们小组抽到的卡片上的内容是什么？ 当你抽到写着“你今天真好看。我喜欢你！”的卡片，并传递给你的小组成员，队友有什么反应？ 当你抽到“你今天真糟糕，我讨厌你！”的卡片，并传递给你的队友时，队友有什么反应？ （生分享自己的感受） 师：就像刚才游戏中一样，语言也是有魔法的，一句好话能让人瞬间快乐，一句坏话会让人心情瞬间变差。所以，学会好好说话非常重要，今天，我们就去寻找这种能让人心情愉快的神奇魔法。 （设计意图：热身活动，激发学生课堂兴趣，引出沟通主题。） （三）转换阶段：参观红、蓝王国博物馆（5分钟） 师：通过入关卡口我们来到的第一个景区是一座古老的博物馆，这座博物馆是很久以前，红、蓝王国联合建造的。在博物馆内，有一个镇馆之宝——《魔法沟通秘籍》，据说这个秘籍里记载着六条秘语，每一个学习过秘语的人都能通过好好说话，来跟别人达到更好的沟通。 现在我们已经和馆长协商，可以获得学习秘籍的机会，不过馆长给我们带来了两个消息，坏消息是由于上个月山洪爆发，博物馆也遭受水害，《魔法沟通秘籍》也受到到破坏。好消息是，《魔法沟通秘籍》的六条秘语还有部分的残存。馆长拜托我们修复这本秘籍，并提出一个条件，我们必须要借助秘籍上的六条秘语，来帮助红、蓝王国平息一场纠纷，才能真正拥有秘籍。 这到底是怎么回事呢？ （设计意图：分发课堂材料，为下一步工作阶段做准备。） （四）工作阶段：运用“秘语”化解纠纷（25分钟） 活动一：了解红、蓝王国的纠纷 师：老馆长从博物馆的档案室内拿出了一份红、蓝国王一次外交会晤的会谈纪要，通过这份会谈纪要，我们就能了解到两个王国产生纠纷的原因。我们一起来看看这份会谈纪要吧！ （学生观看会谈纪要） 师：看完这份会谈纪要请同学们分析一下在两位国王进行会谈的过程中，是什么原因导致一场战争一触即发呢？ （设计意图：观看两国国王会谈纪要，并知道导致不良沟通的原因在于缺乏语言技巧。 活动二：补全魔法沟通秘语 师：按照馆长的指示，我们需要借助“魔法沟通秘籍”的帮助，才能帮助两位国王化解这次纠纷，避免战争爆发。请同学们打开秘籍，看一下残留的碎片，并根据线索补全秘语。 （生打开“魔法沟通秘籍”） 秘语1：停止道德评判，因为当你指责对方就是一种暴力沟通。 秘语2：避免发泄情绪，发泄情绪会让你付出本不该付出的代价。 秘语3：陈述客观事实。用“我观察到......”不加评判地陈述客观事实。 秘语4：描述真实感受。用“我感觉......”讲讲自己的感受和体会。 秘语5：表达感受背后的原因。用“是因为......”说出你感受背后的原因。 秘语6：直接说出请求。用“我请求......”真诚表达自己的请求。 （“魔法秘语”完整版） （设计意图：通过拼贴“秘语”，掌握良好人际沟通的六条秘语。） 活动三：使用“秘语”出对策 师：同学们，经过馆长的鉴定，同学们正确地补全了《魔法沟通秘籍的》6条秘语，大家真是太棒啦！ 别忘了，我们还有一件重要的任务，就是使用“秘语”化解红、蓝王国的纠纷。 请你按照《魔法沟通秘籍》的6条秘语，先找到两位国王各自在交涉过程中存在的问题，并在黄色魔法卡片上写下来，并分享。 （生讨论并在黄卡片上填写相关内容，并进行分享） 师：同学们，找到两位国王的问题后，现在请你充当红王国或者蓝王国的谋士，利用6条魔法秘语，给各自王国的国王重新拟定外交措辞，既能让避免战争的爆发，又能让两国的子民都能使用河流的河水。 请将你的外交措辞写在绿卡片上，并分享。 （生讨论并在白卡片上填写相关内容，并进行分享） （设计意图：通过分析两国国王会谈，使用正确的沟通技巧化解纠纷。） 活动四：模拟外交测成效 同学们，现在我们要检测一下我们在白卡片上写下的新的外交辞令是否能够真正化解两国冲突，需要进行预演练，请你和你的小组成员推选两位扮演红、蓝国王，并使用你们撰写的新的外交辞令进行交涉，看看效果如何。 （生推选两位国王，并进行表演） 师：通过刚才的演练，我们发现各个小组的模拟“国王”都使用魔法秘语成功地化解了冲突，两国重归于好，请同学们把刚才的黄卡片和绿卡片都放到这个信封里，我们请馆长交给两国的国王，期待我们的努力是有成效的。 （设计意图：通过演练，加强对六条秘语的运用。） 活动五：化解冲突有功劳 师；同学们，从博物馆馆长那里得到最新的消息，蓝王国和红王国的国王看了同学们送出的黑、白卡片后，认识到自己各在沟通上的问题，并采纳了同学们拟定的外交措辞，决定两国重归与好，两国的子民都可以使用河流的水，并一起保护这条伟大的河流。馆长决定把《魔法沟通秘籍》作为礼物送给各位同学，同时也给各位同学赠送了一枚魔法沟通纪念章，作为对大家的感谢和表彰。 馆长也肯请同学们在离开博物馆之前，在博物馆的签名册上留下你的签名，作为留念。 （生签名并领取《魔法沟通秘籍》和纪念章） （设计意图：获取奖励，增加使用秘语的信心。） 结束阶段：分享感悟与收获（5分钟） 经过将近40分钟的游览，我们终于来到了红王国和蓝王国出关卡口，对于这次游览，有哪些是让你印象最深刻的呢？在帮助红王国和蓝王国化解了冲突以后，你有什么感悟呢？你会在生活中如何使用《魔法沟通秘籍》呢？ 总结：在生活中，要想实现人与人之间的良好沟通，少不了好的语言技巧，通过不做道德评判，不随意发泄情绪，说出客观事实，表达真实感受，说出具体原因，提出合理请求的六条秘语，我们一定能实现和更多人畅通无阻的沟通，和平友爱的相处。 本次红、蓝王国的游览到此结束，谢谢大家。 （设计意图：分享本节课学习收获和感悟。）
附：因为一场山洪，河水改道，流经红王国的河水变少了，原来流经红王国的河水，全部流到了蓝王国去。红王国的民众无法取水灌溉农田，面临着庄稼颗粒无收的危险。红王国的国王计划跟蓝王国协商，请蓝王国的国王允许红王国的人民使用改道后的河水灌溉农田，以下是他们的会谈纪要。
蓝王国国王：红国王阁下，因为河水发生了改道，我想请您允许我国的子民走过河床，去您国家的河水取水灌溉农田，请阁下务必同意这一请求。
红王国国王：蓝国王阁下，考虑到你国的子民到我国取水，在河床上来往，会破坏当地的生态平衡，会给我们带来损失，我不同意你国子民来我国取水。
蓝王国国王：什么！真无耻！您没有权力阻止我们前去取水，如果您坚持您的决定，我们将上诉到最高法院，届时您将会收到一笔罚款！
蓝王国国王：呵，贪婪的人，这条河水改道是自然原因，您的国家蒙受损失，并不是我的责任，而且我已经咨询了法律人士，您向法院提起诉讼，一定不会胜诉的，到时候，您还要交一笔罚款。
红王国国王：气死我了，你真是自私无比，冷酷无情！我国的居民因为你的自私面临死亡的威胁，既然如此，我国为了维护自己的正当权力，将向你国宣战！你会立即为此付出代价的！
蓝王国国王：愚蠢、又自大的人，我在此警告你，一旦开战，我们是不会罢休的，我们的军队比你强多了，你输定了！
一场战争一触即发。

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