资源简介

(共22张PPT)
打造我的人格魅力
teaching and learning
第一课
目录
壹
贰
叁
肆
头脑风暴
青春圆舞曲
成长工作坊
方法指南
伍
陆
拓展训练
感悟与收获
壹
头脑
风暴
16岁的黎苏正在读高中二年级，虽然长相普通，笑起来却十分可爱。可黎苏总觉得自己在班里没什么地位，相对于那几个左右逢源的女生来说，只能算个陪衬，她不太甘心，决定做点什么来改变自己的处境。
思来想去，她决定从形象入手，增加自己的魅力。
头脑风暴
于是她找来了许多介绍化妆，服饰方面的书籍，开始自我形象设计。黎苏一下子变得时尚了，从发型到着装，无不体现出些许成熟或另类的味道。同时黎苏在同学面前变得冷漠了。同学们不但很难再见到那可爱的笑脸，还经常看见黎苏流露出一些高深莫测或是飘忽不定的神情。
这一切引来不少同学诧异的目光，黎苏似乎成了班级的焦点，这一度令她非常满足。可是好景不长，黎苏发现同学们渐渐不再那么关注她了，自己竟然比从前还寂寞了许多。
课程导入
一次偶然机会黎苏听到同学们对她的议论：“黎苏从前挺可爱，瞧瞧现在，不知吃错什么药了！”她呆呆的在原地愣了很久。
1.黎苏的烦恼是什么？
2.为什么她想增加个人魅力却适得其反？
3.作为高中生，如何提高个人魅力？
...
...
...
要有宽阔的胸怀
培养轻松自在的个性
学会开朗幽默
头脑风暴
有改正错误的勇气
对人厚道、谦虚
情感表达真挚自然
人格
人格
心理学上的人格是指一种心理特征，它是每个人在心理活动过程中表现出来的各自风格。它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观等方面的整合。人格具有整体性，稳定性，独特性，社会性。
头脑风暴
什么样的人是有人格魅力的？
“我”身边有哪些具有人格魅力的人，他们是怎样的
“我”的人格魅力体现在哪些地方？
贰
成长
工作坊
魅力四射
同学们十人一组，每组同学围成两圈，一个内圈，一个围着内圈同学的外圈，外圈同学与内圈同学一一对应，面对面而坐。当背景音乐响起的时候，坐在内圈的人向坐在外圈的人，讲出自己的一个优点，兴趣或擅长做的事，外圈的人做记录。音乐停止后，外圈的人在记录中签上自己的名字后，将记录还给内圈的人，而后内圈的人不动，外圈的人也顺时针方向转动一个位置。音乐再次响起时，内圈的人在向外圈的人介绍自己另外一个优点，兴趣或擅长做的事情，外圈的人记录。依次轮流转动下去，直到所有的学生都轮过一圈。
活动规则
讨论与交流
1.当你说出你的这些优点时，你的感受是什么？
2.说出十个优点对你来说有困难吗？
3.你对自己有了那些新的认识？
请一些同学将手中的记录念给大家听
叁
青春
圆舞曲
青春圆舞曲
勇敢 坦率 外向 平和 内省 认真 内敛 热情 勤劳 独立 礼貌 节俭 耐心 真诚 自信 谦虚 文静 活泼 负责 细致 友善 创新 坚强 自立 自尊 孝顺 乐观 灵活 内向 执着 ······
我眼中的我： 他人眼中的我：
自我剖析
你还会用那些词来形容自己？
思考
对比一下两组形容词有何不同？
思考一下你性格的优势和长处是什么？
你希望进一步培养打造的性格特征有哪些？你将怎样做？
肆
方法
指南
01
02
03
运用感官创造出有魅力的自我形象
用身体影响你的情绪
。
保持亲和力
方法指南
伍
拓展
训练营
小调查
采访人数：5-10人（最好包括不同年龄阶段的人）
围绕采访对象所喜爱的人展开，重点了解偶像身上什么样的品质，精神和能力吸引了你。
收集资料，做好总结
采访问题
整理
人数
陆
感悟
收获
感悟与收获
魅力人人都有，风采各不相同。人格魅力发自内在，常常具有震撼人心的力量。
感谢观看
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