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课时作业本
第七单元
１５　 文具的家
项目 内　 　 容
ｊù ｃì ｄｉū ｎǎ ｘīｎ ｍěｉ
具 　 次 　 丢 　 哪 　 新 　 每 　 ｗéｎ ｃì ｚｈǎｏ ｐíｎｇ
ｐíｎｇ ｔā ｘｉē ｚǐ ｊｉǎｎ ｃｈá 文 　 次 　 找 　 平
会认字 平 　 她 　 些 　 仔 　 检 　 查 会写字 ｂàｎ ｒàｎｇ ｂāｏ
ｓｕǒ 办 　 让 　 包
所
字 ｚǐ（仔细）
词 仔文（语文）　 找（找到）　 办（办法） {ｚǎｉ（牛仔）
形近字
义（正义）　 我（我们）　 为（ 多音字因为） {ｚｈｕàｎ（转动）转 ｚｈｕǎｎ（转身）
新———旧　 大———小
仔细———认真　 检查———查看
近义词 ——— 反义词 仔细———马虎所有 全部
平安———危险
１ 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
第二次出现“只”，再次表现了贝贝丢三落四的特点。 “找不着”，与前文
的“丢”照应，表现了贝贝太粗心，对文具不够爱护的特点。
２ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
运用“一……就……”的句式，使“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的
橡皮”两件事在时间上紧密相接，句子里的“一……就……”是立刻、马上的
难句
意思，表现了贝贝很焦急的心情。
点评 ３ 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也
不知道。”
这两句话是妈妈和贝贝的对话，一问一答，表现了贝贝做事粗心的特点。
朗读时，妈妈说的话要用吃惊、责备的语气。 “天天”表明贝贝总是丢文具，朗
读时，要重读。 “眨着一双大眼睛”表现了贝贝根本不知道自己为什么天天丢
文具。
中心 这篇课文文字活泼，富有童趣，通过写贝贝由丢三落四到爱护文具的事情，告
思想 诉我们要从小学会整理、保管好文具，养成爱护文具的好习惯。
ì 起因：贝贝乱丢文具ü结构
文具的家í经过：妈妈教育贝贝 爱护文具图示 结果：贝贝仔细检查
０４２
语　 　 文
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项目 内　 　 容
本文按事情发展顺序可分为三个部分。
第一部分（第 １、２ 自然段）：写贝贝的文具用一次就丢了。
脉络
第二部分（第 ３～ ５ 自然段）：写通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己
梳理
的家。
第三部分（第 ６ 自然段）：写贝贝逐渐养成了爱护文具的好习惯。
书写指导：
１ 独体字“文、平、办”的书写，要关注起笔和独体字主笔的位置。
要点 ２ 左右结构“次、找、让”的书写，除了注意“左窄右宽”的特点，还要注意左
补充 右部分的高低和笔画的穿插。 “找、让”是左右同高，“次”是左低右高。
３ 半包围结构“包”字的书写是重点，这是本册教材第一次出现右上半包围
结构字的书写，要掌握先外后内的笔顺书写规则。
１ 朗读课文。
这篇课文通俗易懂，内容贴近我们的生活，充满童真童趣，非常适合朗
读。 朗读时，每个自然段都要有所侧重。
第 １、２ 自然段独句成段，句子结构相似，富有节奏感，朗读时，要根据标
点，读好节奏，抓住“只、一次、一回”和句末的“了”，体会主人公贝贝是一个
粗心的孩子。 第 ３ 自然段的朗读重点是读好贝贝和妈妈说的话，可以借助插
图来朗读。 注意贝贝说的“我也不知道”要用天真、可爱的语气读，妈妈说的
课后 “你怎么天天丢东西呢？”要用疑惑不解的语气读。 第 ４、５ 自然段则要读出妈
习题 妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。 最后一个自然段要注意“呀、哇”这两
解答 个语气词，根据标点符号和句子的意思进行停顿，读好长句子。
２ 读一读，记一记。
先反复认读这些词语，注意读准字音，细心观察词语的构成，把这些词语
牢牢记住，丰富自己的词汇量；然后把这些词语记录在摘抄本上。
我们还可以从本课的生字中挑选其他生字作为“火车头”，组的词语作
为“车厢”，如： “具” 作为 “火车头”，词语 “文具、家具、用具、具体” 作
为“车厢”。
０４３
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１６　 一分钟
项目 内　 　 容
ｚｈōｎｇ ｄīｎｇ ｙｕáｎ ｃｈí ｘǐ
钟 　 丁 　 元 　 迟 　 洗 ｚｈōｎｇ ｄīｎｇ ｙｕáｎ ｇòｎｇ
ｂēｉ ｇāｎｇ ｇòｎｇ ｑì ｊｕé 钟 　 丁 　 元 　 共
会认字 背 　 刚 　 共 　 汽 　 决 会写字 ｙǐ ｊīｎｇ ｚｕò
ｄìｎｇ ｙǐ ｊīｎｇ 已 　 经 　 坐
字 定 　 已 　 经
词 元（元旦）　 已（已经） ｂēｉ（背包）
形近字
无（无数）　 多音字 背己（自己） {ｂèｉ（后背）
后悔———懊悔　 非常———特别 闹———静　 好———坏
近义词
决定——— 反义词决心 后悔———无悔
１ 他等了一会儿，才走过十字路口。
“等了一会儿”说明元元在路口等待的时间很长，为下文没赶上公共汽
车做了铺垫。
２ 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
难句
此处的“跑”与上文的“走”形成了鲜明的对比。 元元由“走”改成“跑”，
点评
说明时间很紧迫。
３ 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”一词可以看出时间很长，可想而知，元元做“走到学校”的决
定是多么无奈。
这篇课文写元元因为早上多睡了一分钟，带来的是二十分钟的迟到，是一路
中心
焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝
思想
贵的教训。 这个故事告诉我们要珍惜时间，分秒必争。
一分钟
　 　 　 多睡一分钟→没有赶上绿灯 ü
结构 　 　 没有赶上绿灯→没有及时通过路口

图示 没有及时通过路口→没有赶上公共汽车 管理好时间
没有赶上公共汽车→上课迟到
　 　 　 　 上课迟到→非常后悔
０４４
语　 　 文
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项目 内　 　 容
本文按事情发展顺序可分为三个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写元元懒得起床，多睡了一分钟。
脉络
第二部分（第 ２～５ 自然段）：写元元因为迟了一分钟，没赶上公共汽车，上学
梳理
迟到了二十分钟。
第三部分（第 ６ 自然段）：写元元非常后悔。
识字方法：
１ 熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。
要点 ２ 部件换一换：决—快—块；钟—种；经—轻。
补充 ３ 熟字比一比：已—己。
４ 趣味识字：
闭口“巳（ｓì）”，张口“己（ ｊǐ）”，半口“已（ｙǐ）”。
２ 根据课文内容说一说。
答案仅供参考：
ｙàｏ ｓｈｉ ｎéｎɡ ɡǎｎ ｓｈàｎɡ ｌǜ ｄēｎɡ ｊｉù ｎéｎɡ ｊí ｓｈí ｔōｎɡ ɡｕò ｌù ｋǒｕ ｌｅ
要 是 能 赶 上 绿 灯 ，就 能 及 时 通 过 路 口 了 。
ｙàｏ ｓｈｉ ｎéｎɡ ｊí ｓｈí ｔōｎɡ ɡｕò ｌù ｋǒｕ ｊｉù ｎéｎɡ ɡǎｎ ｓｈàｎɡ ɡōｎɡ ɡòｎɡ ｑì ｃｈē ｌｅ
要 是 能 及 时 通 过 路 口 ，就 能 赶 上 公 共 汽 车 了 。
３ 一分钟能做什么？
课后 这是一道实践题。 首先要实际数一数自己一分钟能走多少步，一分钟能
习题 写多少个字……通过实践，体会到短短的一分钟能做很多事情，懂得在平时
解答 的生活中要学会管理时间的道理。 最后根据实践完成填空，并接着说说一分
钟还能做些什么。
答案仅供参考：
６０　 ４０
ｗǒ ｙì ｆēｎ ｚｈōｎɡ ｎéｎɡ ｔｉàｏ ｓｈéｎɡ ｘｉà
我 一 分 钟 能 跳 绳 １２０ 下 。
ｗǒ ｙì ｆēｎ ｚｈōｎɡ ｎéｎɡ ｊì ｓｕàｎ ｄàｏ ｋǒｕ ｓｕàｎ ｔí
我 一 分 钟 能 计 算 １８ 道 口 算 题 。
ｗǒ ｙì ｆēｎ ｚｈōｎɡ ｎéｎɡ ｄú ɡè ｚì
我 一 分 钟 能 读 ２１０ 个 字 。
０４５
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１７　 动物王国开大会
项目 内　 　 容
ｗù ｈǔ ｘｉóｎｇ ｔōｎｇ ｚｈù
物 　 虎 　 熊 　 通 　 注 ｙàｏ ｌｉáｎ ｂǎｉ
ｙì ｂｉàｎ ｂǎｉ ｓｈé ｇｕǐ 要 　 连 　 百
会认字 意 　 遍 　 百 　 舌 　 鬼 会写字 ｈáｉ ｓｈé ｄｉǎｎ
ｌｉǎｎ ｚｈǔｎ ｄì 还 　 舌 　 点
脸 　 准 　 第
字 ｙāｏ（要求）
词 百（百万）　 要舌（舌头） {ｙàｏ（不要）
形近字 多音字
白（白色）　 古（古代） {ｈｕáｎ（还手）还 ｈáｉ（还有）
通知———通告　 清楚———明白
近义词 连忙———急忙　 ——— 开———关准时 按时 反义词
——— 清楚———糊涂参加 参与
１ 狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连
说了十遍。
“用喇叭”“大声喊”“一连说了十遍”表现了狗熊很用心地去通知大家。
朗读时，要重读狗熊说的话，“请你们都参加！”中的叹号表现了狗熊的尽职，
难句
朗读时，要用号召、命令的语气。
点评 ２ 狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
“伸了伸舌头”“做了个鬼脸”说明狗熊知道自己错误出在哪里后，很害
羞。 连续三个“对”，表现了狗熊诚恳认错的态度，叹号则表示狗熊对狐狸建
议的赞赏与采纳，为下文写第二次通知做了铺垫。
本文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿
中心
的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。 通过狗熊四次播报通知，让学生明
思想
白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
动物王国开大会
第一次：忘记时间 ü结构
第二次：忘记具体时间 通知内容要明确
图示
第三次：忘记地点 时间、地点要说清
第四次：通知成功
０４６
语　 　 文
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项目 内　 　 容
本文按事情发展顺序可分为三个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写老虎让狗熊通知动物开大会。
脉络 第二部分（第 ２～１６ 自然段）：写狗熊通知三次，不是忘记具体时间，就是忘记
梳理 开会地点，通知失败。
第三部分（第 １７、１８ 自然段）：写狗熊第四次通知成功，大家都准时参加了
大会。
易写错的字：
要：上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成“西”。
要点
连、还：半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。
补充
百、舌：注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。
点：注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。
２ 读一读，说一说。
本题的设计意图是让我们到实际生活的“通知”中提取相关信息，了解
“通知”的要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。 我们首先要熟
读“通知”，弄清具体内容；然后根据要素的提示，在“通知”中找到关键信息
说一说。 把“通知”的要素说清楚即可。
答案仅供参考：
ｓｈí ｊｉāｎ ｙｕè ｒì ｓｈàｎɡ ｗǔ ｄｉǎｎ
课后 时 间 ：４ 月 ２２ 日 上 午 ８ 点
习题 ｄì ｄｉǎｎ ｊｉàｏ ｘｕé ｌóｕ ｍéｎ ｑｉáｎ
解答 地 点 ：教 学 楼 门 前
ｃāｎ ｊｉā ｒéｎ ɡè ｂāｎ ｃāｎ ｊｉā ｙùｎ ｄòｎɡ ｈｕì ｒù ｃｈǎｎɡ ｓｈì ｄｅ ｔóｎɡ ｘｕé
参 加 人 ：各 班 参 加 运 动 会 入 场 式 的 同 学
ｓｈì ｑｉｎɡ ｊí ｈé
事 情 ：集 合
ｔōｎɡ ｚｈī ｒéｎ ｓｈàｏ ｘｉāｎ ｄｕì ｄà ｄｕì ｂù
通 知 人 ： 少 先 队 大 队 部
ｔōｎɡ ｚｈī ｓｈí ｊｉāｎ ｙｕè ｒì
通 知 时 间 ：４ 月 ２０ 日
０４７
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１８　 小猴子下山
项目 内　 　 容
ｈóｕ ｊｉē ｂāｉ ｋáｎｇ ｍǎｎ ｋｕàｉ ｆēｉ ｃｈáｎｇ
猴 　 结 　 掰 　 扛 　 满 块 　 非 　 常
ｒēｎｇ ｚｈāｉ ｐěｎｇ ｇｕā ｂàｏ ｗǎｎｇ ｇｕā ｊīｎ
会认字 扔 　 摘 　 捧 　 瓜 　 抱 会写字 往 　 瓜 　 进
ｂèｎｇ ｚｈｕī ｋōｎｇ
蹦 　 追 空
ｋōｎｇ（天空）
字 空{ｋòｎｇ（空白）
词 块（石块）　 往（来往） ｊｉé（团结）
形近字
快（快乐）　 住（居住） 多音字 结{ｊｉē（结实）
只{ｚｈī（一只鸟）ｚｈǐ（只要）
——— 　 ——— 空———满　 是———非非常 十分 特别 格外
近义词 ——— 　 ——— 反义词 进———退看到 见到 高兴 开心
非常———平常
１ 他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
“又大又多” 写出了玉米不但个头大，而且这样大的玉米到处都是。
“掰”和“扛”是描写小猴子动作的词语。 “扛”表现了玉米个头大。 朗读时，
难句 “又大又多”和“掰”“扛”要重读，突出小猴子快乐的心情。
点评 ２ 小兔子跑进树林里，不见了。 小猴子只好空着手回家去。
“只好空着手”写出了小猴子两手空空、垂头丧气的样子。 他心里一定
十分后悔和难过。
课文讲了一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃
中心 子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔
思想 子跑进树林不见了，小猴子一无所获。 这个故事教育我们做事要有明确的目
的，始终如一；如果三心二意，将一事无成。
ì看见玉米　 　 掰玉米　 　 扛玉米 ü
结构 看见桃子　 　 扔玉米　 　 摘桃子　 　 捧桃子 空着手
小猴子下山
图示 í 看见西瓜　 　 扔桃子　 　 摘西瓜　 　 抱西瓜 回家去
看见小兔子　 扔西瓜　 　 追小兔子
本文按事情发展顺序可分为三个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写小猴子下山经过玉米地，就掰了一个玉米扛着走。
脉络 第二部分（第 ２～４ 自然段）：写小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔
梳理 了西瓜追小兔子。
第三部分（第 ５ 自然段）：写小兔子不见了，小猴子只好空手而归，最后什么也
没有得到。
０４８
语　 　 文
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项目 内　 　 容
和动物有关的歇后语：
要点 ◆兔子的尾巴———长不了　 　 　 ◆铁公鸡———一毛不拔
补充 ◆狐狸的尾巴———藏不住　 　 　 ◆牛身上的毛———数不清
◆黄鼠狼给鸡拜年———没安好心
２ 结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。
回答这道题之前，一定要认真观察课文的每一幅插图，看清楚图片上的
地点、景物和人物的动作，然后用通顺的语言表达出来。 注意每一幅图都要
围绕“小猴子来到了哪里”“他看到了什么”“他是怎么做的”这几点来描述。
“最后为什么只好空着手回家去”，主要从小猴子“见一样就爱一样，这山望
着那山高”、做事情没有明确的目标、不够专一等方面来回答。
答案仅供参考：
ｄì ｙī ｆú ｔú ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｌáｉ ｄàｏ ｙí ｋｕàｉ ｙù ｍǐ ｄì ｋàｎ ｊｉàｎ ｙù ｍǐ ｄì ｌǐ ｄｅ ｙù
第 一 幅 图 ：小 猴 子 来 到 一 块 玉 米 地 ，看 见 玉 米 地 里 的 玉
ｍǐ ｊｉē ｄｅ ｙòｕ ｄà ｙòｕ ｄｕō ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｆēｉ ｃｈáｎɡ ɡāｏ ｘìｎɡ ｊí ｍáｎɡ ｓｈēｎ ｓｈǒｕ ｑù ｂāｉ ｙù
米 结 得 又 大 又 多 ， 小 猴 子 非 常 高 兴 ，急 忙 伸 手 去 掰 玉
ｍǐ ｂāｉ ｌｅ ｙí ɡè ｋáｎɡ ｚｈｅ ｗǎｎɡ ｑｉáｎ ｚǒｕ
米 ，掰 了 一 个 ， 扛 着 往 前 走 。
ｄì èｒ ｆú ｔú ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｌáｉ ｄàｏ ｙì ｋē ｔáｏ ｓｈù ｘｉà ｋàｎ ｊｉàｎ ｓｈù ｓｈàｎɡ ｊｉē ｍǎｎ ｌｅ
第 二 幅 图 ：小 猴 子 来 到 一 棵 桃 树 下 ，看 见 树 上 结 满 了
ｙòｕ ｄà ｙòｕ ｈóｎɡ ｄｅ ｔáｏ ｚｉ ｔè ｂｉé ｋāｉ ｘīｎ ｌì ｋè ｒēｎɡ ｌｅ ｙù ｍǐ ｑù ｚｈāｉ ｔáｏ ｚｉ
又 大 又 红 的 桃 子 ，特 别 开 心 ，立 刻 扔 了 玉 米 ，去 摘 桃 子 。
ｄì ｓāｎ ｆú ｔú ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｌáｉ ｄàｏ ｙí ｐｉàｎ ｘī ɡｕā ｄì ｋàｎ ｊｉàｎ ｙòｕ ｄà ｙòｕ ｙｕáｎ ｄｅ
课后 第 三 幅 图 ： 小 猴 子 来 到 一 片 西 瓜 地 ，看 见 又 大 又 圆 的
习题 ｘī ɡｕā ｈòｕ ｆēｉ ｃｈáｎɡ ɡāｏ ｘìｎɡ ｍǎ ｓｈàｎɡ ｒēｎɡ ｌｅ ｔáｏ ｚｉ ｑù ｚｈāｉ ｘī ɡｕā
解答 西 瓜 后 非 常 高 兴 ，马 上 扔 了 桃 子 ，去 摘 西 瓜 。
ｄì ｓì ｆú ｔú ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｚàｉ ｃǎｏ ｄì ｓｈàｎɡ ｋàｎ ｊｉàｎ ｙì ｚｈī ｋě àｉ ｄｅ ｘｉǎｏ ｔù ｚｉ
第 四 幅 图 ： 小 猴 子 在 草 地 上 看 见 一 只 可 爱 的 小 兔 子
ｂèｎɡ ｂèｎɡ ｔｉàｏ ｔｉàｏ ｄｅ ｆēｉ ｃｈáｎɡ ｘǐ ｈｕɑｎ ｙú ｓｈì ｒēｎɡ ｌｅ ｂàｏ ｚｈｅ ｄｅ ｘī ɡｕā ｊí ｍáｎɡ
蹦 蹦 跳 跳 的 ，非 常 喜 欢 ，于 是 扔 了 抱 着 的 西 瓜 ，急 忙
ｑù ｚｈｕī ｘｉǎｏ ｔù ｚｉ
去 追 小 兔 子 。
ｄì ｗǔ ｆú ｔú ｚｕì ｈòｕ ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｓｈéｎ ｍｅ ｙě ｍéｉ ｄé ｄàｏ ｚｈǐ ｈǎｏ ｋōｎɡ ｚｈｅ ｓｈǒｕ
第 五 幅 图 ：最 后 ， 小 猴 子 什 么 也 没 得 到 ，只 好 空 着 手
ｈｕí ｊｉā ｌｅ
回 家 了 。
ｘｉǎｏ ｈóｕ ｚｉ ｚｈǐ ｈǎｏ ｋōｎɡ ｚｈｅ ｓｈǒｕ ｈｕí ｊｉā ｑù ｓｈì ｙīｎ ｗèｉ ｔā ｚｕò ｓｈì ｍéｉ ｙǒｕ ｍíｎɡ ｑｕè
小 猴 子 只 好 空 着 手 回 家 去 ，是 因 为 他 做 事 没 有 明 确
ｄｅ ｍù ｂｉāｏ éｒ ｑｉě ｓāｎ ｘīｎ èｒ ｙì ｂǎ ｓｈǒｕ ｚｈōｎɡ ｈǎｏ ｃｈī ｄｅ ｓｈí ｗù ｒēｎɡ ｄｉàｏ ｑù ｚｈｕī
的 目 标 ，而 且 三 心 二 意 ，把 手 中 好 吃 的 食 物 扔 掉 ，去 追
ｓｈàｎ ｃｈáｎɡ ｐǎｏ ｔｉàｏ ｄｅ ｘｉǎｏ ｔù ｚｉ ｊｉé ɡｕǒ ｙì ｗú ｓｕǒ ｈｕò ｚｈè ｙě ɡàｏ ｓｕ ｗǒ ｍｅｎ ｗú
擅 长 跑 跳 的 小 兔 子 ，结 果 一 无 所 获 。 这 也 告 诉 我 们 ，无
ｌùｎ ｚｕò ｓｈéｎ ｍｅ ｓｈì ｑｉｎɡ ｄōｕ ｙàｏ ｙǒｕ ｓｈǐ ｙǒｕ ｚｈōｎɡ ｆǒｕ ｚé ｊｉāｎɡ ｙí ｓｈì ｗú ｃｈéｎɡ
论 做 什 么 事 情 都 要 有 始 有 终 ，否 则 将 一 事 无 成 。
０４９
课时作业本
续表
项目 内　 　 容
３ 读读做做，再选几个词各说一句话。
（１）读读做做。
这 ６ 个词都是动词。 首先要做一做这些词所表示的动作，然后想一想在
生活中看到的这些动作，最后用上这些词说说生活中的场景。
（２）再选几个词各说一句话。
这 ６ 个词都是表示动作的，选词说话前，可以先通过查字典或请教老师、
家长的方式来了解每个词的意思，然后从中选取自己熟悉的词，根据它们的
意思各说一句话。
课后 答案仅供参考：
习题 ｘｉà ｋè ｌｅ ｊǐ ɡè ｎáｎ ｓｈēｎɡ ｚàｉ ｙì ｑǐ ｂāｉ ｓｈǒｕ ｗàｎ
解答 ◆下 课 了 ，几 个 男 生 在 一 起 掰 手 腕 。
ｂà ｂɑ ｌì ｑｉ ｚｈēｎ ｄà ｎéｎɡ ｋáｎɡ ｑǐ ｙí ｄàｉ ｍǐ
◆爸 爸 力 气 真 大 ， 能 扛 起 一 袋 米 。
ｗǒ ｍｅｎ ｂù ｎéｎɡ ｓｕí ｄì ｒēｎɡ ｌā ｊī
◆我 们 不 能 随 地 扔 垃 圾 。
ｈｕā ｔáｎ ｌǐ ｄｅ ｈｕā ｓｈì ɡōｎɡ ｄà ｊｉā ｘīｎ ｓｈǎｎɡ ｄｅ ｂù ｎéｎɡ ｚｈāｉ
◆花 坛 里 的 花 是 供 大 家 欣 赏 的 ，不 能 摘 。
ｗǒ ｓｈｕāｎɡ ｓｈǒｕ ｐěｎɡ ｚｈｅ ｊｉǎｎɡ ｂēｉ ｘīｎ ｌǐ ｌè ｋāｉ ｌｅ ｈｕā
◆我 双 手 捧 着 奖 杯 ，心 里 乐 开 了 花 。
ｌǎｏ ｓｈī ɡāｏ ｘìｎɡ ｄｅ ｙí ｘｉà ｚｉ ｂàｏ ｑǐ ｌｅ ｗǒ
◆老 师 高 兴 地 一 下 子 抱 起 了 我 。
语文园地七
１ 我发现本次识字加油站的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”
的办法得来的。
２ 第一组是由两个独体字通过“加一加”组合成新字。 第二组是“减一
识字
减”，是由左边的合体字减去一个部件得出右边的新字。
加油站 ３ 补充：
女＋良＝娘（ｎｉáｎｇ）　 票＋瓜＝瓢（ｐｉáｏ）
椅（ｙǐ）－木＝奇（ｑí）　 赶（ｇǎｎ）－走＝干
０５０
　语　 文
同步知识速览 一年级下册
续表
１ 这四组汉字都是形近字，笔画数都相同，但是读音不同，用法也不同。
参考答案：
（午　 牛）　 中午　 水牛
（己　 已）　 已经　 自己
（刀　 力）　 力气　 刀片
字词句 （人　 入）　 人们　 出入
运用 ２ 说话：
示例 １：草地上盛开着许多花朵。 我们喜欢在草地上跑步、唱歌。 草地上
到处都是我们的笑声。
示例 ２：阳光下的花园里，各色的花朵开得灿烂。 小蜜蜂嗡嗡地歌唱着，绕
着花朵飞来飞去，像个辛勤的小花农在检查自己的庄园；花丛中不时传出
的笑声，像是在告诉人们———春天到了。
１ 写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面
一尺。
书写 ２ 写的时候还要注意左上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
提示 ３ 我发现这些生字在结构上的异同之处———都是半包围结构，“床、左、
居”是左上包围结构，“包”是右上包围结构。
这四句都是关于劝诫人们读书学习的名言。
１ 敏而好学，不耻下问。
“好”，读“ｈàｏ”，喜好。 意思是天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己
低、学识比自己差的人请教为耻。
２ 不知则问，不能则学。
日积
意思是有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。
月累 ３ 读书百遍，而义自见。
“见”同“现”（ｘｉàｎ），显现、明白。 意思是读书读得多了，不用讲解，其中的
意思自然就明白了。
４ 读万卷书，行万里路。
意思是要多读书，多实践。
带着问题读书：
（１）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？
唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。
和大人 （２）老妖婆骗了谁？ 谁的眼睛亮？
一起读
老妖婆骗了唐僧和八戒。 孙悟空的眼睛亮，识破了她就是妖怪。
（３）你知道这个老妖婆的名字吗？ 儿歌说的是什么故事？
这个老妖婆是白骨精。 儿歌说的就是《三打白骨精》的故事。
０５１

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