资源简介

语　 　 文
同步知识速览 一年级下册
第三单元
５　 小公鸡和小鸭子
项目 内　 　 容
ｋｕàｉ ｚｈｕō ｊí ｚｈí ｈé ｘíｎｇ ｔā ｄì ｈé ｓｈｕō
块 　 捉 　 急 　 直 　 河 　 行 他 　 地 　 河 　 说
会认字 ｓǐ ｘìｎ ｇēｎ ｈū ｈǎｎ ｓｈēｎ 会写字 ｙě ｔīｎｇ ｇē
死 　 信 　 跟 　 忽 　 喊 　 身 也 　 听 　 哥
字
词 他（他人）　 听（听讲）　 哥（大哥） ｘíｎｇ（行驶）形近字
地（天地）　 多音字 行近（远近）　 歌（唱歌） {ｈáｎｇ（银行）
忽然———突然　 偷偷———悄悄 哭———笑　 进———出
近义词
飞快——— 反义词赶快 死———活
１ 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
“捉到……就……”写出了小公鸡把捉到的虫子都给小鸭子吃。 说明了
小公鸡特别愿意帮助小鸭子，表现了小公鸡对小鸭子的关心。 这也说明了小
公鸡有捉虫子的本领，而小鸭子没有。
难句 ２ 他们走到小河边。 小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
点评
因为小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，不会游泳，也就捉不到鱼，
所以小鸭子主动提出要给小公鸡捉鱼吃。 这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，
表现了小鸭子对小公鸡的关心。 朗读时，要用关心的语气，读出小鸭子的
热情。
中心 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公
思想 鸡落水时救小公鸡的故事，表达伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
ì 小公鸡会捉虫不会游泳ü
结构 小公鸡和小鸭子í 救上岸 帮捉虫 互帮互助
图示
小鸭子会游泳不会捉虫
本文按事情发展顺序可分为四个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写小公鸡和小鸭子一起出去玩。
第二部分（第 ２ 自然段）：写小鸭子捉不到虫子，小公鸡热心地捉虫子给小鸭
脉络 子吃。
梳理 第三部分（第 ３ 自然段）：写小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡
下水，小公鸡不听劝告也下了水。
第四部分（第 ４ 自然段）：写小鸭子奋力抢救小公鸡，小公鸡得救后感谢小
鸭子。
０１５

课时作业本
续表
项目 内　 　 容
我会这样记生字：
要点 ①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行
补充 ②换一换：快———块、根———跟
③数笔画：直，横平竖直，横画特别多
１ 朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
这篇童话，内容通俗易懂，充满童趣。 课文中的对话主要集中在第 ３ 自
然段，要做到先读正确，然后读好对话，最后练习分角色朗读。
课后 首先借助拼音将小公鸡和小鸭子之间的对话读正确、通顺，可以用不同
习题 的符号圈出他们所说的话，然后练习读对话。 读对话的时候要想象小公鸡和
解答 小鸭子当时的心情、动作来进行角色体验。 其中“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给
你吃”这句话要读出小鸭子的热情；“我也去”要读出小公鸡也想跟着去的迫
切心情；“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”这句话要读出小鸭子对小公鸡
的担心。 最后分角色来练习朗读，可以加上自己的表情和动作。
２ 读一读，比一比。
这道题要了解“偷偷地”“飞快地”这两个词语的意思，从而体会其作用。
我们可以通过联系上下文、朗读比较，了解这些词语在句子中的意思。 注意
要用不同的语气来读。
答案仅供参考：
ｄì ｙī ｚǔ ｚｈōｎɡ ｘｉǎｏ ɡōｎɡ ｊī ｂù ｘｉǎｎɡ ｒàｎɡ ｘｉǎｏ ｙā ｚｉ ｆā ｘｉàｎ àｎ àｎ ｄｅ ɡēｎ ｚàｉ ｔā
第 一 组 中 小 公 鸡 不 想 让 小 鸭 子 发 现 ，暗 暗 地 跟 在 他
课后 ｈòｕ ｍｉàｎ ｘｉà ｌｅ ｓｈｕǐ ｚｈè ｌǐ ｙùｎ ｙòｎɡ ｔōｕ ｔōｕ ｄｅ ｒàｎɡ ｗǒ ｍｅｎ ｆǎｎɡ ｆú ｋàｎ ｄàｏ ｌｅ ｘｉǎｏ
习题 后 面 下 了 水 ，这 里 运 用 “偷 偷 地 ”， 让 我 们 仿 佛 看 到 了 小
解答 ɡōｎɡ ｊī ｔｉáｏ ｐí ｔáｏ ｑì ｄｅ ｙàｎɡ ｚｉ
公 鸡 调 皮 、淘 气 的 样 子 。
ｄì èｒ ｚǔ ｚｈōｎɡ ｘｉǎｏ ｙā ｚｉ ｔīｎɡ ｄàｏ ｘｉǎｏ ɡōｎɡ ｊī ｈǎｎ ｊｉù ｍìｎɡ ｙǐ ｚｕì ｋｕàｉ ｄｅ ｓù ｄù
第 二 组 中 小 鸭 子 听 到 小 公 鸡 喊 救 命 ，以 最 快 的 速 度
ｙóｕ ɡｕò ｑù ｊｉù ｘｉǎｏ ɡōｎɡ ｊī ｚｈè ｌǐ ｙùｎ ｙòｎɡ ｆēｉ ｋｕàｉ ｄｅ ｒàｎɡ ｗǒ ｍｅｎ ｆǎｎɡ ｆú ｋàｎ ｄàｏ
游 过 去 救 小 公 鸡 ，这 里 运 用 “飞 快 地 ”， 让 我 们 仿 佛 看 到
ｘｉǎｏ ｙā ｚｉ ｑù ｊｉù ｘｉǎｏ ɡōｎɡ ｊī ｓｈí ｊí ｑｉè ｄｅ ｙàｎɡ ｚｉ
小 鸭 子 去 救 小 公 鸡 时 急 切 的 样 子 。
０１６
　语　 文
同步知识速览 一年级下册
６　 树和喜鹊
项目 内　 　 容
ｚｈǐ ｗō ｇū ｄāｎ ｚｈòｎｇ
只 　 窝 　 孤 　 单 　 种 　 ｄāｎ ｊū ｚｈāｏ ｈū
ｄōｕ ｌíｎ ｊū ｚｈāｏ ｈū 单 　 居 　 招 　 呼
会认字 都 　 邻 　 居 　 招 　 呼 　 会写字 ｋｕàｉ ｌè
ｊìｎｇ ｌè 快 　 乐
静 　 乐
只{ｚｈī（一只）ｚｈǐ（只有）
字 单（单独）　 快（快乐） ｌè（快乐）
形近字 多音字 乐
词 果（水果）　 块（石块） {ｙｕè（乐曲）
{ｚｈǒｎｇ（种子）种 ｚｈòｎｇ（种下）
从前———以前　 ——— 单———双　 亮———暗孤单 孤独
近义词 邻居———街坊　 招呼——— 从前———以后呼唤 反义词
快乐———伤心
一起———一块　 快乐———开心
安安静静———吵吵闹闹
１ 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
句子中的三个“一”连续出现，而且与“只有”连用，有强调的意味，表示
“孤单”。 这句话在词语的运用上使用了反复的修辞手法，“只有”反复出现，
写出了树和喜鹊从前在这里是唯一的，突出了树和喜鹊的孤单。 朗读时，语
速要慢一些，“只有”要重读，突出树和喜鹊的孤单。
难句 ２ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
点评 “好多好多”在这里起到加强语气的作用，说明树的数量很多。 “每棵树
上都有”说明了鸟窝很多；“每个鸟窝里都有”强调了喜鹊也很多。
３ 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，
他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
“叽叽喳喳”和“安安静静”可以让我们感到喜鹊的生活有动有静，有声
有色，非常快乐。
０１７
课时作业本
续表
项目 内　 　 容
课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了
中心 许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成
思想 群体，也由孤单变得快乐。 故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有
朋友才会快乐。
ì ì一棵树 ü ü
从前í一个鸟窝 孤单

结构
一只喜鹊
树和喜鹊 í 互相关心，互相爱护
图示 ì

好多树 ü

后来í好多鸟窝 快乐

好多喜鹊
本文按时间顺序可分为两个部分。
脉络 第一部分（第 １、２ 自然段）：写因为只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，所以树
梳理 和喜鹊都很孤单。
第二部分（第 ３～６ 自然段）：写因为树和喜鹊多了，二者变得很快乐。
要点 理解词语：孤单：联系课文第 １ 自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪
补充 伴。 邻居：联系课文第 ３、４ 自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
１ 朗读课文。 想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
（１）朗读课文。
本课的朗读，读正确是首要任务。 要读准“一”的变调。 我们在读课文
的时候可以先画出所有带有“一”字词语———“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、
天一亮、一起、天一黑”，自己先尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。
朗读第 １、２ 自然段，要反复想象画面，感受一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊
的孤单。 朗读第 ３、４ 自然段，在整齐的语言中感受语言的节奏感，体会课文
课后 的情感变化。 朗读第 ５、６ 自然段，我们可以化身喜鹊进入这个热闹的场景
习题 中，体会“叽叽喳喳”，感受“热热闹闹”，读出自己心中的“快快乐乐”。
解答 （２）想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
因为这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，原
来孤单的树和喜鹊，有了很多邻居，他们再也不孤单了，所以他们很快乐。
２ 读一读，记一记。
本题要在读准词语的基础上了解意思，并能积累下来，还要积累像“安安
静静”这样的 ＡＡＢＢ 式词语。 我们可以先横着读，然后竖着读，通过对比，就
会发现有些词语的意思是相对的；还可以选用其中的词语来说说课文的
内容。
０１８
语　 　 文
同步知识速览 一年级下册
７　 怎么都快乐
项目 内　 　 容
ｚěｎ ｄú ｔｉàｏ ｓｈéｎｇ ｊｉǎｎｇ
怎 　 独 　 跳 　 绳 　 讲 ｗáｎ ｈěｎ ｄāｎｇ ｙīｎ
ｄěｉ ｙǔ ｑｉú ｘì ｐáｉ 玩 　 很 　 当 　 音
会认字 得 　 羽 　 球 　 戏 　 排 会写字 ｊｉǎｎｇ ｘíｎｇ ｘǔ
ｌáｎ ｌｉáｎ ｙùｎ 讲 　 行 　 许
篮 　 连 　 运
{ｈǎｏ（好人）好 ｈàｏ（爱好）
字
词 很（很多）　 （ ） {ｄāｎɡ（当心）讲 讲话 当形近字
跟（ 多音字 ｄàｎɡ（上当）跟从）　 进（进步）
ì ｄěｉ（得亏）
得íｄｅ（飞得高）

ｄé（得到）
独自———共同
独自———单独　 正好———恰好 静悄悄———闹哄哄
近义词 ——— 反义词许多 很多 正好———不巧
许多———稀少
１ 独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……
“独自”就是一个人，没有其他人，通过联系上下文想象一个人折船、折
马时没有人打扰的安静，就知道“静悄悄”是安静的意思了。 “正好”表达了
难句 乐观积极的生活态度。 省略号在本文共有四处，都表示列举的省略，此处省
点评 略的是可以用纸折的东西。
２ 踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……
写出了一个人独处时，除了玩还可以做很多有意义的事情。 省略号在这
里省略的是一个人也可以做的有意义的事。
中心 课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不
思想 同乐趣。 告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。
０１９
课时作业本
续表
项目 内　 　 容
ì 一个人玩ü
两个人玩

结构 三个人玩 很好
怎么都快乐í
图示 四个人玩


五个人玩


许多人玩　 更好
本文按先后顺序可分为四个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写一个人玩的方式有很多。
脉络
第二部分（第 ２ 自然段）：写两个人也有很多玩法。
梳理
第三部分（第 ３ 自然段）：写三个人在一起玩很快乐。
第四部分（第 ４ 自然段）：写许多人在一起玩时很快乐。
１ 这样记生字：
跳、讲、打：都跟动作有关。
要点 连、运：都是走之旁，跟行动有关。
补充 ２ 比一比：
“蓝”，草字头，与植物有关，表示颜色。 “篮”，竹字头，因为篮子是用竹子做
成的。
２ 读一读，说一说。
（１）读一读。
这六个词语都是本课的词语，注意读准字音，加点的字要重读。 “绳”是
翘舌音，不要读成平舌音；“事”在“故事”一词中读轻声。 在读准字音的基础
上牢记这些词语。
课后 （２）说一说。
习题 这些都是本课的词语，都是我们平常爱做的事情。 加点字都是表示动作
解答 的，仔细想一想课文中还有哪些这样的词语，我们日常生活中还有哪些这样
的词语。 想好后，说出来和大家分享一下。
答案仅供参考：
ｋàｎ ｓｈū ｈｕà ｈｕà ｚｈé ｚｈǐ ｃｈｕáｎ ｄā ｊī ｍù ｘｉà ｘｉàｎɡ ｑí
看 书 　 画 画 　 折 纸 船 　 搭 积 木 　 下 象 棋
ｔī ｊｉàｎ ｚｉ ｄǎ ｙǔ ｍáｏ ｑｉú ｚｕò ｑｉāｏ ｑｉāｏ ｂǎｎ ｄǎ ｌáｎ ｑｉú
踢 毽 子 　 打 羽 毛 球 　 坐 跷 跷 板 　 打 篮 球
０２０
　语　 文
同步知识速览 一年级下册
语文园地三
音序查字法查字典：
如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“Ｃ”。 找
到“ｃｈｕ”，在正文第 ６５ 页，翻到正文第 ６５ 页，找到“ｃｈｕ”，接下来就可以查
到“厨”字了。 根据这种方法，完成下面的表格。
字 音序 音节 页码 组词
查字典 池 Ｃ ｃｈｉ ５９ 池子
首 Ｓ ｓｈｏｕ ４５８ 首领
漂 Ｐ ｐｉɑｏ ３８４ 漂流
机 Ｊ ｊｉ ２１１ 飞机
［商务印书馆《新华字典》（第 １１ 版）］
１ 作者简介：
李白（７０１—７６２），字太白，号青莲居士。 我国文学史上继屈原之后，
又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。
有《李太白集》传世。
２ 注释：
①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以
日积
边走边唱。
月累 ②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
③不及：不如。
④汪伦：李白的朋友。
３ 译文：
李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。 即使桃花
潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我（李白）的一片情深。
１ 词语解释：
①明白：知道。
②红润润：红而滋润。
③挠痒：抓痒。
２ 主题内容：
本文讲述了全家人喜欢兰兰的画的原因。 介绍了兰兰的小手帮家人
和大人 做过很多力所能及的事，赞扬了兰兰从小热爱劳动、关心长辈的好品质。
一起读 ３ 赏析：
爸爸妈妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画
画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能
做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。 这就是全家都喜欢兰兰那
双胖乎乎的小手的原因。 课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从
小爱劳动、关心长辈的美好品德。 整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容
和语言都贴近儿童生活实际，对同学们有很好的启发和教育作用。
０２１

展开更多......

收起↑