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课时作业本
第六单元
１５　 古诗二首
项目 内　 　 容
晓（ ｘｉǎｏ） 　 慈 （ ｃí） 　 毕 （ ｂì） 　
竟（ ｊìｎｇ） 　 映（ｙìｎｇ） 　 （ ｊｕé） 　 湖（ｈú）　 莲（ ｌｉáｎ） 　 穷（ｑｉóｎｇ） 　绝
会认字 （ ｌí） 　 会写字 荷（ｈé） 　 绝（ ｊｕé） 　 含（ ｈáｎ） 　鹂 鸣 （ｍíｎｇ） 　 行 （ ｈáｎｇ）
含（ｈáｎ）　 岭（ ｌǐｎɡ）　 泊（ｂó） 岭（ ｌǐｎｇ）　 吴（ｗú）
字
词 莲（莲叶）　 荷（荷花）　 湖（湖水） ｈáｎｇ（银行）　 ｂó（停泊）形近字 （ ） （ 多音字连 连忙 河 河水） 胡（二胡） ｘíｎｇ（步行） ｐō（湖泊）
风光———风景　 别样———特别
近义词
鸣——— 　 ——— 反义词 出———入叫 青天 蓝天
１． 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 （这两句诗写六月的西湖给人的感受，突出了六月
西湖风光的独特。）
２． 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （“无穷”表现了荷叶的一望无边，与天相接。 “别
样”强调荷花红得非同一般。 “碧”“红”突出色彩，对比强烈。）
难句 ３． 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （这两句是动态描写。 “鸣”，唱得快乐；“上”，飞得
点评 高远。 “黄”“翠”“白”“青”四个表示颜色的词语，黄翠互衬，白青相映。 有声有色，展现了
明媚的春景。）
４． 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （这两句是静态描写。 “窗”“雪”“门”“船”让我们
仿佛看到诗人在草堂中临窗远眺的情景。 “含”表明诗人是在屋内远望西岭，西岭雪山被
包含在窗框中。）
　 　 《晓出净慈寺送林子方》全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达诗人对友人深情的
中心 眷恋。
思想 《绝句》描绘了春天到来的时候，黄鹂、白鹭、积雪、船只等构成了一幅美好的画面，表
达了诗人愉悦的心情。
结构
图示
读出节奏
要点 节奏的划分能使古诗读起来抑扬顿挫，具有音乐美。 但划分古诗的节奏时必须保证词义
补充 的完整。 如本课两首古诗都是七言绝句，可按“二二三”划分，这样就容易把握诗的节奏，
读出诗的韵律美。
０３２
语　 文
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项目 内　 　 容
　 　 ２． 示例：（１）瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，
课后
紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！ 柔和的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷
习题
花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。
解答 （２）两只黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。
１６　 雷　 雨
项目 内　 　 容
（ｙā） 　 （ｃｈáｎ） 　 （ｃｈｕí） 　 雷（ ｌéｉ） 　 乌 （ｗū） 　 黑 （ ｈēｉ） 　压 蝉 垂
会认字 （ｈù）　 （ｐū） 会写字 压（ｙā） 　 垂 （ ｃｈｕí） 　 户 （ ｈù） 　户 扑
新（ｘīｎ）　 迎（ｙíｎｇ）　 扑（ｐū）
字
乌（乌黑）　 户（户外）　 压（压力） ｙā（压力） ｄōｕ（都是）词 形近字 （ ） （ ） （ ） 多音字鸟 小鸟 尸 尸体 庄 村庄 ｙà（压根儿）　 ｄū（首都）
忽然———突然　 渐渐———慢慢 满———空　 清新———混浊
近义词 ——— 反义词黑沉沉 黑压压 黑沉沉———亮堂堂
１． 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （“忽然”说明风来得
很急；“树枝乱摆”写出风很大、很猛。 “垂”字用得好，说明风特别大，蜘蛛特别害怕，赶快
逃走了。）
２． 雨越下越大。 往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 （“都看不清了”写出了下雨时
外面一片朦胧的景象，说明雨下得又大又猛又急。 朗读时，声音略大，带有惊叹的语气。）
难句 ３． 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 （“渐渐地”体现出雷声和雨声都是一点一点
点评 变小的。 朗读时，第二个“渐渐地”要比第一个音量稍低，语速减慢，体现雷声、雨声变小的
过程。）
４． 雨停了。 太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。 池塘里水满
了，青蛙也叫起来了。 （抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文雨前的描写相照应。
“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子；“坐”把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现了出
来；“池塘里水满了”则进一步证实了刚才的雨下得很大。）
中心 　 　 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱
思想 大自然的思想感情。
雷雨　 　 　 　
结构 雷雨前　 乌云→蝉　 大风→蜘蛛　 闪电→雷声
图示 雷雨中　 雨下起来　 认真观察越下越大　 渐渐小了 }
　 乐趣无穷雷雨后 天→空气　 太阳→彩虹→蝉→蜘蛛→青蛙
０３３
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项目 内　 　 容
本文按照时间顺序可分为三个部分。
脉络 第一部分（第 １～３ 自然段）：写雷雨前的情景。
梳理 第二部分（第 ４～６ 自然段）：写雷雨中大雨倾盆的情景。
第三部分（第 ７、８ 自然段）：写雷雨后的清新世界。
时间顺序使文章条理清晰
时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 本文是按照时间顺序
要点
来写的。 雷雨前，乌云黑沉沉的，叶子一动不动，蝉一声也不出。 雷雨中，窗外的树、房子
补充
都看不清了。 雷雨后，太阳出来了，一切又恢复了平静，我们在平时写作时，也可以运用这
种写法。
　 　 １． （２）说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然
一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来
越响。
课后 雷雨中：雨越下越大。 往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声
习题 小了，雨声也小了。
解答 雷雨后：太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。 池塘里水满
了，青蛙也叫起来了。
　 　 ３． 示例：我见过毛毛雨。 雨丝很细，像牛毛，像花针，细细的，密密的，在空中飘落。 有
时钻进脖子里，凉凉的，很是舒服。
１７　 要是你在野外迷了路
项目 内　 　 容
慌（ｈｕāｎｇ）　 辨（ｂｉàｎ）　 忠（ｚｈōｎｇ）
实（ｓｈí） 　 导（ｄǎｏ） 　 盏（ｚｈǎｎ） 　 指（ ｚｈǐ） 　 针（ ｚｈēｎ） 　 帮（ｂāｎｇ）
会认字 永（ｙǒｎｇ）　 闯（ｃｈｕǎｎｇ）　 碰（ｐèｎｇ） 会写字 助（ ｚｈù） 　 导（ｄǎｏ） 　 永（ ｙǒｎｇ）
稠（ ｃｈóｕ） 　 稀 （ ｘī） 　 渠 （ ｑú） 　 碰（ｐèｎｇ）　 特（ ｔè）　 积（ ｊī）
积（ ｊī）
字
词 导（引导） 永（永远） 积（积极） ｙàｏ（重要） ｆēｎ（分别）形近字 　 　 多音字 　
异（异同） 水（浇水） 和（和平） ｙāｏ（要求） ｆèｎ（水分）
辨别———辨认　 指点———指导 阴———阳　 稠———稀　 快———慢
近义词 慌张———惊慌　 忠实———忠诚 反义词 慌张———镇定　 特别———普通
特别———特殊　 永远———永久 永远———暂时
０３４
语　 文
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项目 内　 　 容
１． 北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。 （这里把北极星比作指路灯。 因为航海的人和
旅行的人在晴天的晚上常常靠北极星来辨认方向，所以它像盏指路灯。）
２． 要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
（“帮忙”运用了拟人的修辞手法，把大树当成人来写。 树的枝叶稀稠与太阳光照射的时
难句 间及照射量有关。 在北半球，树冠南面由于受太阳光照射得多，所以枝叶茂密，长得稠些；
点评 树冠北面由于受遮挡，所以树叶长得稀疏。）
３． 雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可
以分辨北方和南方。 （“怕”，把雪当成人来写。 受光的一面，太阳照射的时间长，温度高，
积雪融化得快；背阴的一面，太阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。 沟渠、堤、坡、岗都有背
阴、向阳之分，所以，冬天沟渠里北面的积雪化得快，南面的积雪化得慢。）
　 　 这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。
中心
亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的
思想
世界。
结构
图示
本文按照总分总结构可分为三个部分。
脉络 第一部分（第 １ 小节）：告诉我们大自然有很多天然的指南针。
梳理 第二部分（第 ２～５ 小节）：介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。
第三部分（第 ６ 小节）：告诉我们走向大自然，细细观察，多多思考。
前后照应
要点 这首诗歌的第一小节和最后一个小节在结构上非常相似，内容上也相差不多，这样的写法
补充 就是前后照应。 写文章时做到前后照应，可使文章的结构更加完整、严谨，可取得内容完
整、主题突出的效果。
　 　 １． 课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
课后
中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方。 晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方。
习题
阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。 下雪后，沟渠里的积雪化得快的一
解答
面是北方，化得慢的一面是南方。
０３５
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项目 内　 　 容
　 　 ３． 示例：
（１）利用太阳和手表。
太阳在白天 １２ 点的时候在正南边，早晨 ６ 点到中午 １２ 点的时候在东南方向，下午就
课后 到了西南方向。 根据这个规律我们可以大致判断方向。
习题 （２）利用地面上的建筑物。
解答 房屋一般门向南开，我国北方尤其如此。
（３）利用植物的生长特征。
北侧山坡，低矮的蕨类和藤本植物比向阳面生长更快。 树木树干的断面可见清晰的
年轮，向南一侧的年轮较为稀疏，向北一侧的年轮则较紧密。
１８　 太空生活趣事多
项目 内　 　 容
航（ｈáｎｇ） 　 宇（ ｙǔ） 　 宙（ ｚｈòｕ）
稳（ｗěｎ）　 固（ｇù） 　 舱（ｃāｎｇ） 　 杯（ ｂēｉ） 　 失 （ ｓｈī） 　 洗 （ ｘǐ） 　
会认字 杯（ｂēｉ） 　 饮（ ｙǐｎ） 　 件（ ｊｉàｎ） 　 会写字 澡（ｚǎｏ） 　 容（ ｒóｎｇ） 　 易（ ｙì） 　
题（ ｔí） 　 密 （ ｍì ） 　 浴 （ ｙù ） 　 浴（ｙù）　 桶（ ｔǒｎɡ）
桶（ ｔǒｎɡ）
字 ｐēｎ（喷水）　 ｊｉàｏ（睡觉）　
词 宇（宇宙）　 容（容易）　 杯（杯子）
ｐèｎ（喷香） ｊｕé（觉得）
形近字 （ ） 多音字 ｄé（得到）守 守卫 客（客人） 坏（好坏） ｄｅ（觉得）
ｄěｉ（不得劲儿）
舒服———舒适　 必须———务必 舒服———难受　 必须———不必
近义词
容易———简单　 普通——— 反义词平常 容易———困难　 有趣———无聊
１． 你知道航天员在太空中怎样生活吗？ 说起来还挺有趣呢！ （以设问句总起全文，用感叹
句自问自答，点明太空生活很有趣。 这是全文的总起段，设置悬念激发兴趣，朗读时要抓
住“怎样”“吗”，读出疑问的语气，“挺”要读得稍重。）
２． 为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。 平时，航天员会依靠这
难句
些扶手或其他设施稳定自己的身体。 （告诉我们航天员在宇宙飞船里是如何活动的，从而
点评
反映了在太空中活动是很有趣的。）
３． 在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。 因为水处于失重状态，即使把杯子倒
过来，水也不会往下流。 （“即使……也……”是表示假设关系的关联词语，这里运用假设
关系的句子说明了太空中的失重现象。）
中心 　 　 本文向我们介绍了航天员在太空生活的种种趣事，启发我们要看到这些趣事背后的
思想 科技的巨大作用，培养我们热爱学习、认真学习科学的精神。
０３６
语　 文
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项目 内　 　 容
结构
图示
本文按照总分总结构可分为三个部分。
脉络 第一部分（第 １ 自然段）：全文的总起段，由问句引出下文对太空生活很有趣的描述。
梳理 第二部分（第 ２～５ 自然段）：介绍了航天员睡觉、活动、喝水、洗澡四件生活中的趣事。
第三部分（第 ６ 自然段）：再次说明太空生活很有趣。
“总—分—总”的写法使文章层次分明
要点 本文层次分明。 文中第 １ 自然段便点明太空生活趣事多（总写），紧接着用 ４ 个自然段写
补充 在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡怎样有趣（分写），结尾段又照应开头（总写）。 读完文章，
我们能很快了解到太空生活的这四个方面的有趣。
课后 　 　 １． 本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣，二是活动有趣，三是喝水有趣，四是
习题
洗澡有趣。
解答
０３７
课时作业本
语文园地六
　 　 １． 这是八个场所的名称，“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。
２． 我还知道其他的公共设施和机关单位：
识字 （１）科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆
加油站 （２）供电所、税务所、托儿所、律师事务所
（３）法院、邮局
　 　 １． “含、迎、留”这三个字都是易写错的字，不要多写或少写笔画。 “含”字的上部是
“今”，不要多写点；“迎”字的内部不要多写撇；“留”字的上半部分容易漏写点。
“荡、满、敬”是结构易错字。 “荡”是上下结构的字，部首是“艹”，不要写成左右结
构；“满”是左右结构的字，部首是“氵”，不要写成上下结构；“敬”的部首是“攵”，不是
“艹”，也不是“夊”。
字词句 ２． 方法：
运用 每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来解释加点
词语的意思。
参考答案：
暗示———不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。
泄露———不保有秘密，让别人知道。
喧闹———不安静，喧哗吵闹。
写话指导：
１． 读一读。 这些都是什么语气的句子？ 问的是关于哪些方面的问题？ 句子用的是
什么格式？
２． 说一说。 这些问句问的都是大自然的现象。 句式为疑问句，用的大多是
“（……）为什么……”的格式。
写话 范文示例：
１． 月亮的形状为什么会发生变化呢？
２． 流星为什么会从天空滑过呢？
３． 松树为什么四季常青呢？
４． 蚂蚁为什么会在大雨前搬家呢？
５． 仙人掌的叶子为什么长得像针呢？
指导：
１． 小组交流，明确展示的内容：可以展示自己如何参与建立和管理图书角。 如，自
己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。
２． 也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。 如，自己是如何
借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。
展示台 ３． 全班成果展示交流。 可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实
地展示……
范例：
１． 我负责给图书分类。 我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书
编了号，贴了标签，做了登记册。
２． 我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。
０３８
语　 文
同步知识速览 二年级下册
注释：
①粟：小米，这里指粮食作物的种子。 ②闲田：空闲的、没有利用的土地。 ③犹：还。
日积
诗意：
月累
春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。 天下已经没有一块闲置的农
田了，可依然有不少辛勤耕种的农民要被饿死。
内容赏析：
我爱 这篇文章以对话贯穿全文。 通过地质勘探队员的介绍，展示了岩石这本“书”中的
阅读 “字”和“画”，以及这本“书”的作用和成因。 表达了青少年立志献身科学、报效祖国的
强烈愿望。
０３９

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