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课时作业本
第七单元
9 明天要远足
项目 内 容
shuì nà hǎi zhēn lǎo
睡 那 海 真 老 cái míng tóng xué会认字 会写字
shī mɑ shén liàng 才 明 同 学
师 吗 什 亮
字
词 才(人才) 学(同学) (着急)形近字 ( ) ( ) 多音字 {zháo着寸 一寸 字 写字 zhe(躺着)
近义词 洁白———雪白 柔软———软和 反义词 柔软———坚硬
1.翻过来,唉———睡不着。
yíɡèdònɡzuò fānɡuòlái yìshēnɡchánɡtàn ài jiānɡxiǎopénɡ
一 个 动 作 ———“翻 过 来 ”,一 声 长 叹 ———“唉 ”,将 小 朋
youcǐshídexīnqínɡxínɡxiànɡdebiǎoxiànchūlái tónɡshíyěwèixiàmiàndemiáoxiě
友 此 时 的 心 情 形 象 地 表 现 出 来 ,同 时 也 为 下 面 的 描 写
zuòle pūdiàn
做 了 铺 垫 。
难句 2.那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗
zàicìyùnyònɡyíwènjùshì biǎodáxiǎopénɡyouyuǎnzúqiánde qīpànxīn ín点评 q ɡ再 次 运 用 疑 问 句 式,表 达 小 朋 友 远 足 前 的 期 盼 心 情 。
3.翻过来,翻过去,唉———到底什么时候,才天亮呢
zàiyí cìfānshēn zàiyí cìchánɡtàn jī dònɡyǔxīnɡfèndexīnqínɡwú yǐyán
再 一 次 翻 身 ,再 一 次 长 叹 ,激 动 与 兴 奋 的 心 情 无 以 言
biǎo dàodǐshénmeshíhou cáitiānliànɡne duìyuǎnzú de jí qièpànwànɡzhī
表 。“到 底 什 么 时 候 ,才 天 亮 呢 ”对 远 足 的 急 切 盼 望 之
qínɡjìnzàiqízhōnɡ
情 尽 在 其 中 。
中心 本文通过描写小朋友,因为想到第二天要去远足而难以入睡、盼望天明
思想 的情景,反映了小朋友无比兴奋、激动的心情,表达了他对远足的向往之情。
结构
图示
050
语 文
同步知识速览 一年级上册
续表
项目 内 容
本文按分总的关系可分为两个部分。
脉络
第一部分(第1~2自然段):写小朋友因想到远方的大海和云而睡不着。梳理
第二部分(第3自然段):写小朋友盼望天快点儿亮。
易错音、易错词:
要点
字音:唉(
补充 ài
)
字形:“真”里面是三横,“才”的笔顺是横、竖勾、撇。
1.朗读课文。
本文是一首优美的儿童诗,表达了小孩子远足前的期盼心情,可以读得
慢一点。朗读时要注意以下几个地方:
(1)关注轻声的读法。如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”要
读得轻而短。(2)关注短语的朗读。如“那地方的海”“那地方的云”“什么时
候”朗读时避免停顿不恰当和唱读。(3)关于语气词“唉”的朗读。三节小诗,
三次“唉”,要读出小朋友急切、无奈、期待的心情。(4)关于问句的朗读。三
节小诗,都以问句结尾,要带着好奇、想象、疑惑之情,读好前两个问句,语气
词“吗”要读得轻而短,语调微微上扬。语气词“呢”读的时候稍微加重语气,
透过声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。
示例:
fānɡuòqù ài shuìbùzháo nà dìfɑnɡdeyún zhēndexiànɡ tónɡxuéshuō
翻 过 去 ,唉 ——— 睡 不 着 。那 地 方 的 云 ,真 的 像 /同 学 说
· · · · ·
de nàme jiébáiróuruǎnmɑ
的 ,那 么/洁 白 柔 软 吗
课后 · · · ·
习题 2.你有过这样的心情吗 和同学说一说。
解答 这首小诗写的是小朋友要远足了,兴奋得在床上翻来覆去睡不着觉的
事。你在生活中,一定也有过这样的心情吧! 如,假日里爸爸要带你去旅游;
学习上受到老师的表扬;明天即将登台演出……仔细回想一下当时的心情,
和同学们说一说吧。
示例:
ɡuòshēnɡrì deshíhou māmɑɡěiwǒmǎile yìshuānɡliūbīnɡxié wǎnshɑnɡwǒ
过 生 日 的 时 候 ,妈 妈 给 我 买 了 一 双 溜 冰 鞋 ,晚 上 我
ɡāoxìnɡdeshuìbùzháojiào
高 兴 得 睡 不 着 觉 。
shǔjià bàbɑyàodàiwǒqùhǎinánlǚ yóu wǒɡāoxìnɡde yì wǎnshɑnɡdōuméi
暑 假 ,爸 爸 要 带 我 去 海 南 旅 游 ,我 高 兴 得 一 晚 上 都 没
shuìzháojiào
睡 着 觉 。
wǒjiùyàochénɡwéiyīnián jí dexiǎoxuéshēnɡle fēichánɡkāixīn tǎnɡzài
我 就 要 成 为 一 年 级 的 小 学 生 了 ,非 常 开 心 ,躺 在
chuánɡshànɡ mǎnnǎozidōushìwǒqùxuéxiàoxuéxídechǎnɡjǐnɡ
床 上 ,满 脑 子 都 是 我 去 学 校 学 习 的 场 景 。
051
课时作业本
10 大还是小
项目 内 容
shí hòu jué de
时 候 觉会认字
得 zì ǐ ī
会写字 j y
hěn chuān fú kuài 自 己 衣
很 穿 服 快
字 jué(觉得)
词 自( )
觉
自我
形近字
己(自己) {jiào(睡觉)
白(白天)
多音字
已(已经)
系{xì(联系)jì(系鞋带)
近义词 觉得———感觉 希望———盼望 反义词 希望———失望
1.我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。
zì jǐchuānyīfu zì jǐ jì xiédài shuōmínɡ wǒ zì lì le zì jǐ deshì
“自 己 穿 衣 服”“自 己 系 鞋 带 ”说 明 “我 ”自 立 了 ,自 己 的 事
qinɡzì jǐzuò kějiàn zì lì shìzhǎnɡ dàde yíɡèbiāozhì
情 自 己 做 。可 见 ,“自 立”是 长 大 的 一 个 标 志 。
2.我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。
难句 ɡòubúdào shuōmínɡ wǒ ɡè zixiǎo hǎnmāmɑ shuōmínɡ wǒ hàipàléi“够 不 到 ”说 明 “我 ”个 子 小 :“喊 妈 妈 ”说 明 “我 ”害 怕 雷
点评
shēnɡ zhèshì wǒ juéde zì jǐhěnxiǎodeyuányīn
声 。这 是“我”觉 得 自 己 很 小 的 原 因 。
3.更多的时候,我盼着自己快点儿长大。
ɡènɡduō shuōmínɡ wǒ xī wànɡ zì jǐ kuàidiǎnr zhǎnɡ dà nénɡ zì lì
“更 多 ”说 明 “我 ”希 望 自 己 快 点 儿 长 大 ,能 自 立 、
yǒnɡɡǎn bānɡzhùtārén
勇 敢 ,帮 助 他 人 。
本文讲述了一个孩子对自己是大还是小的认识,并展现了希望自己不要长大
中心
和自己快点长大的矛盾的内心世界,表达了孩子更希望自己快快长大的
思想
愿望。
结构
图示
052
语 文
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续表
项目 内 容
本文按分总关系可分为三个部分。
第一部分(第1~2自然段):交代“我”什么时候觉得自己很大。脉络
第二部分(第
梳理 3~4
自然段):交代“我”什么时候觉得自己很小。
第三部分(第5~6自然段):交代“我”的矛盾心理,希望自己不要长大,更盼
着自己快点儿长大。
我认识新偏旁:
要点
彳:双人旁,从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。
补充
忄:是汉字部首,由“心”演变而来。称竖心旁或竖心,多与心理活动有关。
1.朗读课文。
朗读时,要读出孩子内心成长的感受,体会“大”和“小”的情感变化,当觉
得自己“很大”的时候要读出一种自豪的感觉;当觉得自己“很小”的时候要读
出对大人依赖的感觉。第一个“有时候……”要读出内心的自豪感,朗读第二
个“有时候……”语调要有变化,比第一个“有时候……”要稍微短一点,第二
个“有时候……”要强调的是“我觉得自己很小”中的“很小”。
示例:
yǒushíhou wǒxīwànɡ zì jǐ búyàozhǎnɡ dà
有 时 候 ,我 希 望 /自 己 不 要 长 大 。
ɡènɡduōdeshíhou wǒpànzhe zì jǐkuàidiǎnr zhǎnɡ dà
课后 更 多 的 时 候 ,我 盼 着/自 己 快 点 儿 长 大 。
习题
解答 2.你什么时候觉得自己很大 什么时候觉得自己很小
先弄清文中的“我”是怎样表达自己什么时候很大,什么时候很小的。再
仿照“我做什么事情,我什么感受”这样的表达顺序来说一说。
示例:
wǒzhàoɡùxiǎomèimeideshíhou wǒjuéde zì jǐhěndà wǒkū bí zi deshí
我 照 顾 小 妹 妹 的 时 候 ,我 觉 得 自 己 很 大 。我 哭 鼻 子 的 时
hou wǒtiāoshídeshíhou wǒjuéde zì jǐhěnxiǎo
候 ,我 挑 食 的 时 候 ,我 觉 得 自 己 很 小 。
wǒyàowánjùxiǎoxiónɡpéiwǒshuìjiàodeshíhou wǒjuéde zì jǐhěnxiǎo wǒ
我 要 玩 具 小 熊 陪 我 睡 觉 的 时 候 ,我 觉 得 自 己 很 小 。我
zì jǐbēishūbāodeshíhou wǒzì jǐdiébèizideshíhou wǒjuéde zì jǐhěndà
自 己 背 书 包 的 时 候 ,我 自 己 叠 被 子 的 时 候 ,我 觉 得 自 己 很 大 。
053
课时作业本
11 项 链
项目 内 容
lán xiào zhe xiàng bèi
蓝 笑 着 向 贝 bái de òu hé会认字 会写字 y
wá guà huó jīn 白 的 又 和
娃 挂 活 金
字 zhe(笑着)着
词 白(白色) 和(和平) { (着落)形近字 多音字 zhuó
的(好的) 禾(禾苗) {luò(落地)落là(落下)
长—————— ——— 短 软
———硬
近义词 反义词 捡起 拾起 快活 快乐
迎———送
1.大海,蓝蓝的,又宽又远。
lánlánde miáoxiěchūle dàhǎideyánsè yòukuānyòuyuǎn miáoxiěchūle
“蓝 蓝 的”描 写 出 了 大 海 的 颜 色 ;“又 宽 又 远 ”描 写 出 了
dàhǎideliáokuò lǎnɡdúshí yǔsùshūhuǎn yǔdiàoqīnɡróu
大 海 的 辽 阔 。 朗 读 时 ,语 速 舒 缓 ,语 调 轻 柔 。
2.雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
yùnyònɡnǐréndexiūcíshǒufǎ miáoxiělelànɡhuāyǒnɡxiànɡshātāndeyànɡ zi
运 用 拟 人 的 修 辞 手 法 描 写 了 浪 花 涌 向 沙 滩 的 样 子
héqínɡjǐnɡ bǎohánzhezuòzhěduìlànɡhuāde xǐ àizhīqínɡ lǎnɡdúshí yǔ sùshū
和 情 景 ,饱 含 着 作 者 对 浪 花 的 喜 爱 之 情 。 朗 读 时 ,语 速 舒
难句 huǎn yǔdiàoróuhé mǎnhánxǐ àideqínɡɡǎn
缓 ,语 调 柔 和 ,满 含 喜 爱 的 情 感 。
点评
3.快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
kuàihuo xiěchūle xiǎowáwɑzàishātānshànɡxínɡzǒushídekuàilè xīnqínɡ
“快 活 ”写 出 了 小 娃 娃 在 沙 滩 上 行 走 时 的 快 乐 心 情 。
zhèlǐ dexiànɡliànzhǐháizizàishātānshànɡxínɡzǒushíliúxiàde yíchuànchuànjiǎo
这 里 的 项 链 指 孩 子 在 沙 滩 上 行 走 时 留 下 的 一 串 串 脚
yìn bǎ yíchuànchuànjiǎoyìn bǐzuòɡuàzàidàhǎixiōnɡqiándexiànɡliàn shífēnxínɡ
印 。把 一 串 串 脚 印 比 作 挂 在 大 海 胸 前 的 项 链 ,十 分 形
xiànɡshēnɡdònɡ yīnwèishātānshì huánɡhuánɡde cǎichūdejiǎoyìn zìrányěshì
象 生 动 。因 为 沙 滩 是 “黄 黄 的 ”,踩 出 的 脚 印 自 然 也 是
huánɡsède suǒyǐshuōshì jīnsèdexiànɡliàn
黄 色 的 ,所 以 说 是“金 色 的 项 链 ”。
课文描写了雪白的浪花涌向金黄的沙滩,带来了大海的礼物———海螺和中心
贝壳,小娃娃在沙滩上赤着脚,拾海螺,捡贝壳,穿成项链挂胸前的情景。快
思想
活的脚印落在沙滩上,送给大海做项链。
054
语 文
同步知识速览 一年级上册
续表
项目 内 容
结构
图示
本文按先后顺序可分为两个部分。
第一部分(第1自然段):写大海、沙滩和浪花的样子,以及浪花在沙滩上“撒脉络
下”了海螺和贝壳。
梳理
第二部分(第2自然段):写小娃娃用海螺和贝壳穿成项链挂在胸前;落下的
脚印像是给大海戴上了项链。
要点 我认识新偏旁:
补充 禾:禾木旁,“禾”做左偏旁时,最后一笔变成点,带“禾”的字有“和、利、种”等。
1.朗读课文。说一说:大海的项链是什么
(1)朗读课文。
本文语言优美,两个自然段描绘的画面不同,朗读时要读得略有区别。
第一自然段主要写景,朗读情绪要饱满,可以读得舒缓一些。第二自然段主
要是写人,表现的是小娃娃在海边快乐嬉戏的场景,朗读时要活泼、轻快
一些。
示例:大海,蓝蓝的,又宽/又远。沙滩,黄黄的,又长/又软。雪白雪白的
, 浪花 哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下/小小的/海螺和贝壳。
() : 2 说一说 大海的项链是什么
示例:
课后 dàhǎidexiànɡliànshìxiǎowáwɑzàishātānshànɡxínɡzǒushíliúxiàde yíchuàn
习题 大 海 的 项 链 是 小 娃 娃 在 沙 滩 上 行 走 时 留 下 的 一 串
解答 chuànjiǎoyìn
串 脚 印 。
2.读一读,说一说,看谁说得多。
首先理解“金色的、雪白的、快活的”三个词语的意思,然后辨识六幅图片
画的分别是什么,观察它们有什么特点,最后根据它们的特点选择恰当的词
语进行描述。
示例:
jīnsèdetàiyánɡ jīnsèdemàisuì xuěbáidemiánhuā
金 色 的 太 阳 金 色 的 麦 穗 雪 白 的 棉 花
xuěbáideyǔmáo kuàihuodexiǎoniǎo kuàihuodexīnɡxinɡ
雪 白 的 羽 毛 快 活 的 小 鸟 快 活 的 星 星
055
课时作业本
语文园地七
这10个词是表示亲属称谓的词语,这些词语都是叠词。表示称谓的
叠词,第二字都读轻声,要读得又轻又短。
教材以一个小孩的口吻,介绍家人,分三组:第一组是与“我”平辈的,
识字
哥哥和姐姐比“我”年龄大,弟弟和妹妹比“我”年龄小。
加油站
第二组是比“我”长一辈的,爸爸和妈妈是“我”的父母,伯伯是爸爸的
哥哥,叔叔是爸爸的弟弟。
第三组是比“我”长两辈的,爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈。
1.明、晚、昨、时:这些字都有日字旁,都与时光有关。带日字旁的字还有
我的 “早、旬、旦”等。
发现 2.妈、奶、姐、妹:这些字都有女字旁,都与女性有关。带女字旁的字还有
“姑、娘、姨”等。
1.这是针对汉字笔画书写的训练。写前需要仔细观察每组中的两个字有
什么相似之处,再比较区别。
第一组:“了、才”,加色部分分别为“弯钩、竖钩”。
第二组:“长、山”,加色部分分别为“竖提、竖折”。
字词句 第三组:“儿、四”,加色部分分别为“竖弯钩、竖弯”。
运用 第四组:“我、心”,加色部分分别是“斜钩、卧钩”。
2.我会看图说话:
词语:白云 小鸟 小牛 快乐 高山
句子:星期天,我们到农村去郊游,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,绿绿的草
地上小牛在吃草。我和妹妹在草地上快乐地奔跑,开心极了。
1.种瓜得瓜,种豆得豆。
bǐyùshìwùdejiéɡuǒláizìzhònɡxiàdeyuányīn yǒuqíyīn bìyǒuqíɡuǒ
比 喻 事 物 的 结 果 来 自 种 下 的 原 因 ,有 其 因 ,必 有 其 果 。
2.前人栽树,后人乘凉。
bǐyùwèihòurénzàofú
日积 比 喻 为 后 人 造 福 。
月累 3.千里之行,始于足下。
bǐyùshìqinɡdechénɡɡōnɡshìyóuxiǎoérdàzhújiànjīlěide
比 喻 事 情 的 成 功 是 由 小 而 大 逐 渐 积 累 的 。
4.百尺竿头,更进一步。
bǐyùbùmǎnzú zì jǐ yǐyǒuchénɡjiù yàozhēnɡqǔɡènɡdàjìnbù
比 喻 不 满 足 自 己 已 有 成 就 ,要 争 取 更 大 进 步 。
这个故事的情节很生动,故事内容也比较长。可以尝试着和家人分不和大人
同的角色来进行朗读,如,让爷爷奶奶做“老猴子”,让爸爸妈妈做“大猴子”,
一起读
小朋友做“小猴子”,感受和大人一起阅读的快乐,感受故事的生动有趣。
056

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