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语 文
同步知识速览 一年级上册
第六单元
5 影 子
项目 内 容
yǐng qián hēi gǒu
影 前 黑 狗 zài hòu wǒ hǎo会认字 会写字
zuǒ yòu tā péng yǒu 在 后 我 好
左 右 它 朋 友
字
词 好(好人)
形近字
我(我们) hǎo(好人)
女(女儿) 鹅(鹅毛)
多音字 好{hào(好奇)
前———后 左———近义词 常常———经常 就像———
右
好像 反义词
常常———偶尔
1.影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
qián hòu jiāodàile yǐnɡ zichūxiàndewèizhì chánɡchánɡɡēnzhewǒ shuō
“前 、后 ”交 代 了 影 子 出 现 的 位 置 ,“常 常 跟 着 我 ”说
mínɡyǐnɡzihé wǒ deɡuānxì mìqiè zhèshìɡè bǐyù jù bǎyǐnɡ zi bǐzuòxiǎo
明 影 子 和 “我 ”的 关 系 密 切 。这 是 个 比 喻 句 ,把 影 子 比 作 小
hēiɡǒu shǐjù ziɡènɡjiāshēnɡdònɡxínɡxiànɡ zhèɡe jù ziháizhuāzhùleyǐnɡ zi
黑 狗 ,使 句 子 更 加 生 动 形 象 。这 个 句 子 还 抓 住 了 影 子
deyánsètèdiǎn yǐ jíyǐnɡziyǔrénxínɡyǐnɡbù lí detèdiǎn rànɡrénɡǎndàoyǐnɡ
的 颜 色 特 点 ,以 及 影 子 与 人 形 影 不 离 的 特 点 ,让 人 感 到 影
zidexínɡxiànɡjù tǐyòuyǒuqù
子 的 形 象 具 体 又 有 趣 。
难句 2.影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。
点评 zuǒ yòu yǔshànɡyìjiéde qián hòu dōushìbiǎoshìfānɡwèide cí zhèxiē
“左 、右 ”与 上 一 节 的 “前 、后 ”都 是 表 示 方 位 的 词 。这 些
cí jìshuōmínɡyǐnɡ zi yǔ wǒ xínɡyǐnɡbù lí deɡuānxì yòushuōmínɡyǐnɡ zi de
词 既 说 明 影 子 与 “我 ”形 影 不 离 的 关 系 。又 说 明 影 子 的
wèizhìshìbúduànbiànhuàde tāshìwǒdehǎopénɡyou shìyìzhǒnɡnǐréndeshuō
位 置 是 不 断 变 化 的 。“它 是 我 的 好 朋 友 ”是 一 种 拟 人 的 说
fǎ xínɡxiànɡdebiǎodále wǒ yǔyǐnɡ zi deqīnmìɡuānxì zhèɡejù shìyǔ dì
法 ,形 象 地 表 达 了 “我 ”与 影 子 的 亲 密 关 系 。这 个 句 式 与 第
yīxiǎojiédejù shìxiānɡ sì yóu ɡēnzhewǒ dào péizhewǒ suǒbiǎodá deqínɡ
一 小 节 的 句 式 相 似 ,由 “跟 着 我 ”到 “陪 着 我 ”,所 表 达 的 情
ɡǎnɡènɡjìn yíbù
感 更 进 一 步 。
041
课时作业本
续表
项目 内 容
中心 课文以简洁生动形象的语言,向大家介绍了影子和人形影不离的特点,
思想 表达了作者对影子的喜爱之情。
影 子
结构
图示
本文按并列关系可分为两个部分。
脉络
第一部分(第1自然段):写影子常常跟着“我”。梳理
第二部分(第2自然段):写影子常常陪着“我”,是“我”的好朋友。
我认识新偏旁:
要点 宀:宝盖,共3画,含有这个偏旁的字(它、家)
补充 女:女字旁,共3画,含有这个偏旁的字(好、妹)
月:月字旁,共4画,含有这个偏旁的字(朋)。
1.朗读课文,读准字音。
朗读这首儿歌,语调是欢快的、俏皮的。重点要读准字音。一要读准平
翘舌音(平舌音:子、在、左,翘舌音:常、着、是),二要注意前后鼻音(前鼻音:
前、跟,后鼻音:影、常、像、朋),三要读好轻声词语(影子、跟着我、陪着我、我
的、好朋友),加点的字要读得又轻又短。此外,还要注意词语之间的停顿,朗
“ 读 影子常常跟着我”,要在“影子”和“常常”后面稍作停顿。
示例:
yǐnɡzi zàiqián yǐnɡ zi zàihòu yǐnɡ zi chánɡchánɡɡēnzhewǒ jiùxiànɡ yì
影 子/在 前 ,影 子/在 后 ,影 子/ 常 常 跟 着 我 ,就 像 /一
课后
tiáoxiǎohēiɡǒu
习题 条 小 黑 狗 。
解答 yǐnɡzi zàizuǒ yǐnɡ zi zàiyòu yǐnɡ zi chánɡchánɡpéizhewǒ tāshìwǒde
影 子/在 左 ,影 子/在 右 ,影 子/ 常 常 陪 着 我 ,它 是 我 的/
hǎopénɡyou
好 朋 友 。
2.你的前后左右都是谁
这道题训练我们在生活中用前、后、左、右表达方位。身体正面对着前,
后背对着后,左手一侧对着左,右手一侧对着右。在你的位置上用“我的
面是 ”的句式来说,也可以用“ 在我的 面”的
句式来说。
042
语 文
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6 比尾巴
项目 内 容
wěi shuí duǎn sǎn
尾 谁 短会认字
伞 chán
会写字 g
bǐ bā bǎ
tù zuì gōng 长 比 巴 把
兔 最 公
字
词 巴(尾巴) 比(比赛) (火把)形近字 ( ) ( ) 多音字
bǎ
把
把 一把 匕 匕首 {bà(刀把儿)
——— 长
———短
近义词 好像 似乎 反义词
好看———难看
1.谁的尾巴长 谁的尾巴短 谁的尾巴好像一把伞
liányònɡsānɡèwènjù tíchūlesānɡèyǔwěibɑyǒuɡuāndewèntí zàiyǐnqǐwǒ
连 用 三 个 问 句,提 出 了 三 个 与 尾 巴 有 关 的 问 题,在 引 起 我
mensīkǎodetónɡshí yěshuōmínɡlesānɡèdònɡwùdewěibɑɡèbùxiānɡtónɡ chánɡ
们 思 考 的 同 时,也 说 明 了 三 个 动 物 的 尾 巴 各 不 相 同 ,“长 、
duǎn hǎoxiànɡyìbǎsǎn xínɡxiànɡdexiěchūledònɡwùdewěibɑdetèdiǎn
短 、好 像 一 把 伞 ”形 象 地 写 出 了 动 物 的 尾 巴 的 特 点 。
难句 2.猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
点评 zhèsānjùhuàhuídá leshànɡmiàndesānɡèwèn tí jiēshìlehóu zi tù zi
这 三 句 话 回 答 了 上 面 的 三 个 问 题 ,揭 示 了 猴 子 、兔 子 、
sōnɡshǔdewěibɑdetèdiǎn sōnɡshǔdewěibɑhǎoxiànɡ yì bǎsǎn shìɡè bǐ yù
松 鼠 的 尾 巴 的 特 点 。“松 鼠 的 尾 巴 好 像 一 把 伞 ”是 个 比 喻
jù bǎ sōnɡshǔdewěibɑ bǐzuò yìbǎsǎn xínɡxiànɡdeshuōmínɡlesōnɡshǔde
句 ,把“松 鼠 的 尾 巴”比 作 “一 把 伞 ”,形 象 地 说 明 了 松 鼠 的
wěibɑdà érpénɡsōnɡdetèdiǎn
尾 巴 大 而 蓬 松 的 特 点 。
《比尾巴》这首儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、中心
公鸡、鸭子、孔雀这六种动物的尾巴的特点,告诉我们不同动物的尾巴是不一
思想
样的,让我们产生了观察其他动物尾巴的兴趣。
结构
图示
043
课时作业本
续表
项目 内 容
本文按并列关系可分为两个部分。
第一部分(第1~2自然段):用一问一答的形式写出猴子、兔子、松鼠的尾巴脉络
长、短、好像一把伞。
梳理
第二部分(第3~4自然段):用一问一答的形式写出公鸡、鸭子、孔雀的尾巴
弯、扁、最好看。
我认识新偏旁:
要点
扌:提手旁,共 画,含有这个偏旁的字(把、挂)
补充 3
八:八字头,共2画,含有这个偏旁的字(公)
1.朗读课文。背诵课文。
(1)朗读课文。
课文的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就像两个小朋友在一问一答,做
猜谜游戏。要着重读好问句:先读几个较短的问句和作为回答的陈述句,通
过对比读,体会问句末尾的语气要上扬。然后再读较长的问句,练习在“谁的
尾巴”后面稍作停顿,快速转换语气,再接着往下读。注意一些词语的读法,
“谁”和“松鼠、兔子”等词语要重读,“的”要读得又轻又短。
示例:
shuídewěibɑ chánɡ shuídewěibɑ duǎn shuídewěibɑ hǎoxiànɡyìbǎsǎn
谁 的 尾 巴/ 长 谁 的 尾 巴/短 谁 的 尾 巴/好 像 一 把 伞
hóuzidewěibɑ chánɡ tù zi dewěibɑ duǎn sōnɡshǔdewěibɑ hǎoxiànɡ
猴 子 的 尾 巴/ 长 。兔 子 的 尾 巴/短 。 松 鼠 的 尾 巴/好 像 /
yìbǎsǎn
一 把 伞 。
课后 shuídewěibɑ wān shuídewěibɑ biǎn shuídewěibɑ zuìhǎokàn
习题 谁 的 尾 巴/弯 谁 的 尾 巴/扁 谁 的 尾 巴/最 好 看
解答 ɡōnɡjī dewěibɑ wān yā zidewěibɑ biǎn kǒnɡquèdewěibɑ zuìhǎokàn
公 鸡 的 尾 巴/弯 。鸭 子 的 尾 巴/扁 。 孔 雀 的 尾 巴/最 好 看 。
(2)背诵课文。
同学们可以看图背诵课文,还可以一边在脑海中想象各种小动物尾巴的
样子,一边做动作,这样就可以很快地背下来了。
2.照样子做问答游戏。
这是一道仿照课文句式练习说话的题。只要能说清谁的什么怎么样就
可以了。
示例:
shuídeyànɡzizuìkě ài qǐ é deyànɡzizuìkě ài
谁 的 样 子 最 可 爱 企 鹅 的 样 子 最 可 爱 。
shuídesù dùmàn wūɡuīdesù dùmàn
谁 的 速 度 慢 乌 龟 的 速 度 慢 。
shuídewěibɑxiànɡhuābàn jīnyúdewěibɑxiànɡhuābàn
谁 的 尾 巴 像 花 瓣 金 鱼 的 尾 巴 像 花 瓣 。
044
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7 青蛙写诗
项目 内 容
xiě shī diǎn yào guò gěi
写 诗 点 要 过 给 xià gè yǔ men会认字 会写字
dāng chuàn yǐ chéng 下 个 雨 们
当 串 以 成
字
要 yāo
(要求)
词 们(我们) 雨(下雨) {形近字 多音字 yào(不要)
门(大门) 雪(雪花) {dāng(当心)当 dàng(上当)
说———讲 里———内
近义词 反义词 里—————— 外下雨 降雨
1.下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。青蛙说:“我要写诗啦!”
xiàyǔle yǔdiǎnr búduànxiàluò xī lì lì búduàn dī rùshuǐzhōnɡ shā
下 雨 了 ,雨 点 儿 不 断 下 落 ,淅 沥 沥 ;不 断 滴 入 水 中 ,沙
lā lā xiànɡshìyìshǒudònɡtīnɡde ɡē qīnɡwākàndàoyǔdiǎnluòrùshuǐzhōnɡde
啦 啦 ,像 是 一 首 动 听 的 歌 。 青 蛙 看 到 雨 点 落 入 水 中 的
yànɡ zi tīnɡdàoyǔdiǎnr luòrùshuǐzhōnɡdeshēnɡyīn xīnɡfèn jí le tā xiǎnɡ
样 子 ,听 到 雨 点 儿 落 入 水 中 的 声 音 ,兴 奋 极 了 ,它 想
yònɡshīɡēbǎ zì jǐ deɡǎnqínɡbiǎodáchūlái
用 诗 歌 把 自 己 的 感 情 表 达 出 来 。
难句 2.小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”
yīnwèixiǎokēdǒuhēihēideshēn tǐ zhǎnɡ zhedà dà denǎodɑi tuōzhechán点评 ɡ因 为 小 蝌 蚪 黑 黑 的 身 体 ,长 着 大 大 的 脑 袋 ,拖 着 长
chánɡdewěibɑ tājiǎnzhíjiùshìyíɡèhuìyóudònɡde dòuhào yóutāláidānɡxiǎo
长 的 尾 巴 ,它 简 直 就 是 一 个 会 游 动 的 “逗 号 ”,由 它 来 当 小
dòuhào zàihéshìbúɡuòle
逗 号 ,再 合 适 不 过 了 。
3.荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”
yònɡ yíchuàn láixiūshì shuǐzhū shuōmínɡyǒuhěnduōyuányuándeshuǐzhū
用 “一 串 ”来 修 饰 “水 珠 ”,说 明 有 很 多 圆 圆 的 水 珠
liánzàiyì qǐ zhèduōxiànɡshěnɡlüèhào ɑ
连 在 一 起 。这 多 像 省 略 号 啊 !
这首儿童诗写了青蛙写诗的过程。在青蛙写诗时,小蝌蚪、水泡泡、一串中心
水珠都来帮忙。诗中有了标点符号,诗就有了韵律,有了情感。诗歌中的“呱
思想
呱呱”蕴含着青蛙对生活、对大自然的热爱之情。
045
课时作业本
续表
项目 内 容
结构
图示
本文按总分总可分为三个部分。
第一部分(第1小节):下雨了,青蛙要写诗。脉络
第二部分(第2~4小节):小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来给青蛙帮忙,分别当小梳理
逗号、小句号、省略号。
第三部分(第5小节):介绍青蛙写诗的内容。
我认识新偏旁:
要点
冖:秃宝盖,共2画,含有这个偏旁的字(写)补充
灬:四点底,共4画,含有这个偏旁的字(点、黑)
1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
(1)朗读课文。
朗读课文要结合图画进行。看看书中的图画,想象小青蛙的心情。带着
愉快的心情,想象诗中的场景,有感情地朗读。朗读第一小节时,结合“我要
写诗啦”这句话,体会小青蛙兴奋的心情,读出高兴的语气。第二、三、四小
节,语言形式大致相同,可以进行分角色朗读。课文最后一个小节,可以根据
自己的理解进行个性化朗读,处理好轻重、快慢。
示例:
xiàyǔle yǔdiǎnr xī lì lì shālā lā qīnɡwāshuō wǒyào xiěshīlɑ课后 下 雨 了,雨 点 儿/淅 沥 沥,沙 啦 啦。青 蛙 说 :“我 要/写 诗 啦 !”
习题 (2)说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
解答 青蛙写诗的时候,小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。
2.青蛙写的诗里有逗号和句号,请你圈出来。
这道题训练我们在具体的语言环境中认识逗号和句号的能力。在圈画
时,要把“,”和“。”完整地圈出来。另外,还可以想象在大自然中,还有哪些事
物的形状和逗号、句号相似,从而加深认识。
3.读一读。
这八个词里都有本课会写的字或会认的字,认真读一读,可以拓展词语,
达到积累运用的目的。
046
语 文
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8 雨点儿
项目 内 容
shǔ cǎi kōng dào fāng wèn yǒu bàn
数 彩 空 到 方 问会认字 会写字
有 半
méi gèng lǜ chū zhǎng cóng nǐ
没 更 绿 出 长 从 你
字 {zhǎng(长大)长词 问(问话) 从(从来) cháng(长短)形近字
门( ) ( )
多音字
门口 众 大众 {shù(数学)数 shǔ(数一数)
近义词 地方———地址 反义词 问———答 有———没
1.半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去 ”
dàyǔdiǎnr héxiǎoyǔdiǎnr shìbúhuìshuōhuàde zhèlǐ bǎtā mendànɡzuò
大 雨 点 儿 和 小 雨 点 儿 是 不 会 说 话 的,这 里 把 它 们 当 作
rénláixiě yùnyònɡle nǐréndexiū císhǒufǎ dà yǔdiǎnr wènxiǎoyǔdiǎnr yào
人 来 写,运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法。大 雨 点 儿 问 小 雨 点 儿 要
dàonǎ lǐ qù jiùhǎoxiànɡshìyíɡèdàháizizàiwènxiǎoháiziyàoqùnǎ lǐ
到 哪 里 去,就 好 像 是 一 个 大 孩 子 在 问 小 孩 子 要 去 哪 里。
难句 2.没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
点评 xiědàyǔdiǎnr qùde dìfɑnɡfāshēnɡdebiànhuà dàyǔdiǎnr wèirénlèi
写 大 雨 点 儿 去 的 地 方 发 生 的 变 化 。大 雨 点 儿 为 人 类
kāipì le yípiànxīnde lǜ sè wǒmencónɡzhōnɡzhīdàole yǔshuǐyǔ zhíwù de
开 辟 了 一 片 新 的 绿 色 。我 们 从 中 知 道 了 雨 水 与 植 物 的
shēnɡzhǎnɡ yǒuzhemìqièdeɡuān xì jìn yí bùɡǎnshòudào yǔshuǐzīrùnwànwù
生 长 有 着 密 切 的 关 系 ,进 一 步 感 受 到 :雨 水 滋 润 万 物 ,
duìrénlèideɡònɡxiànhěndà
对 人 类 的 贡 献 很 大 。
大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来。小雨点儿要去有花有草的地
中心 方,大雨点儿要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾,但都给大地
思想 带来了美好的变化:小雨点儿让花更红,草更绿了;大雨点儿让没有花没有草
的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
雨点儿 要到哪里去 结果
结构
小雨点儿 有花有草的地方 花更红了,草更绿了
图示
大雨点儿 没有花没有草的地方 开出了红的花,长出了绿的草
047
课时作业本
续表
项目 内 容
本文按时间顺序可分为三个部分。
脉络 第一部分(第1自然段):写雨点儿是从云彩里飘落下来的。
梳理 第二部分(第2~4自然段):写大雨点儿和小雨点儿的对话,说出它们要去的地方。
第三部分(第5自然段):写大雨点儿和小雨点儿,所到之处发生了变化。
我认识新偏旁:
要点 彡:三撇,共3画,含有这个偏旁的字(彩、影)
补充 穴:穴宝盖,共5画,含有这个偏旁的字(空、穿)
刂:立刀,共2画,含有这个偏旁的字(到)
1.分角色朗读课文。
本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的,适合分角色朗
读。读小雨点儿的话时声音可以天真一些,读大雨点儿的话时声音可以稳重
一些。问句要读出疑问语气,语速稍慢;回答时要表现出小雨点儿和大雨点
儿都急着要去自己想去的地方的情态,语速稍快。朗读时要注意儿化的读
法:“雨点儿”不能读成三个音节,“点儿”的读法是在“点”的后面加一个卷舌
动作。还要注意句中的停顿,如,“没有花没有草的地方”,“没有花”和“没有
草”之间可稍作停顿。
示例:
shǔbùqīnɡdeyǔdiǎnr cónɡyúncɑilǐ piāoluòxiàlái
数 不 清 的 雨 点 儿 ,从 云 彩 里/飘 落 下 来 。
课后 bànkōnɡzhōnɡ dàyǔdiǎnr wènxiǎoyǔdiǎnr nǐ yàodàonǎ lǐ qù
习题 半 空 中 ,大 雨 点 儿/问 小 雨 点 儿 :“你/要 到 哪 里 去 ”
解答 xiǎoyǔdiǎnr huídá wǒyàoqù yǒuhuāyǒucǎode dìfɑnɡ nǐne
小 雨 点 儿/回 答 :“我 要 去/有 花 有 草 的 地 方 。你 呢 ”
dàyǔdiǎnr shuō wǒyàoqù méiyǒuhuā méiyǒucǎode dìfɑnɡ
大 雨 点 儿 说 :“我 要 去/没 有 花/没 有 草 的 地 方 。”
2.读下面的句子,注意读好停顿。
先读读这段话,看看这段话都写了什么,然后根据标点符号停顿。逗号
一般表示句子中间的短暂停顿。一般情况下,只有句号、叹号、问号、省略号,
才表示句子结束,停顿时间较长。根据这种方法,就能读好句子了。
bùjiǔ yǒuhuāyǒucǎode dìfɑnɡ huā ɡènɡhónɡle cǎo ɡènɡlǜ le
示例:不 久 ,有 花 有 草 的 地 方 ,花/更 红 了 ,草/更 绿 了 。
méiyǒuhuā méiyǒucǎode dìfɑnɡ kāichūle hónɡdehuā zhǎnɡchūle lǜ decǎo
没 有 花/没 有 草 的 地 方 ,开 出 了/红 的 花 ,长 出 了/绿 的 草 。
048
语 文
同步知识速览 一年级上册
语文园地六
1.先观察这些汉字的结构,发现规律。有些字可以分为上下两部分,即上
下结构,如:星、只、色、尘。有些字:可以分为左右两部分,即左右结构,
如:明、叶、把、地。
字词句
2.这是一首辨别方向的儿歌,帮助我们了解利用太阳辨别方向的方法。
运用
首先借助拼音,通过各种方式把儿歌读正确、通顺;然后试着圈出儿歌
中的方位词“前、后、左、右、东、西、南、北”;最后通过实践,找准东方,由
此推断出其他三个方向。
本次展示活动是要交流在生活中,从街道两边的招牌上认识的字。比
如城市中的各马路名称,街道两旁的店铺名称,地标性建筑名称,城市各单
位名称等。
展示台
像教材展示的人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭这些可以在上
学、放学的路上认识,也可以在与大人上街时有意识地认识。不认识的字
可以问大人,也可以把字形悄悄记在心里,回去查字典。
诗人借助丰富的想象和神话传说,表现出儿童对月亮诗意而美好的认
日积 识。“朗、行、镜、青”是后鼻音,发音要到位。
月累 古诗大意:小时候不认识月亮,把它称为白玉做的又圆又亮的盘子。
又怀疑它是瑶台仙镜,飞在夜空青云之上。
这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地向
和大人 我们介绍了鸟儿、马儿和鱼儿的活动方式。可以和大人问答读,也可以拍
一起读 着手读,还可以表演读。
在朗读时想想,除了书上介绍的动物,还有哪些动物会飞、会跑、会游
049

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