资源简介

语 文
同步知识速览 六年级上册
只有一个地球
项目 内 容
莹(yíng) 裹(guǒ) 篮(lán) 蔼(ǎi) 资(zī) 矿(kuàng) 慷(kāng)
会写字
慨(kǎi) 贡(gòng) 滥(làn) 基(jī) 睹(dǔ)
字 裹(包裹) 慷(慷慨) 基(基地) kōng(天空) xiāng(相信)
形近字 多音字
词 衰(衰老)
康(
健康) 其(其他) kòng(空闲) xiàng(相片)
晶莹———剔透 和蔼———慈祥 和蔼———粗暴 渺小———伟大
近义词 反义词
渺小———微小 恩赐———赏赐 贡献———索取 枯竭———充足
1.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速
地球上矿产资源的枯竭。(“无私”“慷慨”说明地球如母亲般养育着人类,赞美了地球无
私奉献的精神。作者用“如果……必将……”这个表示假设关系的语句,说明了人类不加
节制地开采矿产资源将导致的严重后果。)
2.科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的
第二个星球。(这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,
大到人类根本无法到达。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万
难句
亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文语言的严谨性。同时,“至少”是“最少”的
点评
意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类
居住的星球。易于理解,又让人信服。)
3.但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢 (“但
是”表示转折,引起读者对后面内容的重视。“即使”表示假设,说明科学家的设想能否实
现还是未知数,“又有多少人”进一步说明即使在火星或者月球上建造移民基地,能去居
住的也是极少数人。朗读时,“但是”“即使”“又有多少人”要重读,体现出文字的逻辑
力量。)
文章通过打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与渺小、自
中心
然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球,说明了保护生态环境的重要性,
思想
提醒人类要精心保护地球,让地球更好地造福于我们的子孙后代。
ì太空遥望
只 {
美丽壮观 ü
和蔼可亲

有 不加节制地开采———枯竭
渺小、资源有限结构 一 {不顾后果地滥用———威胁 珍爱地球人人有责
í
图示 个
别无去处地 {
没有适合人类居住的第二个星球 保护环境从我做起
建造移民基地无法实现
球 {既可爱又太容易破碎 精心保护 造福于我们的子孙后代
037
课时作业本
续表
项目 内 容
文章可分为四个部分。
第一部分(第1自然段):写宇航员在太空看到的地球。
第二部分(第2-4自然段):说明地球是渺小的,资源是有限的,随意破坏自然资源会给
脉络
人们带来灾难。
梳理
第三部分(第5-7自然段):说明适合人类居住的只有地球。
第四部分(第8-9自然段):说明地球既可爱又容易破碎,我们要精心保护地球,保护地
球的生态环境。
1.文章为了便于让读者对地球有所认识,采用了多种说明方法,运用列数字、打比方、分
要点
类别、举例子的方法条分缕析,一层一层表述下来,结尾提出号召,点明中心。
补充
2.用比喻的手法:把地球比作人类的母亲、生命的摇篮,读来更有感染力。
1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文主要讲了四个方面的内容:一、地球美丽而又渺小;二、地球所拥有的自然资源
是有限的;三、在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星
球;四、我们要精心保护地球,精心保护地球的生态环境。
2.“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步步得出的 结
合课文内容,和同学交流。
作者先从正面强调地球美丽而又渺小,地球所拥有的自然资源是有限的,在以地球
为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球;接着假设“如果它被
课后 破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补
习题 充”;最后得出结论:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
解答
3.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象 针对这些现象设计一两条保护环境或
节约资源的宣传标语,和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成
了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
(1)我想到了生活中乱砍滥伐、乱扔垃圾、不节约用水、焚烧塑料垃圾等现象。
(2)水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
青山、绿水、蓝天、白云,这才是我们的家。
在心灵播撒绿色的种子,用汗水耕耘绿色的家园。
038

展开更多......

收起↑