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同步知识速览 六年级上册
第六单元
古诗三首
项目 内 容
会写字 涯(yá) 莺(yīng)
字 涯(天涯) 簸(颠簸) qū(曲折) bǒ(颠簸)
形近字 多音字
词 崖(山崖) 筋(筋骨) qǔ(歌曲) bò(簸箕)
近义词 啼———叫 绕———围 反义词 曲———直 今———古
1.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。(这两句诗写了万里黄河弯弯曲曲挟带着沙子,滔
滔巨浪好像飓风掀簸来自天涯。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙,赞扬了它们一往无前
的精神。)
难句 2.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。(南朝遗留下的四百八十多座古寺,无数楼台笼罩
点评 在烟雨中。诗人特意让它们出没掩映于迷蒙的烟雨之中,这就更增加了一种朦胧迷离的
色彩。既有怀古之情,又有追忆之意。“多少楼台烟雨中”这样的唱叹,特别引人遐想。)
3.茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。(诗人屏绝一切平泛描写,仅用“无苔”二字,举重
若轻,别具匠心。“成畦”二字有力地暗示了花草丰美,既整齐又不单调。)
1.《浪淘沙》(其一)先写九曲黄河大浪淘沙之势,紧接着借张骞寻找黄河源头遇织女的典
故,再把“黄河之水天上来”形象化。表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。
2.《江南春》是一首描写江南春光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色,同时讽刺了封建
中心
统治阶级的所作所为。
思想
3.《书湖阴先生壁》先写湖阴先生家的环境,洁净清幽,暗示主人生活情趣的高雅。再写
山水对湖阴先生的深情,借用“护田”与“排闼”两个典故,把山水化成了具有生命感情的
形象,山水主动与之相亲,正表现了人的高洁。
结构
{写今,赞美江南美景 晴天图示 江南春 怀古,烟雨楼台 雨天
ì院里:茅檐 花木
ü
书湖阴先生壁 í院外:

一水 两山 景美人更美

典故:

护田 排闼
035
课时作业本
续表
项目 内 容
表达特点:
《浪淘沙》(其一)前两句运用夸张手法,直接写出黄河的磅礴气势;后两句展开想象,借用
神话传说,从侧面烘托出黄河雄伟的气势。
要点 《江南春》抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、细雨等景物,写出了江南春
补充 天景色的秀丽。
《书湖阴先生壁》后两句诗运用了对偶的手法,“一水”和“两山”相对,“护田”和“排闼”相
对,“将绿绕”和“送青来”相对。我还知道其他古诗中这样的诗句,如“两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天”“明月松间照,清泉石上流”等。
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
(1)有感情地朗读课文。
古代诗歌读起来朗朗上口,有它独具的音乐美、节奏美,很适合吟咏背诵。《浪淘沙》
(其一)模仿了淘金者的口吻,表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。前两句
要读出黄河磅礴的气势。后两句要读出对宁静的田园牧歌生活的憧憬。《江南春》描写
了江南秀丽的景色,同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。朗读的基调是婉约而舒缓,
绵延而悠长。《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我
们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象,表达了诗人退隐闲居的恬淡心境
和从田园山水、从与人交往中所领略到的无穷乐趣。要用欣赏、赞叹的语气朗读,语调欢
快,语速舒缓。
(2)背诵课文。
要在饱含感情熟读古诗的基础上练习背诵。背诵时,可以想象古诗描写的意境,边
想边背。《浪淘沙》(其一)先想九曲黄河大浪淘沙之势,再想牛郎织女的典故。《江南春》
先想春声、春色、春风,再想春雨蒙蒙、楼台隐约。《书湖阴先生壁》先想湖阴先生家庭院
课后 里的青苔、花木,再想院外的农田、青山、小河。这样就容易背诵了。
习题
解答 2.读读《浪淘沙》(其一),说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
这首诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边,奔腾万里的壮丽图画,“九曲”
用了夸张的修辞手法,描写黄河的曲曲由折折。“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入
化。后两句驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牵牛织女家,
表现了诗人的豪迈气概。
3.想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。
诗人运用了典型化的手法,抓住莺鸟啼鸣、红绿相映、酒旗招展等江南景物,写出江
南春天的特点是山重水复,柳暗花明,色调错综,层次丰富而有立体感。表现了江南春天
掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。
4.读读下面的诗句,说说你发现了什么。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
我发现这两句诗是对偶句。“一水”对“两山”,“护田”对“排闼”,“将绿绕”对“送青
来”,对仗非常工整。诗人采用了拟人的修辞手法,给山水赋予人的感情,化静为动,显得
自然环境,既生机勃勃又清静幽雅。
036

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