资源简介

语 文
同步知识速览 六年级上册
第一单元
1 草 原
项目 内 容
毯(tǎn) 陈(chén) 裳(shang) 虹(hóng) 蹄(tí) 腐(fǔ)
会写字
稍(shāo) 微(wēi)
(蒙古族)
字 蹄(马蹄) 毯(地毯) 裳( měng衣裳) jié(团结)
形近字 多音字 (蒙蔽)
词 啼(啼哭) 毽(毽子) 赏(欣赏) jiē(
méng
结实)
mēng(蒙骗)
柔美———柔和 热闹———喧闹 舒服———难受 洒脱———拘束
近义词 反义词
奇丽———瑰丽 回味———体会 热闹———冷清 羞涩———大方
1.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。(这一句是这一自然段的中心句。青草很绿。“千
里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全,都”的意思。总的来说,整个草原全是碧绿碧绿
望不到边的草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去,目之所及,到处都是绿
的,但不因空旷而显得苍茫。)
2.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子———河! (把河比作带子,生动形
象地写出了河的清澈与弯曲的样子,感叹号表达了作者一行人看见河时的惊喜,以及见
难句
了如此美丽的“带子”后的惊叹,同时也说明河在草原上的重要性,有了河才能有牲口,才
点评
会有人家。)
3.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! (蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎能忍心马
上分别呢 大家站在夕阳下无边无际的大草原上,互相倾诉着惜别之情。这句话既是全
文的中心句,也是作者情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。课文从迎客、联欢到
话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;千里草原、芳草萋萋,举目皆是诗情画意,让人流连不已,
难分难舍。)
本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时,看到的美丽景色以及受到蒙古族同
中心
胞热烈欢迎、款待的情景,表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国
思想
河山无限热爱的思想感情。
ì 草原 一碧千里 翠色欲流 自然美(静态) ü
欢迎远客 群马疾驰 襟飘带舞ü
结构 草原一派美景
草原 í亲切相见 握住不放 笑了再笑
图示 人情美(动态) 蒙汉一片深情
热情款待 举杯敬酒 纵情歌唱
联欢话别 套马摔跤 跳舞骑马
文章按事情发展顺序可分为五个部分。
脉络
第一部分(第1自然段):写作者初次见到草原的美丽景色及对草原美景的感受。
梳理
第二部分(第2自然段):写蒙古族人民迎接远客的情景。
001
课时作业本
续表
项目 内 容
第三部分(第3自然段):写蒙古包外主人与客人相见的情景。
第四部分(第4自然段):写蒙古族同胞盛情款待客人,感情真挚,令人向往。
第五部分(第5自然段):点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和
人情之美。
本文是一篇优美的散文,运用了比喻等修辞手法。把如梦如画的草原景色逼真地呈
现在读者面前,让大家真切地感受到草原美丽的风光。作者对草原的热爱之情体现在字
要点 里行间,对场面的描写富有激情,细腻贴切,赞美了草原人民的热情好客,歌颂了蒙汉两
补充 族人民的深情厚谊,把民族互助的真情融入其中,给人以身临其境之感。文章最后用“蒙
汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这样一个句子浓缩了依依惜别的感人场景,这句话是
文章感情的升华,也点明了文章中心,情景交融,令人回味无穷。
1.朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第1自然段。
(1)朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
本文语言通俗易懂,景物描写清新优美,场面描写富有激情,使人如临其境,回味无
穷。朗读基调是热情奔放的,语气是喜悦欢畅的,语调是活泼上扬的,语速稍快。朗读草原
美丽景色部分时,语气清新而陶醉,语调舒缓流畅。朗读蒙古族主人欢迎远客和款待客人的
部分时,语气欢快奔放,语调热情上扬,语速轻快,充分体现蒙古族人民的热情好客。
(2)背诵第1自然段。
这个自然段篇幅较长,背诵起来有一定的难度,我们要抓住其特点进行背诵。第1
自然段按照由天到地的顺序,描写了草原的秀丽风光,我们可以抓住这一顺序来背诵。
2.读下面的句子,回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子,读一读,抄写
下来。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处
课后 翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下
习题 低吟一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的 哪句写了作者的感受 在写景中融
解答 入感受有什么好处 )
(1)直接写草原景色的句子是:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨
线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
(2)写作者的感受的句子是:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐
下低吟一首奇丽的小诗。”
(3)在写景中融入感受的好处:在写景中融入作者的感受,能使文章内容更加丰富。一篇
优美的文章只有渗透了作者的真情实感,将自己的审美情趣和景物特征有机融合,才能
使景物变得生动起来、立体起来,才能更好地表达文章中心,准确地抒发情怀。
(4)类似的句子还有:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我
总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
3.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” 生活
中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。
(1)你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”
002
语 文
同步知识速览 六年级上册
续表
项目 内 容
“总是热乎乎地握着,握住不放”“大家的语言不同,心可是一样”“敬酒———回敬———
再举杯”“不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”。只有心相同,才会“握住不放”,
才会“露出会心的微笑”。
(2)生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。
先想一想你最难忘的与人惜别的经历是哪一次,然后和同学交流,交流时要说清楚
是在什么时候,与谁惜别,当时的场面是怎样的,你的感受是怎样的。
范例:
和亲人分别是一件极其悲伤的事。哥哥要去广州读书。一个寂静的早晨,没有人说
过什么话,空气中充满了收拾行李的声音,我早上没吃一点食物,没喝一滴饮料。想到哥
哥下午就要离开家了,我不禁难过得流下泪来,要知道他是我的整个小天地,我的一切。
我敬慕和崇拜他,他是我心目中的英雄。
午餐时,他说笑话逗我,但我哽咽着吃不下食物。
五点钟渐渐地近了,我的心跳得更快、更响,心情也更沉重了。我们全家抵达车站,
爸爸、妈妈、姐姐、我和哥哥道别。哥哥紧紧握着妈妈的手,妈妈不断叮嘱:“到那里去,一
定要注意休息,保重身体,还有,抵达后记住打电话通知我们啊!”哥哥勉强地点头微笑。
而我则咬住嘴唇,极力地制止那些不争气的泪水落下来,设法向他微笑。
哥哥踏上火车,这时,我终于忍不住了,满眼眶的泪水不断地涌出来。我不停地向他
挥手道别直至车影渐渐地消失……
003

展开更多......

收起↑