资源简介 课时作业本4* 花之歌项目 内 容微(微风) 曳(摇曳) 婆(婆婆) zhāo(朝霞) ǐn(饮食)形近字 多音字 y薇(蔷薇) 弋(游弋) 娑(婆娑) cháo(朝向) yìn(饮马)字婆娑起舞———翩翩起舞 仰望———俯视词心驰神往———梦寐以求 硕大无朋———微乎其微近义词 反义词顾影自怜———顾影弄姿 顾影自怜———妄自尊大孤芳自赏———自命清高 孤芳自赏———自惭形秽1.我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。(“诸元素”指构成自然界万物的基本元素:春夏秋冬等。这里运用比喻及拟人的修辞手法,生动形象地表现出四季更替的自然变化。写出了花的成长与芬芳。揭示出了花的凋谢命运。从这就可以看出,诗人是用诗意的叙述和思考敏锐地书写人生。)难句 2.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。(这里表点评 面上写花使自然变得美丽芬芳,实际上体现了诗人的伟大理想,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。)3.我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。(“千万颗亮晶晶的眼睛”是指星星。“那只硕大无朋的独眼”是指太阳。运用比喻及拟人的修辞手法,生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。)本文语言轻柔、凝练、隽秀、清新。诗人用花的语言来叙述大自然的话语,运用比喻中心及拟人的修辞手法,生动形象地表现出四季更替的自然变化。借花写出一种神韵和品思想格,为我们树立了高尚的人格理想。ì ì 大自然的话语 ü 落在绿茵中的星星 角色众多 í 诸元素之女 结构 礼品、冠冕、祭献 花之歌 í 无私奉献、追求光明图示 ì 迎接光明 使风光旖旎 乐观态度 í 使清风芬芳馥郁 不顾影自怜,也不孤芳自赏 文章按逻辑顺序可分为两个部分。脉络 第一部分(第1-4自然段):用形象的比喻写出花在宇宙间的角色。梳理 第二部分(第5-7自然段):写出了花的积极乐观态度,渴饮朝露,向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏。作者连续使用大量结构整齐的句式,很有特色。如第1-4自然段均以“我是……”开头,第3自然段中“冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去”,第5自然段“清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行”。第6自然段“我要点在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑补充夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美,不仅读起来朗朗上口,而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来,画面丰富而有气势。008语 文同步知识速览 六年级上册语文园地本次交流平台告诉我们阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。一、可以交流 联系自己的生活经验想开去;二、还要能从课文内容联想到更多。阅读的时候能想开平台 去,不仅可以深化对课文内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力,我们应该在这方面多下功夫。1.我们把这种用三个或者三个以上句式相同、语气相同、意义相关或相近的句子并列在一起来进行描写的方法称为排比。运用排比描写景物的好处:(1)因为句式相同,语气相同,所以有节奏感和层次感。(2)因为三个或者三个以上的相同句式并列在一起,所以语言很有气势。2.分号是表示小于句号、大于逗号的停顿的一种标点符号。主要用于分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,通常以并列关系居多)的两句分句———分句可以属于单词句段 重复句,也可以是多重复句的第一层分句,或者是大句中的并列部分。运用 分号的用法如下:(1)用在复句中表示并列分句间的停顿。(2)用于分行列举的各项之间。3.本题提示我们可以借助拼音认识路牌上的地名,了解地名用拼音怎么拼写,地名用拼音拼写都用大写字母且不标声调。路牌拼音规则:(1)路名拼音全部大写;(2)由专名和通名组成,拼音要分开写。我们的名字由姓和名两部分组成,用拼音拼写时,姓和名分写,姓在前,名在后,复姓连写,姓名之间用空格分开,姓和名的开头字母要大写,如:WángFāng王芳、SītúWén司徒文。[译文]老友准备了丰盛的饭菜,请我到田园农家做客闲谈。绿树把村子轻轻地环抱,青山在城外远远地倾斜。开窗面对着晒场和菜园,手举酒杯闲谈着庄稼情况。待到九月九日重阳节,还要到此来同赏菊花。日积[赏析]月累这首诗所描写的内容看似一个普通的农庄,一次普通的农家宴请。但读完之后,却仿佛是曲风光旖旎、清幽淡雅的田园交响曲,令人向往,令人回味。本诗为“不事工巧极自然者”。语淡而味浓,可谓孟诗的总体特征,本诗正体现了这种诗风。诗中生动地描绘了山村的自然风光和农家的生活情趣,一片宁静和谐,表现出一种淡泊的情志。009 展开更多...... 收起↑ 资源预览