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语 文
同步知识速览 六年级上册
我的伯父鲁迅先生
项目 内 容
殡(殡仪馆) 镊(镊子) āi(挨着) hào(口号)
字 形近字 多音字
滨(海滨) 蹑(蹑手蹑脚) ái(
挨打) háo(怒号)
词
近义词 爱戴———拥戴 追悼———悼念 反义词 爱戴———憎恨 复杂———简单
1.伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的
甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送
花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。(“失声痛哭”是真情流露;从“数不清”“挂
难句 满”“大大小小”“堆满”可以看出挽联和花圈的数量多,间接表明人多;“各色各样”说明送
点评 挽联和花圈的人遍布各行各业,表明鲁迅受到广大人民群众的爱戴。)
2.伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈! 还是我的记性好。”(这句话表面看是伯父在夸自己
记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描
写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。)
本文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事,即笑谈《水
中心
浒传》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等,反映了鲁迅先生“为自己想得少,
思想
为别人想得多”的伟大精神。
ì 殡仪馆 深切怀念 ü
谈《水浒传》 关心后辈

结构 笑谈“碰壁” 抨击旧社会
我的伯父鲁迅先生 í 忧国忧民 深受爱戴
图示 放花筒 无私的爱

救助车夫 热爱人民


女佣回忆 关心他人
文章可分为六个部分。
第一部分(第1自然段):写伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴。
第二部分(第2-3自然段):伯父跟“我”谈《水浒传》,启发教育“我”认真读书。
脉络 第三部分(第4-13自然段):写鲁迅先生在谈笑中抨击黑暗的旧社会。
梳理 第四部分(第14-16自然段):写伯父放花筒的情形,表现了伯父的慈祥、欢乐,以及对美
好生活的追求。
第五部分(第17-25自然段):写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车车夫。
第六部分(第26-27自然段):写鲁迅先生关心女佣阿三。
1.文章采用了第一人称叙事方式,回忆自己的亲身经历,使文章生动、真实、感人,更具说
服力和感染力。
要点
2.采用含蓄的表达方式。如“四周黑洞洞的”“碰壁”“把鼻子碰扁了”“我清清楚楚地看
补充
见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么
严肃”。
053
课时作业本
有的人
———纪念鲁迅有感
项目 内 容
骑(骑马) 垮(垮塌) 摔(摔倒) chǎng(广场)形近字 多音字
字 倚(倚靠) 跨(跨栏) 蟀(蟋蟀) cháng(打场)
词 情愿———宁愿 抬举———抬爱 情愿———勉强 抬举———贬低近义词
伟大———
反义词
崇高 永远———永恒 伟大———渺小 永远———短暂
1.有的人骑在人民头上:“啊,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。(一个“骑”字,
深刻地揭露了反动统治者骄横的形象,凶暴的本质,“啊,我多伟大!”刻画了反动统治者
的外强中干、自我吹嘘的丑态,对反动派进行了有力的讽刺;对于鲁迅先生,则用“俯下身
子给人民当牛马”,“俯下身子”把鲁迅精神表达得十分形象,刻画了鲁迅先生崇高而感人
的形象。)
2.骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民作牛马的人民永远记住他! (人民要推翻反动难句
派,打倒反动派,把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上,“垮”作为结果又形象地表现了反动
点评
派的可耻而又必然的下场。“摔垮”与“记住”形成了鲜明的对比,反映了人民对反动统治
者的无比憎恨,对革命者的无比爱戴。)
3.他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活的人,群众
把他抬举得很高,很高。(照应第4节,写出了社会作用不同的两种人,结果也不同。表
现了广大人民群众对鲁迅先生无限崇敬、无比爱戴的深厚感情。运用反复的修辞手法,
起到了强调的目的。)
中心 文章通过两种截然相反的“有的人”对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫
思想 者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。
ì {有的人活着 行尸走肉ü生与死的评价 有的人死了 虽死犹生
骑在头上
当牛做马


结构 对人民的态度{刻入石头 愿作野草 甘于奉献的人精神常驻有的人图示 í 只为自己 甘为他人 一味索取的人虽生犹死
把他摔垮
{
永远记住

人民的态度 烂得更早 野草青青

看到下场 举得更高
文章可分为三个部分。
第一部分(第1节):对两种人的生与死进行评价,表达鲁迅先生虽然已逝多年,但是他的
精神永存。
脉络
第二部分(第2-4节):写两种人对待人民群众截然相反的态度,赞颂了革命战士给人民梳理
当牛马的精神,鞭挞了反动统治者的腐朽和骄横。
第三部分(第5-7节):写人民对这两种人截然不同的态度,抒发了作者及人民永远怀念
鲁迅先生的深厚感情。
要点 对比是这首诗的主要写法,诗的每一小节都运用了对比,每一节都是先反后正。这
补充 样,正反两方面的形象更加鲜明,主题更突出。
054
语 文
同步知识速览 六年级上册
语文园地
阅读文章,要注意把握文章的主要内容。其方法主要有以下几种:
1.摘录句段法———摘录文中概括性的语句。结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容
上有中心句、重点段落。
交流
2.题目扩展法———把课题扩展成完整的话。以文章题目为中心,顺次提出一两个或两
平台
三个相关问题,把答案组织串联起来,就是文章的主要内容。
3.段意合并法———这是最基本的方法。先分段并概括出段意,然后把段意串联起来。
4.要素串联法———找出时间、地点、人物、事情四要素,并合理组织它们。
1.文章的题目就像龙的眼睛,拟好题目的要求是简洁、新颖、生动、切合文意,能使人一
看到题目就有阅读欲。这里第一行是用文章中的主要人物作题目;第二行是用文章中
的主要事件作题目;第三行是用文章中的主要事物作题目;第四行最有意思,《在牛肚
子里旅行》是形象的比喻作题目,《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾
客》是故事中人物性格的对比作题目。
词句段 2.“饱经风霜”形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。第一行词语让我们联想到
运用 经历了风风雨雨的老人、老屋、大树。“树林的深处”让我们想到树林的内部、很少有人
到的地方。“秋天的深处”让我们想到秋色正浓的季节。“心灵的深处”让我们想到藏
在内心、不想让人知道或提起的事。
范例:饱经风霜的脸:外婆的额头上清晰地镌刻着岁月的沟壑,饱经风霜的脸上皱
纹纵横交错,刻记着七十年来的千辛万苦。两鬓饱经风霜的青丝早已花白,深陷的眼
眸已干涸,因失去了神采而显得浑浊不堪。
《玄秘塔碑》是唐代大书法家柳公权最具代表性的经典之作。临习《玄秘塔碑》,首
书写 先要熟悉柳公权及其作品《玄秘塔碑》的基本知识,即了解柳公权的有关生平简介和
提示 《玄秘塔碑》的相关内容。其次了解用笔方法、结构特点、章法形式,然后选择自己最欣
赏的部分仔细分析、比较,这样书写就能不断进步。
1.无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。———鲁迅《答客诮》
赏析:对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢
2.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。———鲁迅《故乡》
赏析:这里把希望比喻为地上的路,原先地上是没有路的,路是人走出来的,如果
没有人走便没有路;而所谓希望也是这样,如果不用行动去努力实践,那么再好的愿望
也等于没有,而原本渺茫、难以实现的希望,如果你愿意去努力,那也是有可能实现的。
3.惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬 起 来,中 国 才 有 真 进 步。———鲁 迅《学 界 的
日积
三魂》
月累
赏析:中国想要发展,前提是中华民族的发展,而最能代表一个民族的就是他的民
族精神和文化,这就是一个民族的灵魂,也就是民族魂。只有民族魂发扬起来,民族才
能站立起来,国家才能发展。
4.我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法
的人……这就是中国的脊梁。———鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
赏析:这句话说明,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神力量。只有继承
和发扬民族精神,中华民族才能自立于世界民族之林。
055

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