资源简介

课时作业本
6 狼牙山五壮士
项目 内 容
寇(kòu) 副(fù) 榴(liú) 弹(dàn) 抡(lūn) 贯(guàn) 棋(会写字 qí
)
悬(xuán) 沸(fèi) 涧(jiàn) 雹(báo) 屹(yì) 悦(yuè) 屈(qū)
zhe(看着)
字 屹(屹立) 棋(象棋) 冀(希冀) zhuó(沉着)形近字 多音字
词 迄(迄今) 欺(欺骗) 翼(羽翼) zhāo(着数)
zháo(着火)
进犯———侵犯 掩护———保护 沉着———惊慌 崎岖———平坦
近义词 反义词
全神贯注———聚精会神 斩钉截铁———优柔寡断
1.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋
盘陀走去。(五位战士已经完成了任务,完全可以安全地追上大部队,但他们没有这样
做,而是为更好地保证群众和主力部队安全,自觉地引敌人上绝路。在“生”与“死”面前
舍“生”而取“死”。“斩钉截铁”,比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。班长马宝玉
的一个“走”字,铿锵有力,掷地有声,足见战士们的坚定、果断。)
难句 2.顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
点评 (把石头比作“雹子”,说明石头砸下去非常迅猛,非常有力。这几句话充分体现出五壮士
英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。)
3.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! 这声音惊天动地,气壮山河! (充分体现出五
壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五壮士英勇顽
强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后
抗日根据地英雄儿女们的力量之源。)
这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和
中心
连队主力转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰并英勇跳崖的故事,表
思想
现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。
ì接受任务,拖住敌人 ü
结构 狼牙山五壮士 诱敌进山,痛歼敌人 惊天动地
í
图示 坚贞不屈 不畏牺牲 再入绝峰,浴血奋战 气壮山河
英勇跳崖,壮烈献身
文章按事情发展顺序可分为五个部分。
第一部分(第1自然段):七连六班接受掩护群众的任务。
脉络 第二部分(第2自然段):五位战士诱敌上山,痛歼敌人。
梳理 第三部分(第3自然段):五位战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4-5自然段):五位战士在狼牙山顶峰歼灭敌人。
第五部分(第6-9自然段):五位战士壮烈跳下悬崖。
012
语 文
同步知识速览 六年级上册
续表
项目 内 容
全文突出一个“壮”字。
要点 文章紧扣题眼“壮”字展开叙述。先写五个人面对超过自己数倍的敌人,接受掩护任
补充 务,揭示其胆之“壮”;再写英勇战斗,打击敌人,揭示其行之“壮”;接着写诱敌入绝境,揭
示壮士们不仅豪壮,而且有智谋;最后高呼口号舍身跳崖,揭示其气节之“壮”。
1.朗读课文。根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。
(1)朗读课文。
本文的朗读基调是激昂、悲壮的,要充分表达出对五壮士气吞山河的英雄壮举的高
度颂扬之情。第1自然段以叙述性语气为主。第2、4、5自然段要读出五壮士对敌人的仇
恨,要突出描绘五壮士的动作与神态的关键词语,如“沉着地”“狠狠地打”“浑身的力气”
“绷得紧紧的”等。第3自然段要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪。第6—
9自然段要读出五壮士对敌人的蔑视,以及他们胜利完成任务后的喜悦与激动,读出五壮
士高呼口号的壮烈豪迈。
(2)根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。
反复读课文,了解课文各部分的大意,试着概括出来,填在括号里。能够把这个填空
题填上,基本就抓住了这篇文章的主干。在讲故事之前可以再细读一遍课文,然后结合
所填的故事脉络,用自己的话再适当添加一些细节就可以了。
示例:接受任务→(痛歼敌人)→(引上绝路)→(山顶歼敌)→跳下悬崖
2.读下面的句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词
句,和同学交流。
(1)为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向
课后 棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
习题 “斩钉截铁”“走”表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲
解答 的精神。“热血沸腾”饱含着五壮士高昂的斗志和对群众深切的爱,表现出崇高的自我牺
牲的精神。
(2)他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声
喊道:“同志们! 用石头砸!”
“抢前一步”“夺过”“猛地举起”“砸”体现出战士们对敌人的痛恨,以及英勇战斗的大
无畏精神。
类似的句子:
①又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向
敌人。
②战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
3.课文第2自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的
好处。
第2自然段,既关注了人物群体,也写了每一位战士,这种写法叫“点面结合”。关注
人物群体场面,可以突出五壮士的英勇无畏、气壮山河。同时,文章也注重描写五壮士中
典型人物的行为表现,通过典型人物,具体生动地表现每一位壮士铮铮铁汉的本色。这
样点面结合,既有整体的描写,又有个体的特写,能全面、具体地反映五壮士的英雄风貌,
生动表现出五壮士大无畏的英雄气概。
013

展开更多......

收起↑