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课时作业本
第五单元
15 搭船的鸟
项目 内 容
搭dā 亲qīn 父fù
沙shā 啦lā 响xiǎng
会认字 鹦yīng 鹉 wǔ 会写字 羽yǔ 翠cuì 嘴zuǐ
悄qiāo 吞tūn 哦ò
捕bǔ
字 {搭(搭船) {羽(羽毛) {cháng长度 词 塔(灯塔) 习(学习) zhǎng长大
响(响声)
形近字 { {萧(萧萧) 多音字 {qiāo静悄悄( ) 晌 半晌 箫(吹箫) qiǎo悄然
{赛(比赛) {lā呼啦 nán困难 塞(塞子) la来啦 {nàn灾难
美丽———丑陋
近义词 美丽———漂亮 反义词
静悄悄———乱哄哄
1.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色
的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点,“翠绿”“蓝色”“红色”
等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
难句
2.母亲告诉我,这是一只翠鸟。 哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。点评 “搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了
灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃
呢。”篇末点题,使翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上,让学生领悟到人与动
物相处的快乐,激发其保护动物、保护大自然的情感。
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,让学生感受人与自然和谐相处中心
的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感,并且呼吁人类与动物
思想
和谐相处。
ì ì羽毛翠绿 ü 外形 í翅膀带蓝色
结构 人鸟和谐共处搭船的鸟 í
图示
红色长嘴
亲近美好自然
{冲进水里 动作 衔着小鱼
028
语 文
同步知识速览 三年级上册
续表
项目 内 容
第一部分(第1自然段):写了“我”和母亲在雨中坐船到外祖父家去。
脉络
第二部分(第2-4自然段):写雨停了,“我”看到站在船头的鸟儿在捕鱼。
梳理
第三部分(第5自然段):写我知道了捕鱼的鸟是翠鸟。
1.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一,翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二,它比
鹦鹉还漂亮。作者是利用表示颜色的词语、按照从身体到头部的顺序来描写
翠鸟外形的。
2.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的
要点
作者通过仔细观察,抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词
补充
来表现翠鸟捕鱼动作的敏捷和技术高超。
3.本文为什么以《搭船的鸟》为题,而不以《翠鸟》为题
在“我”的眼中,这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的,所以用“搭船的鸟”作
为题目更能概括文章的主要内容,比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和
谐相处的美好。
一、 读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
坐在船舱里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。
翠鸟出现后,“我”看到了它美丽的外形:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,
还有一张红色的长嘴。(“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴,通过写
样子的这些部分,把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。)
接着,“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动
作。
(翠鸟捕鱼的动作都这么快了,作者都看得这么清楚,观察得可真是够细致
啊! 正是因为有了细致的观察,“我”才有这么多的发现,看来细致观察是写
课后 好文章的重要一步。)
习题 “我”在观察的时候,用眼睛看,耳朵听,观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色,
解答 写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作,写出了翠鸟捕鱼速度的
快,动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物,仔细观察的好习惯。
二、 读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。 可是,没一会儿,它飞起来了,红色的
长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
运用系列的动作描写,生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象
到翠鸟下水的速度很快;“飞”表现它捕到鱼后的动态;“衔”表现翠鸟捕到鱼
后不是马上吞,而是叼在嘴里;“站”可以看出翠鸟的悠闲;“吞”可以看出翠鸟
吃鱼非常快。
029

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