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语 文
同步知识速览 三年级上册
3* 不懂就要问
项目 内 容
背bèi 诵sòng 例lì 圈quān 段duàn 练liàn 糊会认字 hú
涂tú 呆dāi 戒jiè 厉lì 挨ái 楚chǔ
āi挨着 bèi背诵
诵(背诵) 段(分段) { 挨打 { 背包
形近字 { 多音字 ái bēi 字 通(通告) {锻(锻炼) {quān圆圈词 juàn圈养
练习———训练 霎时———瞬间 认真———马虎
流利———流畅 认真———专注 详细———粗略
近义词 ——— 反义词清楚 明白 糊里糊涂———明明白白
糊里糊涂———稀里糊涂 鸦雀无声———人声鼎沸
1.孙中山小时候在私塾读书。 那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,
像唱歌一样。 (作者运用比喻的修辞手法,把学生读书比作唱歌,形象地写出
难句 了学生读书的状态。)
点评 2.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大
了自然会知道的。 现在你们既然想听,我就讲讲吧!”(先生的表现说明先生
并没有生气,而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。)
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大中心
胆向先生提出问题的故事。 赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气,启发我们
思想
遇到不懂的问题要敢于去问。
ì读私塾 念、读、背诵 ü结构
í提疑问 让先生讲意思 认真好问的学习态度图示 明道理 不懂就要问
第一部分(第 自然段):写孙中山小时候在私塾读书的情况。
脉络 1
第二部分(第2-7自然段):写孙中山鼓起勇气向老师提问。梳理
第三部分(第8-9自然段):写孙中山为了弄清楚道理,不怕挨打。
1.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。要点
③为了学好知识,不懂就要问。 为了弄清道理,挨打也值得。补充
2.文中为什么要描写同学们的表现
从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。 这与孙中山的行为形成了
强烈的对比,反衬出孙中山不懂就问是需要很大的勇气的。
005
课时作业本
语文园地
(1)窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听
同学们读课文。
这几句具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶的表现,它们都静静地听
孩子们朗读课文,从侧面写出孩子们读书的声音非常好听。
交流
(2)我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
平台
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇文章是一篇叙事散文诗,它
用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了
“我”对呆板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活,不受任何
传统观念的制约。
2.怎样朗读能更好地表达句子的意思 想一想,练一练,然后和同学交流。
句一写的是“我”天马行空的想法,因此“真的”“地下的学校里”要重读。此
外,“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子,朗读
时还要注意读好停顿。
句二表达的是孙中山背书时的感受,所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。
句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神,要用坚定的语气来读,重读
词句段 “不懂就要问”“挨打”等词句。
运用 3.在班里组织几个兴趣小组吧! 试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸
引有相同爱好的同学一起开展活动。
好的小组名称一般具有以下两个特点:①能体现活动的特点,如“巧手剪纸
组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”,用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣
小组的特点。②加入个性的词语,让人过目不忘。如“篮球侠”“探索者小
队”,一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素,更能让人热血沸腾;“探
索者”将天文爱好者的本质写了出来,容易引起人们的兴趣。
作者介绍:袁枚(1716-1798),清代诗人、散文家。字子才,号简斋。有《小
仓山房文集》等。
诗文解释:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。因为想要捕捉树
上鸣叫的蝉,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。
日积
诗文赏析:第一、二句描写了小牧童天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的
月累
愉快心情;第三句写牧童的心理活动,交代了他“闭口立”的原因;第四句中
的“忽然”一词,把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如
生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇,诗人在诗中表达了对小
牧童充满童趣的生活画面的喜爱之情。
006

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