资源简介 语 文同步知识速览 四年级上册22 为中华之崛起而读书项目 内 容肃(sù) 晰(xī) 振(zhèn)崛(jué) 范(fàn) 魏(wèi) 胸(( ) ( ) ( ) xiōng) 怀(huái) 赞(zàn)会认字 淮 huái 惑 huò 惩 chénɡ 会写字 效(xiào) 凡(fán) 顾(gù)训(xùn) 斥(chì)效(效果) 振(振翅) à(倾轧) mú(模样)字 形近字 多音字y郊(郊外) 震(震动) zhá(轧钢) mó(模仿)词清晰———清楚 抱负———理想胸怀———胸襟 赞叹———赞扬 赞叹———嘲笑 沉郁———开朗近义词 麻烦———繁琐 疑惑———困惑 反义词 热闹———安静沉郁———郁闷 左顾右盼———目不转睛左顾右盼———东张西望1.有志者当效此生!这句话是魏校长说的。“有志者”指的是有志向的人,“效”的意思是仿效、学习。这句话的意思是有志向的人应该向周恩来学习,为中华之崛起而读书。难句2.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢 这个问题像一团烈火一直燃烧在周点评恩来心中。把“这个问题”比作“一团烈火”,形象地写出了周恩来对如何拯救祖国和人民的苦苦探寻。《为中华之崛起而读书》一文写了少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国人的地盘里中心受外国人欺负却无处说理的事,从中体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志为中思想华之崛起而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。结构 妇人饱受欺凌———中华不振———为中华之崛起而读书图示 巡警丧失尊严第一部分(第1~9自然段):修身课上,周恩来在全班同学面前表明自己“为中华之崛起而读书”的志向,受到了魏校长的赞扬。脉络第二部分(第10~14自然段):十二岁的周恩来在奉天上学时,初听伯父说“中华不振”。梳理第三部分(第15~17自然段):周恩来亲眼看见不幸的女人遭受欺凌无处说理,亲身体会“中华不振”的含义。1.《为中华之崛起而读书》一文中,周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因有两方面:①“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀;②周恩来亲眼看到要点中国妇女被外国人欺凌。补充2.课文写了三件事:第一件是周恩来立志“为中华之崛起而读书”;第二件是疑惑“中华不振”;第三件是目睹国人备受欺辱的事实。045课时作业本续表项目 内 容1.默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。参考答案:课文写了三件事:一是在修身课上,周恩来表明了自己“为中华之崛起而读书”的远大志向;二是十二岁的周恩来在奉天上学时,就听伯父叹着气说“中华不振”,这使他疑惑不解;三是周恩来目睹一位中国女人受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言,这使他真正体会到“中华不振”的含义。主要内容:周恩来在少年时代目睹了中国人受到洋人欺凌却无处说理的事情,明白了“中华不振”的含义,从而立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。2.课文多次出现“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗,理解他立下如此志向的原因。课后 大江歌罢掉头东,邃(suì)密群科济世穷。习题 面壁十年图破壁,难酬(chóu)蹈海亦英雄。解答 参考答案:在20世纪初,由于清政府腐败无能,相继与帝国主义国家签订了一系列不平等条约,割地、赔款,我们的国家越来越穷困。落后就要受欺负,所以我国境内出现了外国人的租借地。他们打着租借的幌子,实际上是想把我国的土地据为己有。租界内灯红酒绿,租界外则是民不聊生。1919年,周恩来为了中国的反帝反封建大业,毅然决定放弃在日本求学的机会,归国加入革命。此诗正是他回国前夕,书赠为他饯行的同窗好友的。“大江歌罢掉头东”一句,表达了周恩来东渡寻求真理的决心。“面壁十年图破壁”,周恩来借达摩面壁修禅的故事,表现自己刻苦钻研欲达到的境界和追求。此处指周恩来东渡留学的达摩面壁精神,及学成之后要达到的如巨龙破壁腾飞的境地。周恩来将“面壁”和“破壁”巧妙地结合起来,表达出他不同凡响的人生追求。“难酬蹈海亦英雄”,则表明他为了革命毅然放弃留学的豪气。因为他认识到“中华不振”的现状。中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华,就要以此为目标,所以他立下了这个远大志向。3.小练笔。如果有人问你为什么而读书,你的回答是什么 想一想,写下来,注意写清楚理由。示例:如果有人问我为什么而读书,我会告诉他:“为了成为一名全科医生,守护人民课后的健康!”我之所以这样说,那是因为前几天我在网上看到这样一段文字:现在随着人们习题健康意识的提高,国内全科医生的发展也呈蒸蒸日上的趋势。据有关部门统计,我国仅城解答市社区卫生服务机构对全科医生的需求就有近10万人的缺口。人民的健康需要守护,全科医生又有如此大的缺口,那么,我就要好好读书,争取将来成为一名优秀的全科医生,守护人民的健康。046 展开更多...... 收起↑ 资源预览