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语 文
同步知识速览 五年级上册
15* 小 岛
项目 内 容
mán yù tǐng máo dùn chuī
瞒 域 艇 矛 盾 炊
会认字 会写字
hng hóu lóng sháo jiǎo yǎo
哼 喉 咙 勺 搅 舀
{瞒(瞒哄) 艇(舰艇)字 满(满意) {挺(挺进) quān(圆圈)
词 形近字 多音字 圈
{矛(矛盾) {勺(勺子) { juàn(羊圈)予(给予) 匀(均匀)
特色———特点 负担———累赘
凉快———炎热 遮挡———裸露
近义词 矛盾——— 冲突 情愿———愿意 反义词
怀疑———相信 拘束———大方
稀奇———稀罕 鲜红———
火红
他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼。(本句有深刻的含义,将
难句
军被战士们的精神感动了,他们不愧是祖国的卫士,他们忍受着常人难以忍受的艰苦。
点评
有了这些祖国的卫士,我们才有幸福美好的生活,他们应该受到尊敬。)
本文通过记叙战士们把自己辛勤培育出来的、平时难得的小白菜送给将军吃,将军
中心 又把小白菜倒进汤里,分给战士们共同享用,赞扬了官兵之间相互关爱的深厚情谊。同
思想 时战士们从家乡背土和菜园构成一幅中国地图,表现了守岛战士们不畏艰难、吃苦耐劳
的精神以及思念家乡、热爱祖国的情怀。
ì小岛 树少,草少,土也很少 环境艰苦结构
小岛 í战士 绿色菜地(中国地图) 不怕困难 热爱海岛 热爱祖国
图示
将军 把小白菜倒进汤里分给战士们,行军礼 关爱战士
本文按照事情的发展顺序可分为四部分:
第一部分(第1自然段):小岛很小,环境也很艰苦。
第二部分(第2~19自然段):写将军来到小岛,惊奇地发现战士们种了许多蔬菜,因此他
脉络 决定留下来吃饭,了解种菜的法子。
梳理 第三部分(第20~35自然段):将军把战士们特意为他准备的小白菜倒进汤里,和战士们
一起分享。
第四部分:(36~37自然段):写清晨将军离开小岛时,以一个标准的军礼表达满腔的
激情。
文中的战士给你留下了怎样的印象 你是从哪些地方看出来的
1.文中的战士热爱祖国,热爱海岛,不畏艰难,吃苦耐劳。
2.从这些语句可以看出:
要点 ①“将军说着就走了过去,才看清那儿用礁石围成一圈,上面用油布遮挡着。掀开油
补充 布一角,竟露出一片绿油油的菜地。” ②“队长说,他是北方人,从大棚种菜得到启示,就
搞了这个油布棚,北方大棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土,大部分是战
士们从老家一口袋一口袋背来的。” ③“那一片油布已经翻开,露出了一大块菜地,那绿
油油的一片,竟构成了一幅中国地图。”
033
课时作业本
语文园地四
1.借助资料深入理解课文蕴含的情感
鲁迅先生说:“解读作品要顾及作者本人和作品的写作背景。”经典佳作往往
意蕴深厚,不同程度上反映作家丰富的情感世界,折射出作家所处的时代、区域、
社会的特点。阅读这类作品时,我们要借助文本的创作背景、作家的身世经历、特
定的文化或文学常识等资料,走进作家所生活的年代,走进作品诞生的特定环境,
想作者所想,感作者所感,才能加深对文本的理解,准确触摸作品中蕴含的情感。
2.借助丰富资料对课文内容的认识
教材中每一篇课文都不是孤立存在的,它们与相近内容、相同主题的课文之
间有着千丝万缕的联系。我们在解读文本时不能局限在单一的课文中,而是要在
深入实践的过程中充分运用相关的资料,对课 文 形 成 补 充 印 证 从 而 提 升 阅 读
质量。
3.通过朗读表达课文中丰富的情感
朗读有助于感悟文章,积累语言,培养语感,得到审美愉悦,受到情感熏陶。
那么,怎样才能通过朗读把充沛的感情表达出来呢
首先,深入理解课文内容,把握文章的基调,是朗读好的基础。每篇课文都有
个基本语调———基调。如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情,基调是深沉、辛酸、
交流平台
饱含激愤之情的;《少年中国说(节选)》表达的是壮志未酬,基调是激昂的。同一
篇课文,不同部分、不同句子的语调也不同。
其次,还要注意适当运用朗读技巧来表情达意,即把从课文中理解的东西,正
确地运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来。
(1)语调。语调对表达思想感情的作用很大。如读《圆明园的毁灭》第一自然
段,语调就要低沉些,体现悲痛之情;读《少年中国说(节选)》第一自然段语调就要
高昂些,读出节奏,才更有气势。
(2)速度。根据课文的内容,决定朗读的速度。一般紧急、热烈、愉快、兴奋的
内容要读得稍快一些;庄严沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些。
(3)重音。在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些。重音一般是把声
音加强并配合音节的延长来表现,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但
在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语
句轻柔。
(4)停顿。这里说的是为了表情达意的需要而做的停顿。为了突出某一事物
或强调一种特殊意义,可以延长和缩短停顿时间,还可以不按标点停顿。在表达
复杂的思想感情时,为了增强感染力也可以变化停顿时间。
下面每组词语的意思有什么相同和不同 选择其中一个词语写一段话。
◆相同点:“举世闻名”和“臭名远扬”都有“非常出名”的意思。不同点:“举世
词句段运用
闻名”含褒义,指好的名声全世界都知道,形容非常著名;“臭名远扬”含贬义,指
“坏名声传得很远”。
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语 文
同步知识速览 五年级上册
续表
◆相同点:“兴高采烈”和“得意忘形”都有“高兴”的意思。不同点:“兴高采
烈”含褒义,形容兴致高,精神饱满;“得意忘形”含贬义,指“高兴得失去了常态”。
◆相同点:“足智多谋”和“诡计多端”都有“善于谋划”的意思。不同点:“足智
多谋”含褒义,形容人善于谋划和用计;“诡计多端”含贬义,指“狡诈的计策很多,
坏主意多”。
◆相同点:“呕心沥血”和“处心积虑”都有“用心谋划”的意思。不同点:“呕心
沥血”含褒义,比喻用尽心思,多形容为事业、词句段运用 工作、文艺创作等用心的艰苦;“处心
积虑”含贬义,形容蓄谋已久。
例:肖邦背井离乡,把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在呕心沥血
地从事音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽
暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜的作曲、弹琴。
读前两个句子,体会顿号的用法,再给最后一句加上标点。
毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。
用硬笔书写古诗,既可写成传统的竖排形式,也可写成横排形式,没有绝对的
规定,只要注意笔画、结构等方面的细节,写出来的布局谋篇美观好看就行。在横
书写提示
排形式中,一般按诗行书写,上下左右要对齐;按传统的竖排书写,应是“自右往
左,自上往下”,落款另起一行,比正文的字略小,低于正文一个半字开始书写。
[解析]
这些成语都是描写社会现象和人民生活的。前两行描写了安定和平的社会
现象和人民生活,后两行描写了动荡纷乱的社会现象和人民生活。
[注释]
太平盛世:安定、兴盛的时代。 国泰民安:国家太平,人民安乐。泰:平安,
安定。 丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足,形容生活富裕。 安居乐业:指安定
愉快地生活和劳动。安:安定。乐:喜爱,愉快。业:职业。 政通人和:政事通
达,人心和顺。形容国家稳定,人民安乐。 人寿年丰:人长寿,年成也好。形容
太平兴旺的景象。 夜不闭户:夜里睡觉不用关上门。形容社会治安情况良好。
日积月累
户:门。 路不拾遗:路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。遗:
失物。
多事之秋:事故或事变很多的时期。多事:事故或事变多。秋:时期。 兵荒
马乱:形容战争期间社会混乱不安的景象。荒、乱:指社会秩序不安定。 流离失
所:无处安身,到处流浪。流离:转徙离散。 生灵涂炭:形容政治混乱时期人民
处于极端困苦的境地。生灵:百姓。 家破人亡:家庭破产,人口死亡。形容家遭
不幸的惨相。 哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
民不聊生:指老百姓无以为生,活不下去。聊:依赖,凭借。 内忧外患:多指国内
不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
035

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