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语 文
同步知识速览 五年级上册
2 落花生
项目 内 容
mǔ bō jiāo fēn fù
亩 播 浇 吩 咐
会认字 pián liú便 榴 会写字 tíng zhà mù ǎi
亭 榨 慕 矮
{播(广播) 浇(浇水) (便宜) (散步)
字 翻( )
{ ( ) ián sàn翻开 饶 求饶 便{p 散biàn(方便) {sǎn(散文)
词 形近字 {亭(报亭) 榨(榨菜) 多音字( ) { ( ) ìluò(降落)停 停止 炸 炸弹
落
( ) ( ) ílào
(莲花落)
{慕 爱慕 {矮 高矮 ( ) ( ) là(丢三落四)幕 夜幕 短 长短
吩咐———嘱咐 便宜———低廉 便宜———昂贵 爱慕———厌恶
近义词 反义词
开辟———开垦 爱慕———仰慕 吩咐———服从 体面———寒酸
1.我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。(“买种,翻
地,播种,浇水,收获”简洁凝练地写出了从种花生到收花生的经过。)
2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”(父亲借物喻人,由
难句 花生的特点教育“我们”要像花生那样不计名利、默默奉献、造福他人。)
点评 3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”(这是文章
的中心句。这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟:做人,就要像花
生那样不图虚名、默默奉献。一个人有没有“用”,主要是看他对别人和社会有没有帮助
及贡献。)
这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生———收花生———吃花生———议花生”来写,描
中心
述了一家人收获花生后的情景。通过谈论花生的好处,揭示了花生不图虚名、默默奉献
思想
的品格。
ì 种花生 ü
结构 收花生
落花生 í 要做有用的人
图示 吃花生
议花生
课文内容简洁,脉络清晰,按照事情发展的顺序叙述,共15个自然段,可以分为三部分:
第一部分(第1自然段):写在母亲的提议下,我们种花生收花生。
脉络
第二部分(第2自然段):写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。
梳理
第三部分(第3~15自然段):写过收获节时,一家人一起吃花生、议花生,父亲对于花生
的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心,悟出了做人的道理。
003
课时作业本
续表
项目 内 容
文章写的是花生,为什么还要写“桃子、石榴、苹果”
要点 父亲把花生“埋在地里”“矮矮地长在地上”和桃子、石榴、苹果“鲜红嫩绿”“高高地挂
补充 在枝上”相比,通过果实的色彩、样子以及生长的位置的比较,说明花生没有它们的外在
美,却自有其内在的可贵之处:朴实无华、默默无闻、不计较名利。
1.分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、吃花生、议花生等内容。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点 父亲想借花生告诉“我们”什么
道理
(1)花生的果实埋在地里,虽然外表不好看,可是很有用。它不炫耀自己,拥有默默
无闻、无私奉献的内在美。
课后 (2)做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
习题
解答 3.小练笔
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人
选择其中一个,试着写一段话。
“竹子”象征人品清逸、气节高尚、刚直不阿之人。
“梅花”象征着坚贞不渝,处于艰难、恶劣的环境中,依然能坚持操守的人。
“蜜蜂”是勤劳和无私奉献的象征。
“路灯”象征着朴实无华、甘心做他人前进路上指引者的人,他们不图报酬,默默地尽
义务,默默地奉献。
004

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