资源简介

导学案
年级： 七年级 科目： 道德与法治 主备人：
课题 9.1生活需要法律
课型 新授课 第28课时（总34课时）
单元分析 本单元内容从学校生活领域扩展到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是七年级下册的最后一个单元，也是道德与法治法律部分的起始单元。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由和谐等因素。
教材分析 本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面并伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。
学 情 分 析 七年级11班的学生受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此有必要把法制教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法制观念。作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法制意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。
学习目标 通过分析情景，学生能用自己的语言归纳出法律与生活密切相关的原因。 通过观看视频和分析材料，学生能用规范的语言说出法律的本质、法治的含义及其重要性。 通过欣赏视频并结合所学知识，学生能增强对于依法治国基本方略的政治认同，自觉树立法治意识，维护法律权威。
教学重点 法律与我们生活息息相关。
教学难点 法律的本质、法治的重要性
教学流程 教学内容与师生活动 设计意图
一、情景导入，明确目标 （3分钟） 1. 观看视频，并思考问题“我们可以感受到生活与法律有何关系？” 教师导语：随着各项新规的出台，我们的生活会受到相应的影响。生活与法律是息息相关的。这就是我们这节课所要学习的内容《生活需要法律》。 2.呈现学习目标 3.出示学生评价机制 二、目标引领，新知探究（30分钟） 自主预习： 1.为什么生活与法律息息相关？ 2.法律是如何产生的？ 3.法律的本质和功能是什么？ 4.法治的涵义、要求与意义是什么？ 5.全面推进依法治国的总目标是什么？ 目标导学一：生活与法律息息相关 学法指导1：请同学们观看视频并思考：视频体现了什么？ 学生展示： 教师总结：法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。（关系密） 学法指导2：请同学们进行探究与分享，分析两个问题，同桌之间相互交流 学生展示： 教师总结：法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面.法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（影响广） 学法指导3：请同学们阅读材料——从婴儿期到告别离世之间所涉及到的法律 教师与学生一同总结：法律与我们每个人如影随行， 相伴一生 。（ 时间长） 练一练：小试牛刀 笔记整理：为什么我们的生活需要法律 1. 法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。（关系密） 2. 法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面.法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（影响广） 3. 法律与我们每个人如影随行，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。（时间长） 目标导学二： 法治的脚步 学法指导4：请同学们带着问题仔细观看视频，并思考：法律的来源？ 学生展示： 教师总结并整理笔记：法律的来源 ①原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 ②随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 法律的本质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 学法指导5：学生通过仔细研读材料，并思考法律产生之后，人类就走上了法治的道路了吗？什么是法治？ 学生展示 教师总结：法治的含义是依法对国家和社会事务进行管理，强调依法治国、法律至上。要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治的意义①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现。是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 课件展示社会主义法治建设过程图 重点归纳：依法治国的总目标是什么？ 党的十八届四中全会提出了全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 三、案例分析，盘点提升（3分钟） 以小组形式进行讨论，由小组代表进行回答。 近年来，有河南普法办，河南省教育厅等共同主办的中国青少年白布普法系列微电影《成长红绿灯》走进河南各地中小学校园。一个个扣人心弦，通俗易懂，给同学们留下深刻的印象。此举系国内首创，对引导青少年树立法律信仰，践行法治精神具有重要意义。 问题：为什么要引导青少年树立法律信仰？ 学生展示： 教师总结并出示答案。 四、达标测试，回扣目标（5分钟） 1．法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序，和谐自由的空间。下列对法律和法治的认识错误的是( ) A.法律是统治阶级意志的体现 B.法律是用来治理国家，管理社会的工具 C.法律是调整社会关系，判断是非曲直，处理矛盾和纠纷的标尺 D.法治是国家治理现代化的重要标志，治理国家只要有健全的法律即可 2．每晚7时许，广场舞爱好者在各个小区空地上挥汗起舞。这边是《小苹果》，那边是《最炫民族风》，各种音乐竞赛高音、舞队噪声，让周围居民苦不堪言。律师认为，在增强居民社会公德意识的同时，还需执法部门严格执法。这说明了( ) ①法律能解决生活中的一切问题 ②日常生活中的矛盾不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，还需要法律来调整③法律调节社会关系，为人们生活服务 ④法律离我们很近 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．习近平总书记在“七一”重要讲话中强调：“改革和法治如鸟之两翼、车之两轮。”用法治保障改革，改革就会乘风破浪。下列属于法治作用的是( ) ①法治是实现国家长治久安的必由之路 ②法治推动国家治理现代化 ③法治不是人们共同的生活方式 ④法治助推中国梦的实现 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 五、课堂小结，评价反思（3分钟） 1.学生代表归纳总结 2.评出最优小组 六、布置作业，拓展提高（1分钟） 基础题：完成《课时练》和《同步训练》9.1课 拓展题：下课寻找有关生活与法律相关的资料，以及狄仁杰、包拯等人物的历史资料，下节课一同分享。 通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题 让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学做准备。 通过连线以及归类，让学生体会法律发生作用的方式。 。 通过回顾法律的产生，理解什么是法律。 通过材料分析等方式，培养学生综合分析能力 回扣目标，检测学习效果，同时检测教师的上课效果。 总结归纳本节内容，形成体系 。
板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑