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24《带上她的眼睛》教学设计
【教学目标】
（1）知识和能力目标
1、感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。
2、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
（2）过程和方法目标
3、浏览课文，提炼主要信息，把握故事内容。
（3）情感态度价值观目标：
4、体会女宇航员热爱生活，献身科学，乐观坚强的崇高品质，培养热爱科学，勇于探索的精神。
【教学重点】
提炼主要信息，把握故事内容，体会女宇航员精神。
【教学难点】
体会善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、导入新课，激发兴趣
人类对地球挖掘最深的深度是12,262米，是前苏联在50年代初与美国冷战期间开始的这个项目，当初开始这个项目的目的是为了在科学方面超过美国，当时的苏联认为，地下能源很有可能还有一大部分没有被人类发现，或者其他一些科学元素没有被发现，掌握这些未知的力量，有可能就会超越美国，所以秘密的启动了这个项目，当时聘请了世界各地最顶尖的科学家几十位，想要直接从地球的表面钻探到地球中心，仅仅钻了13,000米不到就因为各种原因只能停止了。但人类对地球的探索从未停止，今天我们一起听一个奇妙的故事。
二、速读课文，整体感知
1．作者简介
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
2．作品简介
科幻小说：全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
3.字词积累
（1）字音字形
点缀zhuì 漫màn步 迟钝dùn 蒙眬méng lóng 闲暇xiá
凹āo现 拍摄shè 合拢lǒng 吟yín唱 孤零零líng líng
不期而至 zhì 心有灵犀xī 蔚wèi蓝 天涯yá海角
（2）字词释义
【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。
【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。
【不期而至】指没有预料的到来。
【天涯海角】形容极远的地方,或相隔极远。
【心有灵犀】指彼此心意相通。
3．请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。
(1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
【点拨】小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。
主要人物：“我”、她(小姑娘)。
主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。
(2)这篇小说的线索是什么？小说是按照什么顺序来写的？
【点拨】“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。
按照时间顺序来写的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。
(3)理清这篇小说的结构层次。
【点拨】第一部分(开端)：主任让“我”带上她的眼睛去度假。
第二部分(发展)：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分(高潮)：“我”发现了小姑娘的真实身份，插叙地航飞船“落日六号”失事的情况。
第四部分(结局)：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
(4)用简洁的语言概括小说的主要内容，主旨。
【点拨】这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇,表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命。
第2课时
三、研读课文，合作探究
1、结合这篇小说，旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。
【点拨】“我”带着“她”的“眼睛”做的事情：看小花 、闻花香、摸溪水、吹微风、看月亮、听鸟叫 。
“我”：善良、富有爱心。
小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。
2、作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，请找出文中的“悬念”，分析作用。
（1）“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”。
【点拨】开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，豁然开朗。“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，为什么会有这样的表现呢？
（2）“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”
【点拨】她在什么地方呢？此处设置了悬念。
（3）“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”
【点拨】她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。
作用：设置悬念，抓住读者的心，引起关注，吸引读者，引人入胜。
3、文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中，分析作用。
【点拨】（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
（2）伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
照应：“除了太空，还有一个地方会失重！！”
（3）伏笔：“热，热得像……地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
（4）伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”
照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”
作用：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
4、文章用了不少篇幅写“落日工程”，这部分内容作用？
【点拨】插叙落日工程，解开了前面的悬念，揭示了小姑娘的身份，经历，丰富了人物形象，让我们对小姑娘肃然起敬，突出文章主旨。
5、文章“带上她的眼睛”为题有什么好处？
【点拨】文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,设置悬念，引发读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻小说的特点。
四、品读课文，写法借鉴
1、巧设悬念，吸引读者
“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”令读者对她奇怪的表现感到好奇。
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服”她身处的环境不得不令人深思。
2、前有伏笔，后有照应
①伏笔 “这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”
照应“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”
②伏笔 “我太怕封闭了”
照应“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”
③伏笔 “热，热得像……地狱”
照应“飞船被裹在6000多公里厚的物质……变成金刚石的液态铁镍”
3、科学与幻想的结合。
（1）科学的语言：
“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”
（对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。）
（2）奇特的幻想：
（传感眼镜；传感眼镜 ）
板书设计(共23张PPT)
24 带上她的眼睛
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
人类对地球挖掘最深的深度是12,262米，是前苏联在50年代初与美国冷战期间开始的这个项目，当初开始这个项目的目的是为了在科学方面超过美国，当时的苏联认为，地下能源很有可能还有一大部分没有被人类发现，或者其他一些科学元素没有被发现，掌握这些未知的力量，有可能就会超越美国，所以秘密的启动了这个项目，当时聘请了世界各地最顶尖的科学家几十位，想要直接从地球的表面钻探到地球中心，仅仅钻了13,000米不到就因为各种原因只能停止了。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
刘慈欣著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
新知讲解
文
体
简
介
科幻小说：全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
zhuì
yì
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
yín
zǐ
pín
fù
línɡ
tū
点缀
压抑
蔚蓝
合拢
迟钝
闲暇
吟唱
草籽
高频
覆盖
孤零零
凸现
字
词
积
累
新知讲解
不期而至
天涯海角
qī
yá
蒙眬
铁镍
漫步
拍摄
lónɡ
niè
màn
shè
心有灵犀
xī
新知讲解
【点缀】
事先没有约定而意外到来。
指彼此心意相通，本文指“我”心里似有感应。
形容极远的地方,或相隔极远。
加以衬托或装饰使原有事物更加美好。
【心有灵犀】
【天涯海角】
【不期而至】
【蒙眬】
模糊，不清楚，常用来表达视线或者心理状态不清楚。
【漫步】
无目的地,悠闲地走动。
新知讲解
合作探究
新知讲解
层
次
划
分
第一部分(开端)：主任让“我”带上她的眼睛去度假。
第二部分(发展)：“我”来到小姑娘起航前的地方，
在草原上度假。
第三部分(高潮)：“我”发现了小姑娘的真实身份，
插叙地航飞船“落日六号”失事的情况。
第四部分(结局)：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤
感和咏叹。
新知讲解
“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻(所见所闻所感)为线索。
按照时间顺序来写的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。
线索
顺序
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事,展现了“落日六号”领航员的不幸遭遇。表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命。
新知导入
合作探究
研
读
探
究
1、结合这篇小说，旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？谈谈你对文中的“我”和小姑娘的认识。
“我”带着“她”的“眼睛”做的事情：看小花 、闻花香、摸溪水、吹微风、看月亮、听鸟叫 。
“我”：善良、富有爱心。
小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身
合作探究
2、作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，请找出文中的“悬念”，分析作用。
（1）“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”。
开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，豁然开朗。“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，为什么会有这样的表现呢？
合作探究
（2）“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”
（3）“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”
她在什么地方呢？此处设置了悬念。
她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。
作用：设置悬念，抓住读者的心，引起关注，
吸引读者，引人入胜。
合作探究
3、文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中，分析作用。
（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”
（2）伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
照应：“除了太空，还有一个地方会失重！！”
合作探究
（3）伏笔：“热，热得像……地狱。”
（4）伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”
作用：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
合作探究
4、文章用了不少篇幅写“落日工程”，这部分内容作用？
插叙落日工程，解开了前面的悬念，揭示了小姑娘的身份，经历，丰富了人物形象，让我们对小姑娘肃然起敬，突出文章主旨。
合作探究
5、文章“带上她的眼睛”为题有什么好处？
文章标题中的“眼睛”本为一种仪器,却不用“眼镜”来表现器物性,而是直接选用人体器官名称“眼睛”,设置悬念，引发读者好奇的同时,也表现出一种意向的灵动幻化，体现了科幻小说的特点。
合作探究
1、巧设悬念，吸引读者。
“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”令读者对她奇怪的表现感到好奇。
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服”她身处的环境不得不令人深思。
写
作
特
色
合作探究
2、前有伏笔，后有照应。
①伏笔 “这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了”
照应“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中”
②伏笔 “我太怕封闭了”
照应“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”
③伏笔 “热，热得像……地狱”
照应“飞船被裹在6000多公里厚的物质……变成金刚石的液态铁镍”
合作探究
3、科学与幻想的结合。
（1）科学的语言：
“从地层雷达的探测中得知……物质状态也由固态变为液态”
“周围是温度高达5000摄氏度……变成金刚石的液态铁镍”
（2）奇特的幻想：
对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
传感眼镜；传感眼镜
赏花看草
玩水观月
热爱自然
热爱生活
下沉地心
勇敢坚强
乐观善良
献身科学
孤独凄惨
坚持工作
合作探究
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