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第15课 《我一生中的重要抉择》导学案
【学习目标】
1.通读全文，了解演讲者的观点，了解王选一生中经历的几次重大选择。
2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，用语风趣幽默的语言特点。
4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
【重点难点】
1.通读全文，了解演讲者的观点，了解王选一生中经历的几次重大选择。
2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，用语风趣幽默的语言特点。
【学习过程】
一、预习案
1.走进作者
王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，因此他又被称为“汉字激光照排系统之父”。
2.字词积累
(1)请给下面加点的汉字注音。
抉择（ ） 奠基（ ） 崭新（ ） 堕落（ ）
头衔（ ） 逸事（ ） 狡辩（ ）
强 ①（ ）强健 ②（ ）强词夺理 ③（ ）倔强
劲 ①（ ）劲头 ②（ ）强劲
弄 ①（ ）弄巧成拙 ②（ ）弄堂
露 ①（ ）露面 ②（ ）暴露
（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①扶助培植。（ ）
②世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。（ ）
③（思想、行为）往坏里变。（ ）
④表面上遵从，暗地里违抗。（ ）
⑤不注重衣着、容貌的整洁。（ ）
⑥比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。（ ）
⑦本来没有理，硬说成有理。（ ）
⑧假借名义，到处炫耀，进行诈骗。（ ）
二、探究案
1.课文结构梳理
我一生中的重要抉择 总：从眼前说起，引出话题——一生中的重要抉择 甘为人梯淡泊名利
分：扶植年轻人 阐述扶植年轻人的重要性和必要性
提出扶植年轻人的建议
由① 与② 的差别说到自己要保持良好的心态
总：总结全文，勉励年轻人在③ 里体现自我价值
2.思考探究
（1）本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？
（2）作者是如何引出话题的？
（3）作者为什么要扶植年轻人？
（4）作者认为应该怎样扶植年轻人？
（5）这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析其逻辑严密性是如何体现的。
（6）第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明什么？
（7）作者提出了什么希望？
（8）这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析。
三、质疑案
1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
2.丁肇中的《应有格物致知精神》与王选的《我一生中的重要抉择》在演讲风格上有何不同？
温馨提示：
（1）演讲稿特点：演讲的针对性、演讲的思路、演讲语言、演讲技巧。
（2）演讲风格的风格与演讲者的脾气秉性、说话风格相关，也和具体话题和主要表达方式的选择有关。
点拨要点
一、预习案
2.字词积累
(1)请给下面加点的汉字注音。
抉择（jué） 奠基（diàn） 崭新（zhǎn） 堕落（duò）
头衔（xián） 逸事（yì） 狡辩（jiǎo）
强 ①（qiáng）强健 ②（qiǎng）强词夺理 ③（ jiàng）倔强
劲 ①（jìn）劲头 ②（jìng）强劲
弄 ①（nòng）弄巧成拙 ②（lòng）弄堂
露 ①（lòu）露面 ②（lù）暴露
（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①扶植 ②逸事 ③堕落 ④阳奉阴违 ⑤不修边幅 ⑥风口浪尖 ⑦强词夺理 ⑧招摇撞骗
二、探究案
1.课文结构梳理
① 名人 ② 凡人 ③大集体
2.思考探究
（1）花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。
（2）交代现状：自己脱离技术第一线、脱离管理第一线→化用名言：调侃自己是一个快落山的太阳，要跟大家讲讲自己一生奋斗过来的体会→引出话题：一生中的几次重要抉择。
（3）①老一辈学者的创造高峰已经过去。②国外有培养年轻人的传统和成绩杰出的年轻人。③老一辈学者往往被奉为权威，年轻人做出成绩却往往得不到肯定。
（4）①倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名。②国创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
（5）2—4段阐述扶植年轻人的重要性和必要性。第2段提出观点：大力扶植年轻人。第3、4段谈扶植年轻人的必要性及自己对“权威”的认识。
第5、6段阐述了扶植年轻人的一些具体想法。第7段谈名人和凡人的差别，论述自己有自知之明。
呼应“对待权威”。该部分层层深入、逻辑严密。
（6）一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。
（7）I+We=Full I
我+我们=完整的我们
启示：融入集体，体现自我价值
希望：青年学生把自己融在大集体里，体现自我价值！
（8）①世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出不慕名利、实事求是的生活态度。
②可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的态度。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
③明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
借用语法中的三种时态作类比，表明把自己看成权威的错误所在，再次证明权威的真正意义。语言幽默，妙趣横生，便于听众理解。
④名人和凡人差别在什么地方呢 ……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
用一组排比句，以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。
三、质疑案
2.
篇名 演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格
《应有格物致知精神》 思维方法、治学方法 抽象、理性、严肃 侧重论述 层层推进、思维清晰
《我一生中的重要抉择》 漫谈一生的重要经历 具体、感性 侧重叙述 轻松、活泼
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语文部编版 八年级下册
第四单元
第15课 我一生中的重要抉择
王 选
人生，除却生死；余下，皆为选择
新课导入
新课导入
弗罗斯特选择了“人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”那么我国的计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”的王选会选择一条什么样的路呢？今天就让我们一起来学习王选在北京大学的演讲——《我一生中的八个重要抉择》中的第六个抉择，了解他做出了怎样的抉择，又是怎样在演讲中阐述自己的抉择的。
学习目标
1.通读全文，了解演讲者的观点，了解王选一生中经历的几次重大选择。
2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，用语风趣幽默的语言特点。
4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
作者简介
王选（1937-2006），江苏无锡人，生于上海， 中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
写作背景
作者一生中的八个重要抉择分别是：(1)选择计算数学专业; (2)投身到研究软硬件结合领域; (3)锻炼英语听力; (4)直接跨入第四代激光照排系统的研制;(5)致力于技术产业化; (6)大力扶植年轻人; (7)20世90年代进军日本市场; (8)1995年进军广电业。
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
预习检查
读准字音、掌握字形
抉择（ ） 奠基（ ） 崭新（ ）堕落（ ）
头衔（ ） 逸事（ ） 狡辩（ ）枯燥（　 ）
不修边幅（　　　） 阳奉阴违（　　 　）
强词夺理（　　　） 招摇撞骗（　　 　）
zhǎn
xián
diàn
jué
duò
yì
jiǎo
zào
fú
fèng
wéi
qiǎng
yáo
zhuàng
预习检查
多音字
劲
（ ）劲头
（ ）强劲
强
（ ）强健
（ ）强词夺理
jìng
jìn
qiǎng
qiáng
弄
（ ）弄巧成拙
nòng
（ ）弄堂
lòng
露
（ ）露面
（ ）暴露
lòu
lù
（ ）倔强
jiàng
粹（ ）
碎（ ）
决（ ）
诀（ ）
萃（ ）
淬（ ）
出类拔萃
纯粹
粉碎
淬火
cuì
cuì
suì
cuì
诀别
决定
jué
jué
琐（ ）
唢（ ）
唢呐
琐事
suǒ
suǒ
锁（ ）
铁锁
suǒ
抉（ ）
抉择
jué
形近字
预习检查
抉择：
扶植：
逸事：
多多益善：
阳奉阴违：
挑选；选择。
扶助培植。
越多越好。
指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
预习检查
掌握下列词语的意思
世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。
招摇撞骗：
风口浪尖：
平易近人：
不修边幅：
出类拔萃：
假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
形容态度和蔼可亲，使人容易接近。
不注意衣着、容貌的整洁。
拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。 超出同类之上。多指人的品德才能。
预习检查
掌握下列词语的意思
整体感知
（1）简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
一
（2-7）详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
二
(8）收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价 值。
三
点我放课文朗读
听读课文，理清文章的结构层次。
整体感知
本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？
花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。
第六次——大力扶植年轻人。
更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
精读细研
1.这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
第一部分
引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
精读细研
第一部分
2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，生动形象地表明自己的人生高峰已经过去，表现了作者的谦虚，而年轻人正处于人生中最好的奋斗年华，拉近了演讲者与现场听众的距离。
精读细研
第二部分
1.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。
⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。
①我已年过花甲，高峰已过。
③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
②国外有培养年轻人的传统。
精读细研
要有真心诚意；
2.作者认为应该如何扶植年轻人？请结合第6段谈一谈。
不要剥削年轻人的荣誉。
要创造条件推出年轻人；
3.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析其逻辑严密性是如何体现的。
第2段提出观点——花大力量来扶植年轻人
第3、4段：阐明理由——为何扶植年轻人
第5、6 段：如 何 扶 植——提 出 扶 持 年 轻 人的 建议
层层深入，逻辑严密
第二部分
精读细研
第二部分
4.第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么？
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。
精读细研
第三部分
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中去，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。
用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。
1、作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
合作探究
以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。
所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
比喻论证
合作探究
1、作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
第2段列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例，展现了英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
第5段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
举例论证
合作探究
1、作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
第3段自己“55岁以后就没什么创造”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一。
对比论证
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
合作探究
1、作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
第8段引用心理学家荣格的“I plus We equals to Full I”公式，公式的意思是“我加上我们等于完整的我”，意在告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。
道理论证
合作探究
2、这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析
诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出不慕名利、实事求是的生活态度。
（1）.世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
合作探究
2、这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析
用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的态度。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
（2）.可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
合作探究
2、这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析
借用语法中的三种时态作类比，表明把自己看成权威的错误所在，再次证明权威的真正意义。语言幽默，妙趣横生，便于听众理解。
(3).明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
合作探究
2、这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析
用一组排比句，以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。
（4）.名人和凡人差别在什么地方呢 ……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
拓展延伸
1.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解
温馨提示：
（1）演讲稿特点：演讲的针对性、演讲的思路、演讲语言、演讲技巧。
（2）演讲风格的风格与演讲者的脾气秉性、说话风格相关，也和具体话题和主要表达方式的选择有关。
篇名 演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格
《应有格物致知精神》
《我一生中的重要抉择》
侧重叙述
漫谈一生的重要经历
抽象、理性、严肃
具体、感性
侧重论述
思维方法、治学方法
层层推进、思维清晰
轻松、活泼
2.作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？
学习：我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。
工作：我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择。
做人：我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。
拓展延伸
文章主旨
本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人，并且阐明了做出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议。字里行间流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。
课堂检测
1.下列词语中画线字的注音有误的一项是（　　 ）
A.丰硕（shuò） 趋势（qū） 豁然开朗（huò）
B.微软（ruǎn） 开辟（pì） 名人逸事（yì）
C.堕落（duò） 生涯（yá） 强词夺理（qiáng）
D.奠基（diàn） 阻碍（ài） 出类拔萃（cuì）
C
解析：C项“强”应读作“qiǎng”。
课堂检测
2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A.决择　 贴切 膏药　 不修边幅
B.枯躁　 烦琐　 剥削　 风口浪尖
C.纳闷　 权威　 估量　 阳奉阴违
D.前沿　 干预　 扶植　 招谣撞骗
解析：A项“决”应写作“抉”；B项“躁”应写作“燥”；D项“谣”应写作“摇”。
C
课堂检测
3.下列句子中,用括号中的词语替换加色词语后句意不变的一项是( )
A.我 38 岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,假如人家说我是权威,也许还马马虎虎,因为在这个领域我懂得最多,而且我也在第一线。(勉为其难)
B.现在为了方正有些需要,事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点招摇撞骗的事情。(坑蒙拐骗)
C.但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较谅解,见报以后也不以为意。(不以为然)
D.名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质。(不衫不履)
【解析】A.马马虎虎：形容做事马虎,随便。勉为其难：勉强做能力所不及的事。B.招摇撞骗：假借名义,到处炫耀,进行诈骗。坑蒙拐骗：指用各种手段坑害他人,捞取钱财。C.不以为意：不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。不以为然：不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。D.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。不衫不履：不穿长衫,不穿鞋子。形容不修边幅的样子。二者意思相近,故选 D。
D
课堂检测
4.下列加色词语运用有误的一项是（ ）
A.他个性好强，本来没有理，也要强词夺理，硬说自己有理。
B.对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
C.名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了。
D.扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
【解析】：本题考查正确使用词语的能力。A项，强词夺理：本来没有理，硬说成有理。用在句中重复啰唆。B项，“阳奉阴违”指表面上遵从，暗地里违抗，符合语境。C项，“平易近人”指态度谦逊和蔼，使人容易接近。符合语境。D项，“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。符合语境。
A
课堂检测
5．下列句子没有语病的一项是（　 　）
A．随着人们生活水平的提高，使人民群众对饮食的要求已经从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得更放心”“吃得更健康”。
B．2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次给广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。
C．我国疫情防控形势依然严峻，经济面临新的下行压力，能否做好疫情防控，是经济社会良好发展的前提和基础。
D．2022年9月新学期起，多种劳动技能将纳入课程。此举旨在让学生养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动价值观，使他们成为爱劳动、会劳动、懂劳动的时代新人。
B
【解析】A.成分残缺，“随着”“使”；C.两面对一面，去掉“能否”；D.语序不当，“爱劳动、会劳动、懂劳动”改为“会劳动、懂劳动、爱劳动”。故选B。
课堂检测
6．下列对《我一生中的重要抉择》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ ）
A．文中“大力扶植年轻人”的观点，是期待年轻一代来取代老一代，自己则从集体中退出，最终体现自我价值。
B．本文以清晰的条理，诙谐的语言、谦虚的风格和深刻的哲理，紧紧抓住了观众和读者的心，收到了成功的演讲效果。
C．文章最后，作者引用心理学家荣格的公式是为了表达实现自我价值必须具备团队精神。
D．作者举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子，是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
【解析】A．作者不是认为自己应该从集体中退出，而是把自己融在大集体里面。故选A。
A
板书设计
我一生中的重要抉择
淡泊名利
提出观点：一生中的重要抉择
扶植年轻人
阐述扶植年轻人的重要性与必要性。
提出扶植年轻人的建议。
由名人与凡人的差别说到自己要保持良好的心态。
总结全文，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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第15课 《我一生中的重要抉择》同步分层作业（原卷）
一、积累与运用
1.小宛阅读王选《我一生中的重要抉择》中的选段,请帮她完成各题。
　　 名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是jiǎo辩了;名人跟人握握手,叫作平易jìn人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。（4分）
①名人逸事(　　　)　②不修边幅(　　　)
③jiǎo　　　辩　　 ④平易jìn　　　人
(2)下面词语中的“强”字与“强词夺理”中的“强”字意思相同的一项是 (　　)（2分）
A.倔头强脑　　　　B.强索财物
C.强人所难　　　　D.富国强兵
(3)结合后文内容,横线处应填入的语句是(　　)（2分）
A.众人眼中的名人该如何定义呢 B.名人和凡人差别在什么地方呢
C.名人和凡人为什么会有差别呢 D.凡人究竟是如何成就名人的呢
2.下列句子中有语病的一项是（ ）（2分）
A.我在毕业以后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬。
B.老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。
C.她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
D.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.下面是一位同学准备参加朗诵比赛的讲稿片段,对朗诵稿中标点符号用法的理解,不恰当的一项是(　　)（2分）
“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城【甲】”催人奋进的国歌【乙】义勇军进行曲唱出了中华儿女自强不息的奋斗精神。100年间,从艰苦卓绝的革命岁月,到热火朝天的建设年代,再到繁荣发展的改革时期,中国共产党一路走来,始终与人民心连心【丙】同呼吸、共命运,始终把为人民谋幸福、为民族谋发展作为矢志不渝的初心,带领中华民族不断地前进,努力实现【丁】两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。
A.【甲】处应使用省略号,省略国歌中未引用部分的歌词。
B.【乙】处应使用双引号,歌曲名称需要用双引号来标明。
C.【丙】处应使用顿号,表示“心连心”与“同呼吸”是并列短语。
D.【丁】处应使用双引号,表明“两个一百年”具有特殊含义。
4.下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A.王选先生演讲时教导青年学子：想要体现自我价值，更多的是个人奋斗。
B.这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，深入浅出地阐释了为什么要扶植年轻人，展示了一位科学家的语言魅力。
C.仔细体会王选先生的第六个重要抉择，我们可以得知：甘为人梯的优秀品质在王选先生身上熠熠生辉。
D.在讲到扶植年轻人时，王选先生用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保守、固执，跟不上时代，容易犯错误；而年轻人勇于创新，容易出成果，要把年轻人推到风口浪尖上去磨炼。
二、课外阅读
阅读下文，完成问题。（16分）
在巴尔扎克葬礼上的演说
雨 果
各位先生：
方才入土的人属于那些有公众为之悲痛送殡的人。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震动。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。
各位先生，巴尔扎克的名字将镌刻在我们的时代，给未来留下光辉的线路。
巴尔扎克先生属于19世纪以来在拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群显赫的作家，涌现在黎希留之后一样，就像文化发展中，出现了一种规律，促使精神统治者继承了武力统治者一样。
在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最好的一个。他才华卓著，至善至美，成就不是眼下说得尽的。他的全部作品仅仅形成了一本书，一本有生命的、有光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向，带着我说不清楚的、和现实打成一片的惊惶与恐怖的感觉。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切形式与一切风格，超过塔西陀，上溯到苏埃通，经过博马舍，直达拉伯雷；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙，但是骤然之间就是现实的帷幕撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。
愿意也罢，不愿意也罢；同意也罢，不同意也罢。这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大的行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖热情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑与各个人的深渊。巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性，由于理智在我们的时代所具有的特权，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解了什么是天意，于是面带微笑，泰然自若，摆脱了那些令人望而生畏的研究，不像莫里哀那样陷入忧郁，也不像卢梭那样愤世嫉俗。
这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们给自己安装底座，未来负起放雕像的责任。
他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己快要死了，希望再看一眼祖国，就像一个人出远门之前，要吻抱一下自己的母亲一样。
他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。
唉！这位强有力的、永不疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，在同我们一起旅居在这世上的期间，经历了充满风暴和斗争的生活，一切伟大人物在每一个时代遭逢的生活。今天，他安息了。他走出了纷争与仇恨。他在同一天步入了荣誉的宫殿，也步入了坟墓。从今以后，他和祖国的星星在一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。
你们站在这里，有没有羡慕他的心思？
各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧，在我们这样一个时代里，不时有伟人的死亡刺激充满了疑问与怀疑论的心灵。死亡是伟大的平等，也是伟大的自由，上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。一个崇高的心灵，气象万千，走进另一世界，他本来扇着天才的看得见的翅膀，久久停在群众的上空，忽而展开人看不见的另外的翅膀，骤然投入了未知之乡。这时候我们的心中所能有的，只是庄严和严肃的思想。
不，那不是未知之乡！不，我在另一个沉痛的场合已经说过了，我就不厌其烦地再说一遍吧——不，不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！你们中间有谁嫌我这话不对吗？这样的棺柩，就是不朽的明证！面对着某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人更清清楚楚地感到这种理智的神圣命运，走过大地，为了受难，为了洗净自己。大家把这种理智叫作人，还彼此说：那些生时是天才的人，死后就不可能不化作灵魂！
1850年8月20日
（有删改）
1.雨果在这篇演讲中，是怎样高度评价巴尔扎克的？（4分）
2.你是怎样理解文中画线的“一部了不起的书，他题作‘喜剧’，其实就是题作‘历史’也没有什么……立时露出最阴沉和最悲壮的理想”这句话的？（4分）
3.赏析下面句子。（4分）
①他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。
②不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！
4.你读过巴尔扎克的小说吗？请谈谈你读后的感受。（4分）
三、素养提升
【2021吉林中考】【综合性学习】 学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。（10分）
【任务一】拟写题目 撰写讲稿
1.根据“勤思乐学”主题，拟写一个演讲题目。（2分）
题目：《 》
2.根据拟定的演讲题目，写一段亲身经历作为演讲稿的材料，使内容具体丰富，更具说服力。（字数60字左右） （4分）
【任务二】有效控场 进行演讲
3.演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？
请将恰当的选项填写在对应的横线处。（4分）
情绪紧张： （选两项）
表达生硬： （选两项）
A.做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。
B.根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。
C.用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。
D.如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。
第15课 《我一生中的重要抉择》同步分层作业（解析卷）
一、积累与运用
1.小宛阅读王选《我一生中的重要抉择》中的选段,请帮她完成各题。
　　 名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是jiǎo辩了;名人跟人握握手,叫作平易jìn人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。(笑声、掌声不断)这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。（4分）
①名人逸事(　　　)　②不修边幅(　　　)
③jiǎo　　　辩　　 ④平易jìn　　　人
(2)下面词语中的“强”字与“强词夺理”中的“强”字意思相同的一项是 (　　)（2分）
A.倔头强脑　　　　B.强索财物
C.强人所难　　　　D.富国强兵
(3)结合后文内容,横线处应填入的语句是(　　)（2分）
A.众人眼中的名人该如何定义呢 B.名人和凡人差别在什么地方呢
C.名人和凡人为什么会有差别呢 D.凡人究竟是如何成就名人的呢
【答案】(1)①yì　②fú　③狡　④近 (2)C　(3)B　
【解析】(2)本题考查字义的理解。题干中“强词夺理”的“强”读qiǎng,意思是“勉强”。A项,“强”读jiàng,意思是“强硬不屈,固执”;B项,“强”读qiáng,意思是“使用强力,强迫”;C项,“强”读qiǎng,意思是“勉强”;D项,“强”读qiáng,意思是“使强大或强壮”。故选C。
(3)本题考查根据语境补全句子。横线处句子应起到总起的作用。横线处后面的句子从不同方面论述了名人与凡人的区别,所以应填“名人和凡人差别在什么地方呢 ”。故选B。
2.下列句子中有语病的一项是（ ）（2分）
A.我在毕业以后就投身到硬件里面，在第一线跌打滚爬。
B.老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。
C.她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
D.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。
【答案】B　
【解析】语序不当，应将“纠正”与“指出”调换位置。
3.下面是一位同学准备参加朗诵比赛的讲稿片段,对朗诵稿中标点符号用法的理解,不恰当的一项是(　　)（2分）
“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城【甲】”催人奋进的国歌【乙】义勇军进行曲唱出了中华儿女自强不息的奋斗精神。100年间,从艰苦卓绝的革命岁月,到热火朝天的建设年代,再到繁荣发展的改革时期,中国共产党一路走来,始终与人民心连心【丙】同呼吸、共命运,始终把为人民谋幸福、为民族谋发展作为矢志不渝的初心,带领中华民族不断地前进,努力实现【丁】两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。
A.【甲】处应使用省略号,省略国歌中未引用部分的歌词。
B.【乙】处应使用双引号,歌曲名称需要用双引号来标明。
C.【丙】处应使用顿号,表示“心连心”与“同呼吸”是并列短语。
D.【丁】处应使用双引号,表明“两个一百年”具有特殊含义。
【答案】B
【解析】本题考查标点符号的运用。B项,【乙】处应使用书名号,歌曲名称需要用书名号来标明。故选B。
4.下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A.王选先生演讲时教导青年学子：想要体现自我价值，更多的是个人奋斗。
B.这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，深入浅出地阐释了为什么要扶植年轻人，展示了一位科学家的语言魅力。
C.仔细体会王选先生的第六个重要抉择，我们可以得知：甘为人梯的优秀品质在王选先生身上熠熠生辉。
D.在讲到扶植年轻人时，王选先生用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保守、固执，跟不上时代，容易犯错误；而年轻人勇于创新，容易出成果，要把年轻人推到风口浪尖上去磨炼。
【答案】 A
【解析】 王选先生在演讲中指出：“……体现自我价值，需要把自己融在‘We（我们）’这个大集体里面，最终完全体现自我价值。”而不是“想要体现自我价值，更多的是个人奋斗”。
二、课外阅读
阅读下文，完成问题。（16分）
在巴尔扎克葬礼上的演说
雨 果
各位先生：
方才入土的人属于那些有公众为之悲痛送殡的人。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震动。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。
各位先生，巴尔扎克的名字将镌刻在我们的时代，给未来留下光辉的线路。
巴尔扎克先生属于19世纪以来在拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群显赫的作家，涌现在黎希留之后一样，就像文化发展中，出现了一种规律，促使精神统治者继承了武力统治者一样。
在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最好的一个。他才华卓著，至善至美，成就不是眼下说得尽的。他的全部作品仅仅形成了一本书，一本有生命的、有光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向，带着我说不清楚的、和现实打成一片的惊惶与恐怖的感觉。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切形式与一切风格，超过塔西陀，上溯到苏埃通，经过博马舍，直达拉伯雷；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙，但是骤然之间就是现实的帷幕撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。
愿意也罢，不愿意也罢；同意也罢，不同意也罢。这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大的行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖热情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑与各个人的深渊。巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性，由于理智在我们的时代所具有的特权，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解了什么是天意，于是面带微笑，泰然自若，摆脱了那些令人望而生畏的研究，不像莫里哀那样陷入忧郁，也不像卢梭那样愤世嫉俗。
这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们给自己安装底座，未来负起放雕像的责任。
他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己快要死了，希望再看一眼祖国，就像一个人出远门之前，要吻抱一下自己的母亲一样。
他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。
唉！这位强有力的、永不疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，在同我们一起旅居在这世上的期间，经历了充满风暴和斗争的生活，一切伟大人物在每一个时代遭逢的生活。今天，他安息了。他走出了纷争与仇恨。他在同一天步入了荣誉的宫殿，也步入了坟墓。从今以后，他和祖国的星星在一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。
你们站在这里，有没有羡慕他的心思？
各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧，在我们这样一个时代里，不时有伟人的死亡刺激充满了疑问与怀疑论的心灵。死亡是伟大的平等，也是伟大的自由，上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。一个崇高的心灵，气象万千，走进另一世界，他本来扇着天才的看得见的翅膀，久久停在群众的上空，忽而展开人看不见的另外的翅膀，骤然投入了未知之乡。这时候我们的心中所能有的，只是庄严和严肃的思想。
不，那不是未知之乡！不，我在另一个沉痛的场合已经说过了，我就不厌其烦地再说一遍吧——不，不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！你们中间有谁嫌我这话不对吗？这样的棺柩，就是不朽的明证！面对着某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人更清清楚楚地感到这种理智的神圣命运，走过大地，为了受难，为了洗净自己。大家把这种理智叫作人，还彼此说：那些生时是天才的人，死后就不可能不化作灵魂！
1850年8月20日
（有删改）
1.雨果在这篇演讲中，是怎样高度评价巴尔扎克的？（4分）
【答案】 在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最好的一个。
【解析】 本题考查对文章内容的筛选。结合“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最好的一个。他才华卓著，至善至美，成就不是眼下说得尽的”，可知答案为：最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最好的一个。
2.你是怎样理解文中画线的“一部了不起的书，他题作‘喜剧’，其实就是题作‘历史’也没有什么……立时露出最阴沉和最悲壮的理想”这句话的？（4分）
【答案】 雨果把巴尔扎克的作品说成历史著作，这句话是在高度评价巴尔扎克作品的现实主义精神。
【解析】 本题考查对句子的理解。“一部了不起的书，他题作‘喜剧’，其实就是题作‘历史’也没有什么”是指雨果把巴尔扎克的作品说成历史著作，结合下文“这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的时候，加入了革命作家的强大的行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具”，这句话是在高度评价巴尔扎克作品的现实主义精神。
3.赏析下面句子。（4分）
①他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。
②不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！
【答案】 ①句中“短促”与“饱满”表现了巴尔扎克生命不长，一生却非常充实；“作品”与“岁月”对比，表现了巴尔扎克作品非常多。这是雨果对巴尔扎克的独特评价，更是对巴尔扎克的崇高评价。
②运用排比的修辞手法，句式简短整齐，语调铿锵有力，慷慨激昂地指出巴尔扎克逝世产生的深远影响。雨果在这里以诗人的激情，具体、生动地对巴尔扎克做出高度的评价。
【解析】 ①由“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多”，可知这是诗化的语言。句子中的“短促”与“饱满”表现了巴尔扎克虽然生命短暂，但一生却非常充实；运用对比的手法将“作品”与“岁月”对比，作品的数量比岁月还多，用词出人意料。这句话是雨果对巴尔扎克的独特评价，更是对巴尔扎克的崇高评价。
②“不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒”中三个“不是……，而是……”的句子形成排比。句式简短整齐，语调铿锵有力，慷慨激昂地指出巴尔扎克逝世的深远影响，并给予了巴尔扎克高度评价。
4.你读过巴尔扎克的小说吗？请谈谈你读后的感受。（4分）
【答案】 （示例）我读过巴尔扎克的《高老头》。《高老头》是一部现实主义小说。作者描绘了当时巴黎社会物欲横流、极端丑恶的景象，通过细致入微的描写，生动形象地描写了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系，以及在金钱支配下资产阶级的道德沦丧和人的虚伪狡诈、冷酷无情。
【解析】 本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的积累，言之成理即可。
三、素养提升
【2021吉林中考】【综合性学习】 学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。（10分）
【任务一】拟写题目 撰写讲稿
1.根据“勤思乐学”主题，拟写一个演讲题目。（2分）
题目：《 》
2.根据拟定的演讲题目，写一段亲身经历作为演讲稿的材料，使内容具体丰富，更具说服力。（字数60字左右） （4分）
【任务二】有效控场 进行演讲
3.演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？
请将恰当的选项填写在对应的横线处。（4分）
情绪紧张： （选两项）
表达生硬： （选两项）
A.做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。
B.根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。
C.用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。
D.如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。
【答案】1.示例一：勤思点亮青春 示例二：乐学助力成长
2.示例：勤思点亮青春。当我遇事迷茫时，我会积极思考，寻找出路。当我学习受挫，成绩落后时，我会冷静反思，选择对策。思考让我成熟，让我成长，青春因思考而闪光。
3.A；D；B；C
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第15课 《我一生中的重要抉择》教学设计
【教学目标】
1.通读全文，了解演讲者的观点，了解王选一生中经历的几次重大选择。
2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，用语风趣幽默的语言特点。
4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
【重点难点】
1.通读全文，了解演讲者的观点，了解王选一生中经历的几次重大选择。
2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，用语风趣幽默的语言特点。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、诗歌导入，激发兴趣
视频朗诵：
《未选择的路》
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
激趣：弗罗斯特选择了“人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”那么我国的计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”的王选会选择一条什么样的路呢？今天就让我们一起来学习王选在北京大学的演讲——《我一生中的八个重要抉择》中的第六个抉择，了解他做出了怎样的抉择，又是怎样在演讲中阐述自己的抉择的。
二、板书课题，出示目标
板书：应有格物致知精神 丁肇中
师：先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.通读全文，了解演讲者的观点，了解王选一生中经历的几次重大选择。
2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，用语风趣幽默的语言特点。
4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
——学生齐读
三、预学展示，字词积累
课件展示：
1.走近作者
王选（1937-2006），江苏无锡人，生于上海， 中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
2.写作背景
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
3.字词积累
（1）读准字音。
抉择（jué） 奠基（diàn） 崭新（zhǎn） 堕落（duò）
头衔（xián） 逸事（yì） 狡辩（jiǎo）
强 ①（qiáng）强健 ②（qiǎng）强词夺理 ③（ jiàng）倔强
劲 ①（jìn）劲头 ②（jìng）强劲
弄 ①（nòng）弄巧成拙 ②（lòng）弄堂
露 ①（lòu）露面 ②（lù）暴露
（2）理解词意
扶植：扶助培植。
逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
（点生读，师指导）
四、整体感知，理清层次
1.听读课文，理清文章的结构层次。
（课件播放课文朗读）
预设：
第一部分（1）：简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
第二部分（2-7）：详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
第三部分(8）：收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。
2.本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？
预设：花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。
3.作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
预设：第六次——大力扶植年轻人。
更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
四、精读细研
第一部分：
1.第一部分：这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
预设：引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
2.第一部分：作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
预设：将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，生动形象地表明自己的人生高峰已经过去，表现了作者的谦虚，而年轻人正处于人生中最好的奋斗年华，拉近了演讲者与现场听众的距离。
第二部分：
1.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。
预设：
①老一辈学者的创造高峰已经过去。②国外有培养年轻人的传统和成绩杰出的年轻人。③老一辈学者往往被奉为权威，年轻人做出成绩却往往得不到肯定。
2.第二部分：作者认为应该怎样扶植年轻人？请结合第6段谈一谈。
预设：
①要有真心诚意；②要创造条件推出年轻人。③不要剥削年轻人的荣誉。
3.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析其逻辑严密性是如何体现的。
预设：
2—4段阐述扶植年轻人的重要性和必要性。第2段提出观点：大力扶植年轻人。第3、4段谈扶植年轻人的必要性及自己对“权威”的认识。
第5、6段阐述了扶植年轻人的一些具体想法。第7段谈名人和凡人的差别，论述自己有自知之明。
呼应“对待权威”。
该部分层层深入、逻辑严密。
4.第二部分：第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明什么？
预设：
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。
第三部分：
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
预设：
I+We=Full I
我+我们=完整的我们
启示：融入集体，体现自我价值
希望：青年学生把自己融在大集体里，体现自我价值！
理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中去，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。
用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。
五、合作探究
1、作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
预设：比喻论证
所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。
举例论证
第2段列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例，展现了英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
第5段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
对比论证
第3段自己“55岁以后就没什么创造”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
道理论证
第8段引用心理学家荣格的“I plus We equals to Full I”公式，公式的意思是“我加上我们等于完整的我”，意在告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。
2、这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析
预设：
①世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出不慕名利、实事求是的生活态度。
②可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的态度。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
③明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
借用语法中的三种时态作类比，表明把自己看成权威的错误所在，再次证明权威的真正意义。语言幽默，妙趣横生，便于听众理解。
④名人和凡人差别在什么地方呢 ……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
用一组排比句，以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。
第1句：点明格物致知精神的意义→2、3句：具体阐述意义（研究学术+应对世界环境）→4～7句：揭示格物致知的真正含义→第8句：得出结论，提出希望
小结：作者在演讲中，讲述了自己演讲的缘由，谈到了自己对格物致知精神的理解和看法。以中国传统教育中不重视格物致知精神而造成的一些弊病，来阐述现代观念中的格物致知精神的必要性，以自己的经历证明了格物致知精神的重要性。最后提出希望，希望格物致知精神成为中国文化的一部分，继续发扬。
六、比较探究，拓展延申
1.丁肇中的《应有格物致知精神》与王选的《我一生中的重要抉择》在演讲风格上有何不同？
温馨提示：
（1）演讲稿特点：演讲的针对性、演讲的思路、演讲语言、演讲技巧。
（2）演讲风格的风格与演讲者的脾气秉性、说话风格相关，也和具体话题和主要表达方式的选择有关。
预设：
篇名 演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格
《应有格物致知精神》 思维方法、治学方法 抽象、理性、严肃 侧重论述 层层推进、思维清晰
《我一生中的重要抉择》 漫谈一生的重要经历 具体、感性 侧重叙述 轻松、活泼
2.从他的这些重要抉择中，你获得哪些人生启示呢？
示例一：对我们青少年来说，要着眼于为时代与社会发展，用积极的态度做出最正确、最适合、最有益于时代的抉择，要向王选那样把自己融入到国家、社会这个大集体、大家庭中，才能更好体现出自我的价值。
示例二： 时代在不断向前发展，年轻人是最富有朝气、最富有创造力的，所以我们要抓住现在勤奋努力，在科学发展日新月异的时代，跟上时代步伐，发挥自己的能力，实现人生价值。
3.你们在人生的关键阶段，如选择未来事业时，会做出怎样的抉择呢？结合下面的资料，说说你的抉择，并将它写成一段200字左右的演讲词，在小组内演讲交流。
课件展示：
助读资料：党的十九大报告提出“加快建设创新型国家”，同时提出“创新是引领发展的第一动力”，要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。与此同时，党中央对创新型国家建设也已有了时间表，根据此前印发的《国家创新驱动发展战略纲要》，2020年进入创新型国家行列，到2030年跻身创新型国家前列，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地。（摘自2019年1月《人民日报》）
温馨提示：
（1）演讲内容可以包括：
a、提出观点：写出自己的抉择；
b、分析问题：论述自己为什么做出这样的抉择；
c、解决问题：讲述自己将怎样去做。
（2）字数200字左右。
评价标准：
（1）演讲内容观点明确、思路清晰。
（2）演讲时体态自然、声音清晰、语气亲切并运用手势、动作、表情来增强演讲效果。
课堂小结：这篇演讲词，作者用幽默诙谐的语言阐述了自己人生中的一个重要抉择——大力扶植年轻人。作者善于自我调侃，在自我解剖中进行深入的分析，强调了扶植年轻人的重要性和必要性。演讲中列举了大量名人事例进行论证，使演讲具有很强的说服力。这篇演讲展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力：不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感——这一切构成了王选演讲的独特风采。我们在体会了王选演讲魅力的同时，也领略到了他的人格魅力。
七、课堂检测
1.下列词语中画线字的注音有误的一项是（　C ）
A.丰硕（shuò） 趋势（qū） 豁然开朗（huò）
B.微软（ruǎn） 开辟（pì） 名人逸事（yì）
C.堕落（duò） 生涯（yá） 强词夺理（qiáng）
D.奠基（diàn） 阻碍（ài） 出类拔萃（cuì）
2.下列词语中没有错别字的一项是（　C　）
A.决择　 贴切 膏药　 不修边幅
B.枯躁　 烦琐　 剥削　 风口浪尖
C.纳闷　 权威　 估量　 阳奉阴违
D.前沿　 干预　 扶植　 招谣撞骗
3.下列句子中,用括号中的词语替换加点词语后句意不变的一项是( D )
A.我 38 岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,假如人家说我是权威,也许还马马虎虎,因为在这个领域我懂得最多,而且我也在第一线。(勉为其难)
B.现在为了方正有些需要,事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点招摇撞骗的事情。(坑蒙拐骗)
C.但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人,所以对我也比较谅解,见报以后也不以为意。(不以为然)
D.名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质。(不衫不履)
4.下列加DIAN 词语运用有误的一项是（ A ）
A.他个性好强，本来没有理，也要强词夺理，硬说自己有理。
B.对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
C.名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了。
D.扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
5．下列句子没有语病的一项是（　 B 　）
A．随着人们生活水平的提高，使人民群众对饮食的要求已经从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得更放心”“吃得更健康”。
B．2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站再次给广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。
C．我国疫情防控形势依然严峻，经济面临新的下行压力，能否做好疫情防控，是经济社会良好发展的前提和基础。
D．2022年9月新学期起，多种劳动技能将纳入课程。此举旨在让学生养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动价值观，使他们成为爱劳动、会劳动、懂劳动的时代新人。
6．下列对《我一生中的重要抉择》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ A ）
A．文中“大力扶植年轻人”的观点，是期待年轻一代来取代老一代，自己则从集体中退出，最终体现自我价值。
B．本文以清晰的条理，诙谐的语言、谦虚的风格和深刻的哲理，紧紧抓住了观众和读者的心，收到了成功的演讲效果。
C．文章最后，作者引用心理学家荣格的公式是为了表达实现自我价值必须具备团队精神。
D．作者举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子，是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
八、 【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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