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(共36张PPT)
25 活 板
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活字印刷。重温2008年北京奥运会开幕式:活字印刷术表演成了不可超越的经典!国内外留下了深刻印象，震撼了世界！
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
沈括（1031—1095），北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
新知讲解
相
关
链
接
《梦溪笔谈》，北宋沈括撰。因写于润州(治今江苏镇江东)梦溪园而得名。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等。其中,自然科学部分总结了中国古代,特别是北宋时期的科学成就，如毕昇发明活字印刷术等。 宋代庆历年间,毕昇首创泥活字版,之后又陆续用木、锡、铜和铅等制成活字印刷书籍。毕昇的活字印刷早于西方四百多年,开拓了现代印刷术的先河。
毕昇 薄如钱唇 旋刻
炀之 字平如砥 更互
燔土 以纸帖之 贮之
瞬息 蜡和纸灰 群从
shēng
báo
huò
yáng
dǐ
gēng
shùn
tiě
zhù
fán
cóng
xuàn
字
词
积
累
新知讲解
板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。
　庆历中，有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之；药/稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一
朗
诵
课
文
新知讲解
板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。
昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。
新知讲解
　　板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
活 板
沈括
用活字排成的印刷版。板，同“版”。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝时人们还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。
指雕版印刷。
大规模地做这种事。
即“以后”。已，同“以”。
版印书籍，相对于抄本而言。
译
读
课
文
新知讲解
　　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。
铜钱的边缘。
混合。
覆盖。
模子。
拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。
指上文说的松脂、蜡等的混合物。
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。
新知讲解
【译文】宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
新知讲解
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
只，仅。
另自，另外。
准备（好了）。
交替，轮流。
完成。
字印。
新知讲解
【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”
“也”等字，每个字有二十多个印模，用以准备用一板内有重复的字。
新知讲解
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
名词用作动词，用标签标出。
指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。
标签。
生僻字。
木头的纹理。
指火烧过的黏土字印。燔，烧。
根本。
擦拭，掸去。
又。
平时。
随即，马上。
完毕。
新知讲解
【译文】不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烧，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉落下来，一点儿也不会被药物弄脏。
新知讲解
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
【译文】毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到，到今天还珍贵地收藏。
新知讲解
（1）活板（ ）
（2）已后典籍皆为板本（ ）
（3）药稍镕（ ）
“板”同“版”，上面有文字或图形的供印刷用的底子
“已”同“以”，和“后”连用，表示时间的界限
“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
通假字
新知讲解
新知讲解
（4）若止印三二本”
（5）文理有疏密
“止”，通“只”。仅仅
“ 文”通“纹”，纹理
为
唐人尚未盛为之（ ）
已后典籍皆为板本（ ）
其印为余群从所得（ ）
满铁范为一板（ ）
做
是
成为
被
每字为以印（ ）
又为活板（ ）
发明
刻
一词多义
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以
不以木为之者（ ）
就
持就火炀之（ ）
用
靠近
瞬息可就（ ）
完成
以备一板内有重复（ ）
用来
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火
火烧令坚（ ）
印
自冯瀛王始印五经（ ）
用火
印刷
其印自落（ ）
字印
再火令药熔（ ）
用火烧
新知讲解
板印书籍（ ）
火烧令坚（ ）
用讫再火令药镕（ ）
名词作状语，用雕版
名词作状语，用火
名词用作动词，用火烧
每韵为一帖，木格贮之（ ）
名词做状语 “用木格子”
词类活用
新知讲解
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。
新知导入
合作探究
研
读
探
究
1、结合全文说说活版印刷的过程。
要求：
（1）通读课文，圈点勾画。
（2）独立思考，概括归纳。
（3）交流展示，纠正明确。
1.先设一铁板
3.欲印，则以一铁范置铁板上
5. 持就火炀之
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
制字
设版
排字
炀版
平字
印刷
拆版
新知讲解
设铁板
冒药物
排字模
就火炀
平模面
活字原料
活字刻法
活字特点
活字成型
一板单印
二板更互替之
印刷
排板
制板
刻字
活板印刷的工作程序
2.本文在介绍活板印刷时按什么顺序说明的
好处：运用工作程序顺序井然有序给人以明晰完整系统的印象
新知讲解
3.活板跟雕版相比较，到底有哪些优点，活板到底“活”在哪？
活
每字为一印
字是活的
密布字印
排版是活的
两版更互交替
印刷是活的
每字皆有数印
字印数目是活的
奇字旋刻
奇字做法是活的
“火令药熔”
“殊不沾污”
可继续使用，也体现“活”
灵活性
新知讲解
4.文开头介绍雕版作用？
5.结尾交代活字下落的作用？
开头介绍雕版作用：一说明活版印刷发明是在原有科学技术基础上继承并发展的，二是以雕版为比照突出活版的优越性.
与开头毕昇“又为活板”相呼应。“至今”强调了作者写作本文时间，充分证明活板为毕昇所创造是确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活板精心收藏。
新知讲解
6.活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。
（1）更互用之
（2）每一字皆有数印
新知讲解
7.这段文字运用了哪些说明方法？举例说说它的作用？
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇。
作用：打比方，形象地说明了刻字的深度。
（2）以一平板按其面，则字平如砥。　　
作用：打比方，形象的说明了活板字面平整的程度。
（3）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。　　
作用： 列数字、作比较，突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。
新知讲解
合作探究
（4）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　
作用：作比较，突出了胶泥所制印模的优越性。
（5）每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 　　
作用：举事例、列数字，具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
1. 紧扣特点，有序说明。
紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。
合作探究
2.语言简洁，用词准确。
文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。“烧”、“炀”、“ 熔”、“燔”都有“烧烤”的意思，“就”“ 成”都有“完成”的意思，“具备”，有“准备好”的意思，“毕”“讫”有“完” 的意思。这些词语简洁明了不重复。
活板
雕版印刷的发展
聪明才智 创造精神
活版印刷的情况
活版的下落
制作
功效
注意事项
合作探究
活板
雕版印刷的发展
聪明才智 创造精神
活版印刷的情况
活版的下落
制作
功效
注意事项
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25.《活板》教学设计
【教学目标】
（一）知识和能力
1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。
2.掌握重点文言实词、虚词。
（二）过程和方法
3.训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力
4..掌握按事物操作程序说明事物的方法。
（三）情感态度和价值观
5.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
【教学重点】
1、掌握重点文言实词、虚词
2.训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力
【教学难点】
2.掌握按事物操作程序说明事物的方法，了解活板制作过程。
【课时计划】
3课时
第1课时
一、导入新课，引发兴趣
我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活字印刷。重温2008年北京奥运会开幕式:活字印刷术表演成了不可超越的经典!国内外留下了深刻印象，震撼了世界！今天我们穿越到北宋看看活字印刷术的过程。
二、朗读课文，整体感知
1.介绍作者
沈括（1031—1095），北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
2.作品简介
《梦溪笔谈》，北宋沈括撰。因写于润州(治今江苏镇江东)梦溪园而得名。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等。其中,自然科学部分总结了中国古代,特别是北宋时期的科学成就，如毕昇发明活字印刷术等。 宋代庆历年间,毕昇首创泥活字版,之后又陆续用木、锡、铜和铅等制成活字印刷书籍。毕昇的活字印刷早于西方四百多年,开拓了现代印刷术的先河。
3.　诵读课文
（1）速读课文，对照注释扫除语音障碍。
毕昇shēng 薄báo 如钱唇 旋xuàn 刻 炀yáng 之
字平如砥dǐ 更gēng 互 燔fán 土 以纸帖tiě 之
贮zhù 之 瞬shùn 息 蜡和huò 纸灰 群cóng从
（2）个别读，读后请其他学生指出读错的字词。
（3）小组赛读，读出节奏。
（4）齐读全文，读出情感。
第2课时
三.译读课文，疏通文义
1.小组结合文下注释，疏通文句
2.掌握重点字词意思
通假字：
（1）“活板” “板”通“版”用雕版。
（2） “已后典籍皆为板本，“已”通"以"，"已"和"后"连用，表示时间。
（3）“若止印三二本” “止”，通“只”。仅仅
（4）文理有疏密 “ 文”通“纹”，纹理
一词多义
火：“火烧令坚”， （用火。 名词做状语。） “再火令药熔”（用火烧。 名词 做动 词。）
印：“五代时始印五经”，（印刷 ） “其印自落”，（ 印模 名词 ）
就：“瞬息可就”， （完成。 动词）“持就火炀之”， （靠近。 动词
若：“若止印三二本” （假如 连词“不若燔土” （ 像 动词）
为：“唐人尚未盛为之” （使用、采用。 动词。）
“满铁范为一板”，（算作、当作。 动词。）
"若止印三二本，未为简易"， 算是、认为是。动词。
“若印数十百千本，则极为神速”，（没有实际意义。加强语气。）
“其印为予群众所得”， （被。介词。 ）
词类活用
（1）板 印书籍名词作状语 “用雕版
（2）火烧令坚名词作状语， ”用火
（3）每韵为一帖，木格贮之 名词做状语 “用木格子”
3.概括内容主旨
【点拨】本文详细介绍了毕异发明的活字印刷术及其优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和卓越的创造精神。
第3课时
四.研读课文，深入探究
1、结合全文说说活版印刷的过程。
【点拨】（1）先设一铁板→
（2）以松脂、蜡和纸灰之类冒之→
（3）欲印，则以一铁范置铁板上→
（4）乃密布字印，满铁范为一板。→
（5）持就火炀之 →
（6）药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
概括：制字→设版→排字→ 炀版→ 平字→印刷→ 拆版
2.本文在介绍活板印刷时按什么顺序说明的
【点拨】运用工作程序顺序井然有序给人以明晰完整系统的印象
3. 活板跟雕版相比较，到底有哪些优点，活板到底“活”在哪？
【点拨】“每字为一印”，字是活的;“密布字印”，排版是活的; “一板……一板……更互用之”,印刷是活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的;奇字无备，旋刻急用，做法是活的;用讫拆版,便于下次重新排版印刷，这也进一步说明了字的活用，表现了活版的灵活性。
4. 文开头介绍雕版作用？
【点拨】开头介绍雕版作用：一说明活版印刷发明是在原有科学技术基础上继承并发展的，二是以雕版为比照突出活版的优越性.
5.结尾交代活字下落的作用？
【点拨】与开头毕昇“又为活板”相呼应。“至今”强调了作者写作本文时间，充分证明活板为毕昇所创造是确凿无疑的。“保藏”说明所得者对活板精心收藏。
6.活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。
【点拨】（1）更互用之
（2）每一字皆有数印
7.这段文字运用了哪些说明方法？举例说说它的作用？
【点拨】（1）用胶泥刻字，薄如钱唇。
作用：打比方，形象地说明了刻字的深度。
（2）以一平板按其面，则字平如砥。　　
作用：打比方，形象的说明了活板字面平整的程度。
（3）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。　　
作用： 列数字、作比较，突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。
（4）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　（作用：作比较，突出了胶泥所制印模的优越性）
（5）每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 　　
作用：举事例、列数字，具体说明了字印数目是活的，突出了活板的“活”。
五、 品读课文，写作借鉴
1. 紧扣特点，有序说明。
紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。
2.语言简洁，用词准确。
文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。“烧”、“炀”、“ 熔”、“燔”都有“烧烤”的意思，“就”“ 成”都有“完成”的意思，“具备”，有“准备好”的意思，“毕”“讫”有“完” 的意思。这些词语简洁明了不重复。
六.拓展延伸，巩固提升
把这篇课文改写成说明文，运用恰当的说明方法介绍活版印刷术。
板书设计

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