资源简介

(共24张PPT)
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第一课 生命的“阳光”
教学目标
1.了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。
2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
新课导入
古今中外身残志坚的8个著名人物
幸福都是奋斗而来的，身体的残疾怎会影响生命的伟岸。虽然身患残疾身处逆境却自强不息，以乐观坚毅的态度克服困难，走向幸福生活，是身残志坚的不二体现。
同学们可曾有过这样的想象，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的状态呢？你又将怎样面对呢？
新知讲解
新知讲解
一、生命故事
请同学们声情并茂地讲述杨光的故事，补充杨光的故事，议一议故事的感人之处。
讲一讲 ，议一议
新知讲解
学生思考并小组讨论：从杨光的故事里，你感悟到了什么？把你最想对杨光说的一句话写下来。
想一想，写一写
虽然不能看到世界，但我的生命从来不缺少色彩！
一、生命故事
新知讲解
你说我说
请同学们说一说你所了解的感人的生命故事。
一、生命故事
新知讲解
陆奕帆，张家港市暨阳实验小学六（2）班学生。在出生刚5个月时，就被查出患有严重的视力障碍，后来经过手术治疗，视力逐渐好转，可在7岁时又被查出脊柱侧弯39度，从此重2公斤多的脊柱矫正器，就像坚硬的外壳陪伴他整整走过了六年。9岁时学习钢琴，被发现声乐天赋， 经过刻苦训练、不懈努力，陆奕帆参加了校内校外的各种比赛，取得了不少好成绩，还参加多家电视台的专题片摄制和公益演出活动，在学校他连年被评为“五星学生”。
江梦南：从无声的世界里突围
新知讲解
新知讲解
人都难免会有这样或那样的缺憾，可能是身体上的，也可能是其他方面的。在生活中，你有哪些缺憾？你是怎样看待这些缺憾的？
二、生命探索
唉，我怎么长得这么矮呢？
我有一个这样的爸爸就好了！
我真想加入！可我的学习成绩不好，他们会要我吗？
今年过生日，爸爸妈妈能在我身边多好啊！
新知讲解
小调查：
我的缺憾 我以前的想法 我现在更积极的想法
二、生命探索
新知讲解
认识并接纳自己的缺憾，改变不合理的看法，换个角度看问题，这样有利于我们保持积极乐观的心态去面对生活。
二、生命探索
新知讲解
三、生命氧吧
思考：他蓦然醒悟，猜一猜他醒悟了什么？
新知讲解
三、生命氧吧
心态是解决烦恼的一剂良药，如果我们心态没调整好，烦恼就会一个接着一个来，实际上，绝大多数的烦恼是无中生有的，把心态调整好，问题就会变得简单，烦恼也就不驱而散。
新知讲解
四、生命驿站
自我对话：选择一句下面的自我对话或者重新设计一句激情呐喊，突破自我。
接纳自我：我不是最完美的，但我有很多长处！
肯定自我：做得对，我是好样儿的！
要求自我：继续努力，加油干哦！
开导自我：我并没有失败，只是暂时还没有成功而已！
提醒自我：成功者是不会轻言放弃的！
命令自我：从现在开始，立即行动！
新知讲解
四、生命驿站
真情告白：
可以让学生就书本上的四幅图进行“真情告白”，可以有两种转换方式。
虽然我 _______________________
但是我________________________
也许有一天____________________
虽然我____________________
但是我__________________________
也许有一天______________________
很矮，
学习成绩好，还有很多特长，
我会比现在高出很多呢！
很矮，
我会成为像邓小平爷爷一样的风云人物。
加强锻炼，坚持锻炼，
学生诵读：生命寄语
接纳自己的缺憾，扬长避短，人生便会少一份遗憾，多一份精彩!
新知讲解
新课小结
接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸，无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。
板书设计
1.认识自身的缺憾及
其背后的不合理观念
2.学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
生命的“阳光”
课堂练习
1.接纳自己的缺憾，_________ , 人生便会少一份遗憾，多一份
_______。
2.接纳自己的缺憾，扬长避短，积极面对学习和生活，我们可以（ ）
A.自我肯定 B.自我安慰 C.自我欺骗
扬长避短
精 彩
A
课后作业
帮助身边的人正确认识自己、接纳自己的不完美。
谢谢
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《生命的“阳光”》教学设计
课题 《生命的“阳光”》 单元 一 学科 生命.生态.安全 年级 六
教材分析 本框题围绕生命的“阳光”这个主题，从生命的故事、生命的探索、生命氧吧以及生命驿站四个方面阐述，旨在引导学生正确面对人生中的缺憾，养成积极的生活态度，让人生变得更加的精彩。
学习目标 1.了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。
重点 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
难点 树立积极乐观的生活态度。
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 播放视频《古今中外身残志坚的8个著名人物》过渡：幸福都是奋斗而来的，身体的残疾怎会影响生命的伟岸。虽然身患残疾身处逆境却自强不息，以乐观坚毅的态度克服困难，走向幸福生活，是身残志坚的不二体现。
讲授新课 同学们可曾有过这样的想象，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的状态呢？你又将怎样面对呢？今天，我们要介绍一位盲人歌手——杨光。一.生命故事材料：杨光，来自中国哈尔滨。他8个月就因为病而双目失明，他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和年届六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上，他用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。 杨光把音乐当作生命，能登上星光大道的舞台，他感觉非常的幸运，为准备节目付出了多于其它选手的艰辛和努力。《星光大道》的舞台分为4层，杨光只能凭着感觉一次次的练习走台。在现场录制时，杨光准确地辨别方位向现场每一面的观众行礼，博得了全场观众的掌声。杨光不但唱功好，而且他的模仿能力超强，他能模仿刘欢、曾志伟等很多曲艺名人，且模仿得惟妙惟肖、难辨真假，他的音乐天赋更是其他选手望尘莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴吹得也相当不错，能自己独立创作歌曲而且非常好听。杨光成功了，但他自己说：“每个人对于成功的标准都不一样，虽然我的名字和我的自身条件有很大差距，但我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢？”
1.讲一讲 ，议一议请同学们声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道杨光的故事，议一议故事的感人之处。2.想一想，写一写学生思考并小组讨论：从杨光的故事里，你感悟到了什么？把你最想对杨光说的一句话写下来。3.你说我说请同学们说一说你所了解的感人的生命故事。教师补充生命故事：陆奕帆，张家港市暨阳实验小学六（2）班学生。在出生刚5个月时，就被查出患有严重的视力障碍，后来经过手术治疗，视力逐渐好转，可在7岁时又被查出脊柱侧弯39度，从此重2公斤多的脊柱矫正器，就像坚硬的外壳陪伴他整整走过了六年。9岁时学习钢琴，被发现声乐天赋， 经过刻苦训练、不懈努力，陆奕帆参加了校内校外的各种比赛，取得了不少好成绩，还参加多家电视台的专题片摄制和公益演出活动，在学校他连年被评为“五星学生”。播放视频《江梦南：从无声的世界里突围》二．生命探索1.讨论交流人都难免会有这样或那样的缺憾，可能是身体上的，也可能是其他方面的。在生活中，你有哪些缺憾？你是怎样看待这些缺憾的？2.小调查联系自己的生活，调查我的缺憾，我以前的想法，我现在更积极的想法。改变自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的不足，尝试换一个角度去思考问题。三．生命氧吧 1.观看《烦恼人》的故事视频。 2.与大家分享交流：他蓦然醒悟，猜一猜他醒悟了什么？四．生命驿站1.自我对话学生自己选择一句教材上的自我对话或者重新设计一句激情呐喊，突破自我。2.我的“真情告白”可以让学生就书本上的四幅图进行“真情告白”，可以有两种转换方式。如：A.虽然我很矮，但是如果我加强锻炼，坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！B.虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为像邓小平爷爷一样的风云人物。 学生诵读： 生命寄语接纳自己的缺憾，扬长避短，人生便会少一份遗憾，多一份精彩!课堂练习：1.接纳自己的缺憾，_扬长避短_ , 人生便会少一份遗憾，多一份__精彩____。2.接纳自己的缺憾，扬长避短，积极面对学习和生活，我们可以（ A ）A.自我肯定 B.自我安慰 C.自我欺骗课后作业：帮助身边的人正确认识自己、接纳自己的不完美
课堂小结 接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸，无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。
板书 1.认识自身的缺憾及 2.学会接纳自我， 其背后的不合理观念 树立积极乐观的生活态度。
生命的“阳光”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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