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北京市西城区2023年5月高三年级二模语文阅卷资料反馈
语文阅卷资料
4．根据材料二相关内容，在下图①②③处填写合适的文字。（每处不超过10个字）（3分）
【答案要点】
题目形式为思维导图，要注意思维导图上下层级的包含关系，和同一层级的平行关系，回到原文进行概括。
结合材料二第二段“长城数字孪生体的孪生结构可划分为历史、现状与未来三部分”一句和图表给出的“历史还原保存”的提示，同一层级的①和②应分别从“现状”和“未来”两个角度作答。
①、②、③三个空分别对应第三段的“第二部分”、“第三部分”、“第一部分”。①和②是对局部论述进行整体概括，即“现状实时监管（监控）”和“未来模拟预判（规划）”。③是寻找“历史还原保存”的分支内容，根据给出的“历史建造过程”可知，还要还原保存的是“历史变化过程”。
【参考答案】
现状实时监管（监控）（1分） ②未来模拟预判（规划）（1分） ③历史变化过程（1分）
【评阅细则】
三个空分别给分，在规定字数内准确概括出一个空的内容即得1分，三个空都符合给分标准可得满分3分。
①处答出“历史变化过程”、“不同时期的变化过程”都得1分。
②处答出和关键词“现状”、“实时”、“监控”意思相关的答案都得1分，如“实时呈现现状”、“实时监控长城面貌”等都给分，无法体现“现状”和“监控”含义的概括不得分。
③处答出关键词“未来”、“模拟”相关意思的都得1分，如“模拟未来帮助规划”、“模拟预演长城环境”、“模拟未来试错”等都得分，只答“提出建设对策”不得分。因为第三部分论述的关键是“计算机模拟预演长城环境变化”，而且仅答“提出对策”无法体现图表中长城数字孪生体数字化、可视化的特点。
【主要问题】
没有看清楚①②③的位置，导致答案错位。
缺乏从文本中提取信息的意识，没有严格依照文本概括，或者关键词抓取不准。
不关注思维导图内部的逻辑关系，忽略题目给出的提示信息。
没有看清题号，答案整体错位。
对于①的概括不准确，没有抓住关键词。
对于②的概括不准确，没有注意到文中“模拟预演长城环境变化”的信息。
不注意思维导图内部的逻辑关系，已经给出的信息里有“历史还原保存”，作为分支③处应该填还原保存的内容，即“历史变化过程”。
10．在亶父，宓子贱为政有什么特点？请结合以上两则材料简要概括。（6分）
平均分4.58
【答案要点】
①注重谋略，以讽劝获自决权；
②强调精诚，着意于率先垂范；
③着眼长远，尤重视日常教化。
评分参考：三个要点，每点2分。意思对即可。如有其他答案，符合文意言之成理，可酌情给分。
【细则】
1.若答案的基本构成是特点概括（回答特点）+事件概括（结合材料），特点与事件对应，则特点1分事件1分；若答案的基本构成是特点简述+另一特点简述，没有概括事件，则答到1个特点给1分，但必须能让人看到文本依据。若即所答不能让人联想到材料中的某一处依据，则答案会被酌情扣分。
2.答案三个要点分别对应原文的三个部分。提取要点的范围应该覆盖三个部分，如果仅就一个或两个部分提取出三个要点，整个答案不能得满分。
3.从答案可以看出对文章的理解程度。理解不到位酌情扣分。表达不到位酌情扣分（如把“精诚”写成“诚信”）。
4.书写问题突出。看三遍看不懂，酌情扣分。
【答案示例】
大部分同学答题格局与此例类似。
此例前面很好，最后一点因对事实理解错误，特点概括也不准确了。应该怎么改呢？
点基本对，没说清楚。第一点没有“为政特点”的概括。“不愿鲁君插手治理之事”写成“为政独立”或“重视自主权”较好。第二点“民不愿夜逋小鱼”的原因不说出，整个答案的逻辑链条就不完善。第三点“不愿贪图一年收成，来使人民无自取之心”表意不明。
措辞有误，理解有误。
审题错误。
【卷面】
迷宫
二模第12题评阅情况
12．全诗二章结构相似，采用 ① 的艺术形式来推进抒情，第一章侧重抒发 ② 之情，第二章侧重抒发 ③ 之情。（3分）
参考答案：
重章叠唱（重章叠句） ②思念（相思、想念） ③关怀（担忧、牵挂）
评分标准：
1.每空一分，共三分。
2.第一空必须作答为“重章叠唱”或“重章叠句”，错写、多写都不得分。
3.第二空和第三空意思相近即可。
常见问题与评阅示例：
1审题不清，没有看到“结构相似”的提示，错误判断第一空的艺术形式，错答为“赋”、“对偶”、“比兴”等。
2没有正确理解第二章表达的感情，不能写出“关怀”、“关心”、“担忧”、“牵挂”等关键词，作答为“急切”、“无奈”、“期待相会”等。
结合诗歌内容分析，作品是如何通过写乡村晚景来表达人的内心感受的？（6分）
【审题】结合诗歌内容，乡村晚景（景），内心感受（情），如何（方式，手法）
【参考答案】写夕阳余晖下禽畜归来会合，烘托出乡村晚景的恬静美好，有人服役未归的现实因此也就更加牵引人的心绪；居家人情不自禁要想，久役未归的人情形又会如何，思念和担心也就自然地流露出来了。
【评分细则】手法1分，可答衬托、烘托、白描、反衬、对比；手法效果1分；乡村晚景的概括2分（分总作答；也可以是上下两章内容）；情感2分（一层是思念，一层是关怀担忧）；结合诗句1分。
【主要问题】
1.手法定位不准确，答“比、兴、动静结合”等等；
2.诗歌主体对象定位不准确，应是思念行役之人
1.主体对象定位不准确，情感上的理解也偏差；
2.整体语言表达待提升
1.内容理解不准确
2.手法不准确
1.第二点处分析不到位；
2.情感上重复
1.作答不够规范
2审题上有偏差
【卷面】
旁逸斜出型
错落飘逸型
行宽字大型
向内生长型
【优秀答案】
15.（1）“时”作为薛宝钗的突出特点，主要指宝钗在为人处世方面注重合乎时宜。请就原著中的一处相关内容作概述，并简要分析其中宝钗的“时”体现在何处。（6分）
杜老师按：
格局：概述与评价（识时务、识大体，循礼制）
关涉：人物、情节以及环境
呈现：主与次，典型与非典型，重点与非重点
概述的随机意味着准备要确定，而不是放任。最好能够让学生在进到考场后直接对应自己的储备。到考场去一是心理紧张，另外时间也紧张，临时概括很有可能作不好。
其实，在有关宝钗的任何一个情节片断中，都有可以寻找的“时”的要素。这是因为，情节自身发展的合理性，加之于其中人物的身上，其实就有“合乎时宜”的一面。其他也是同理。
评价的指向意味着知识的呈现。心里也要有储备才是比较好的备考策略。
【评分细则】情节概述3分，分析3分。
1）情节概述中出现明显的错误，扣1分
2）情节概述中有空泛、模糊之处，扣1分
3) 情节概述啰嗦，掺杂无关信息，不扣分。但要注意。
4）分析要扣住“时”，即解释这一行为为什么是符合时宜的（什么环境/场合/时势/时局，为何符合）。不落到“时”而是落到其他性格特征（体贴、机敏、……）或不进行分析，机械贴“时”的标签，均酌情扣分。
5）分析和概述揉在一起写，只要明显，也给分：
情节概述3分，强调“料想到”、“主动提出”1分，“缓解了湘云的尴尬”1分。
【得分示例】
0分：
重生之我是曹雪芹
1分：
情节空泛，错误百出。“作为‘外家人’调和各方关系”有点道理，勉强给1分
2分：
情节概述2分，“对诗游戏”扣1分。分析0分：“貌似”分析了，其实没分析。
3分：
情节概述3分，分析0分。圆滑=合乎时宜？
4分：
情节概述3分，有对情节的分析，分析的内容与“时”有关，但没有解释为什么合乎时宜，1分。
情节概述2分，“想办一个宴会”扣1分。
分析2分：对情节的分析准确，且与“时”关系明显（“在恰当的时候给予帮助”）。美中不足在于只指出了一处“时”的表现，分析不够充分。鉴于不少同学都能就一个事件分析出多处“合时宜”的表现，为了区分，酌情扣1分。
5分：
分析到位，3分。情节概述过于简略。什么时候发现的？私下怎么劝诫的？扣1分。
分析到位（“在暗中助探春一臂之力”“为处于动荡中的贾府换得体面与忠心”），3分。很难得。
情节概述过于空泛（“让仆役有部分可赚”）。扣1分。
6分：
【常见问题】
1.最关键，最关键，最关键：对人物的评价褒贬失当。我们固然可以从多角度理解人物，问题是人家题目要求分析“合乎时宜”，这是褒义词还是贬义词？？为什么那么多同学写到宝钗“处世圆滑”、“心机深重”、“工于心计”、“城府很深”？？？？是刻板印象，还是疏于审题？还是真不知道“圆滑”是贬义词？？？
更有甚者，硬要把宝钗往这方面分析：
还有“看到贾母是贾府权力最高的人，平时没有机会讨好，正好借点戏之机不动声色地奉承贾母”。大无语。宫斗剧看多了。
2. 也很关键：毫无切题意识和解释说明的意识，直接贴标签。什么都是“时”。
3. 部分同学审题失误，没有情节概述。可惜。
4. 情节记忆有误。在此提醒：
大观园承包制是探春提出的。
黛玉误说出《西厢记》、《牡丹亭》词句是在行酒令时。
5.答题语言不规范：
6. 常见错别字：
螃蟹 袭人 识时务 大观园 小惠全大体
对于史湘云的突出特点，有人用“憨”来概括，也有人用“豪”来概括。你同意哪一种看法？请结合原著内容，说说你的理由。（4分）满分4分，均分3.38
评分参考：
①对于“憨”或者“豪”的认识，1分。“憨”可以理解为娇憨、天真单纯、心无城府、真诚直言等；“豪”可以理解为洒脱不羁、豪爽痛快、气魄大、等。
②有效引用1分，对于小说关于史湘云的情节内容概括准确、到位，无离谱错误，不能过于简单。
③对应分析1分，能够结合情节解释“憨”或者“豪”并有说服力，不能贴标签。
④整体表达1分。
注意事项：可以选择一个情节详细说明，也可以选择多个情节，但多个情节在回答时都只流于表面会酌情扣分。
优秀答案：
语言简洁，回答清楚明白。
典型错误：
重要的字不会写或写错，“芦雪庵”的“芦”写错，“庵”不会写；“憨湘云醉卧芍药裀”的“裀”不会写，不清楚围绕湘云的花是芍药；“邢岫烟”的“邢”基本上没有写对的……
没有对于“憨”或“豪”做字义上面的解释。
对于情节的概括和描述过于简单，建议突出关键的能够表现人物性格的细节。
不胜酒力、以花为枕、以石为凳、嘴里喃喃自语行着酒令……
错别字太多：芦雪庵、邢岫烟……
对于情节的概括太简单
没有对“豪”做解释；情节丰富，但似乎哪一个都概括得不到位。
补充：史湘云重要情节梳理
20-21回：黛玉嘲笑湘云咬舌说话（有同学写湘云口吃？什么鬼），将“二哥哥”说成“爱哥哥”，湘云在黛玉面前夸宝钗为人好，黛玉不喜，湘云便打趣明儿得一个咬舌的林姐夫。体现了湘云的活泼可爱、性情率真和顽皮。
22回：宝钗过生日这一回，看戏时众人都知戏子的扮相像谁却不说，只有湘云开口说像黛玉，宝玉给湘云使眼色惹怒了她，湘云生气要回家去。体现了湘云心直口快、纯真率直、出言无忌、心地敞亮。
32回：湘云在家生活并不宽裕，做女红做到很晚。但她来大观园时从未抱怨过自己的艰难与不如意，总是笑语盈盈，充满生命活力。体现了她心胸旷达与乐观可爱。
49回 脂粉香娃割腥啖膻：湘云提醒宝琴要多留心太太屋里心怀的人——聪慧心细嘴直
49回 脂粉香娃割腥啖膻：赏雪过后，湘云和宝玉悄悄地聚在芦雪庵烧烤鹿肉，大快朵颐的湘云对假清高的黛玉很不屑，说自己是“真名士自风流”，此时大吃大嚼作诗时便是锦心绣口。后来在诗词联句中，湘云作的最多。体现了她才思敏捷、才华横溢、洒脱不羁、性情豪爽率真的名士风采。
57回：湘云拾到邢岫烟的当票，知道了她受下人苛待而生活艰难，湘云动气便要去教训下人一番，体现了她乐于助人、古道热肠的侠士风采。
62回：憨湘云醉眠芍药裀 众人玩乐行酒令，属湘云被罚的次数最多喝酒最多，她喝醉了图凉快，在山子后头一块青板石凳上睡着了，芍药花飞了一身，湘云口内犹作睡语说酒令。体现了湘云自由、豪放、洒脱不羁的真性情。
大阅读《竹影潇潇》18题阅卷说明
18．作品中的“黑脸神”有哪些特点？请分条概括，并结合文句作简要解释。（6分）
【题目解析】
本题属于典型的关于人物形象的概括题。注意这三点：
①概括的对象是“黑脸神”这个人物形象的特点。学生需要在文中寻找有关“黑脸神”的肖像、语言、行为、心理等描写的信息。
②“分条概括”。概括，就意味着学生必须答出关键词。概括是对事物本质的、抽象的表述，怎么能没有关键词呢？
③“结合文句作简要解释”，就是说你还得在每一要点后面附上有关这一点的具体表现、具体证据，你不能就干巴巴答几个关键词。
【区里答案要点】（6分）
①肤色偏黑：肤色比一般庄稼人深，面色尤其黑。
②手艺过硬：手艺远近闻名，可以封神；下手如有神。
③不好相处：倘若谁扰了他做事，即刻就会黑起脸面，大发雷霆。
④吃苦耐劳：从开始的笨手笨脚，到现在的举重若轻；累累叠加的新旧伤痕和茧疤。
⑤内心柔软：随手掐两段地上的竹子枝叶，灵巧地绕缠绑束一番，就是一个活灵活现的竹蜻蜓或竹蝈蝈，顺手送给眼巴巴的小孩子，孩子们兴奋得大声尖叫。
评分参考：每个要点，2分；答出三点得6分。如有其他合理答案，可酌情给分。
【适当增补答案要点】（6分）
1.黄色字为关键词，灰色为具体解释。2.蓝色字体为增补的认可的词语，也酌情给分。
3.第⑥点为增补的答案，予以认可。
18．（6分）答案要点：
①肤色偏黑：肤色比一般庄稼人深，面色尤其黑。
②手艺过硬：手艺远近闻名，可以封神；下手如有神。
心灵手巧
③不好相处：倘若谁扰了他做事，即刻就会黑起脸面，大发雷霆。
难打交道，脾气不好，脾气古怪
不喜吵闹，喜爱清净，干活时不喜欢被干扰。（换个耳根清净）
干活时专心致志，心无旁骛，细致认真，不喜欢被干扰
④吃苦耐劳：从开始的笨手笨脚，到现在的举重若轻；累累叠加的新旧伤痕和茧疤。
勤学苦练，锲而不舍，性格坚毅
有毅力，肯吃苦
⑤内心柔软：随手掐两段地上的竹子枝叶，灵巧地绕缠绑束一番，就是一个活灵活现的竹蜻蜓或竹蝈蝈，顺手送给眼巴巴的小孩子，孩子们兴奋得大声尖叫。
表面不苟言笑，冷傲，实际上内心柔软善良，富有爱心
外冷内热，面冷心暖，铁面柔情（外表冷峻，内心柔软）：会做小手工哄孩子开心
⑥对欣赏他的知音十分珍惜。与志同道合之人……
爱听夸赞：叔伯评论和小孩子喝彩时不嫌吵闹，反而自得
自尊自信
评分参考：每个要点，2分；答出三点得6分。如有其他合理答案，可酌情给分。
【全年级作答情况及建议】（6分）
1.本题全年级作答情况很好。首先是本题题型规范，检索信息比较容易，整体难度小。另一个重要原因是评分参考规定的“答出三点得6分”，这是本题得高分的最重要原因。但凡要求多答一点，年级均分都会有明显下降。
2.本题要点很明显，找到四五个很容易，可是不少学生只答了3点，这是很不好的倾向，如果评阅标准不是这样，你会因为少答要点而大大扣分的。
【评分示例】
3分：6分的题目，却只答两个要点，答题经验严重不足。
3分：6分的题目，只写两点，谁都救不了你。
4分：要点答得好，但缺乏“结合文句作简要解释”，这既是审题不准，也是缺乏作答经验。
4分：跟上例相反，“结合文句作简要解释”做得好，但不善于概括关键词。
6分：发现规律没有？好的答案不但思路清晰，措辞精准，连字也写得好。人的优秀往往是全方位的。
阅卷反馈
19．（6分）参考答案：
用绲边和衣裳之间的关系来表明房屋没有竹篱笆也还是房屋（2分），但是房屋若有竹篱笆点缀就会更多一些清新和风雅（2分），突出地反映出竹子在乡村环境中的美化功用（2分）。
【阅卷要点】
要点一：答出绲边与衣裳和房屋与竹篱笆的联系（2分）
要点二：答出竹篱笆对房屋美化的作用（2分）
（要点一和要点二，如答出比喻手法{或类比}，并分别说明了比喻或类比的详细内容，视同理解了“没有它，衣裳还是衣裳”和“有了它，衣裳就多了一分神韵”的意思，可酌情给分）
要点三：答出竹子对乡村环境的美化作用（2分）
（要点三，如答竹子于乡村而言，“生长出一派圆融于天时地利的审美意趣”，可酌情给分）
评分参考：三个要点，每点2分。意思对即可。
阅卷情况：
本题满分6分，均分4.83分。绝大多数同学都能够答对要点一和二即能够发现绲边之于衣裳如同竹篱笆之于房屋，但是也有一部分同学认为这里的修辞是拟人和对比，在修辞手法判断上存在问题。在要点三的回答上，一定比例的同学主要侧重于竹子对乡村人民美好、朴实品质的衬托，在这里都酌情给了1分。以下是不同得分的作答情况：
①满分示例
能够回答出绲边之于衣裳与竹篱笆之于房屋的关系（2分），并答出竹篱笆对于房屋的好处在哪（2分），还能够回答出竹子的作用（2分）
②得5分
没有回答出竹子对于乡村环境的具体作用，扣1分
③得4分
没有回答出竹子对乡村环境的作用，扣2分
没有明确回答绲边之于衣裳与竹篱笆之于房屋的关系，扣2分
④得3分
没有回答出竹篱笆对房屋的作用以及竹子对乡村环境的作用，扣3分
没有回答绲边之于衣裳与竹篱笆之于房屋的关系以及竹子对乡村环境的作用，扣3分
⑤得2分
没有弄清楚绲边之于衣裳与竹篱笆之于房屋的关系以及竹篱笆对房屋的作用，扣4分
⑥得1分
仅写出竹篱笆对房屋的作用，但是表述笼统，只得1分。
⑦0分
完全没有理解这句话的意思，把绲边、衣裳、竹子的关系弄混淆。
20（2）依据文段表意的需要，在⑥句中画横线处补写一句话。请将作答的内容写在答题卡上。（3分）
⑥所以我主张： 。
【答案要点】
在态度上：我们应该尊敬。（1分）
尊敬什么：“一事师”“一理师”。（2分）
（3）所写内容应该发挥收束或总结作用。
【参考答案】
我们应该尊敬“一事师”“一理师”。
【评阅细则】
简单概括说明：我们应该尊敬“一事师”“一理师”，得4分。
说明了尊敬，但侧重点不仅仅在于“一事师”“一理师”，如还在于有师生之名的老师，得2分。
说明了尊敬，但侧重点在于所有给过训诲的老师，等相近答案，未出现“一事师”和“一理师”等内容，得1分。
重点在于“一事师”和“一理师”，但态度说的不是尊敬而是感谢、感恩等，得2分。
重点说明了“一事师”和“一理师”，但说明“因称之为老师”等相近答案，得1分。
离题较远，如指出“要向身边所有人虚心学习，让自己更好成长”等相近答案，得0分。
【主要问题】
未能从原文中找到恰如其分的关键词，用以概括对“一事师”“一理师”的态度。
未能从原文中准确概括所讨论的重点对象，“一事师”“一理师”。
【题目回顾】21．微写作（10分）
进一步繁荣北京文化，应着意于古都文化、京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展，形成鲜明的地方特色。请你从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。
某官网正在为其“图说北京”栏目征集线上展览的主题。请你提供一个自己设计的主题，并阐释设计理由。要求：主题明确，理由充分，条理清晰。（年均分：6.52）
【题目解析】同学们拿到一个题目首先要做的就是精准审题。这次微写作属于一境多题，一个情境下设置了三个任务，每个任务侧重于一个表达方式，完成本题目针对性要求的同时，还要兼顾整体情境任务，即弘扬与发展北京文化。其中选任务一的人数最多，为299人，占比54 %。本题要求同学为某官网的“图说北京”栏目设计一个线上展览的主题，这与前几天我们做的石景山一模微写作1有些相似，但是还是有两个明确的区别的：一、石景山题目的大情境任务是学校组织开展“走进北京文化建筑”活动，其中题目1要求结合此项活动举办主题摄影展，而本次西城二模并没有明确聚焦到“建筑摄影”，只要是“图说北京”即可；二、石景山一模题目1要求学生为摄影展设计至少两个栏目，而西城二模则是要求为“图说北京”这一栏目设计一个主题。尽管题目上有如上变化，但是聪明的学生还是可以在此前练习的基础上活学活用、巧妙化用的。
【评分细则】
围绕“图说北京”设计主题，北京特征鲜明，主题明确、合理且新颖，理由充分，条理清晰，表达流畅为一类；
围绕“图说北京”设计主题，有北京特色，主题较明确，理由较充分，条理较清晰，表达较流畅为二类；
北京特色不明显，设计主题不够明确、具体，理由不够充分、合理，条理不够清晰，语言不够流畅为三类。
【给分示例】
8-10分：主题明确且有一定新意，设计理由充分，语言表达流畅。
（如：绿色北京/北京之红，也是相对比较集中、具体、别致的主题设计）
7-6分：主题明确，设计理由比较单一或者旁逸斜出，个别表达有瑕疵。
北京特色可以再鲜明一点。
设计理由可以再充分一些。
年轻人是怎么回事？官网只面向年轻人？？？
主题设计理由≠“图说北京”栏目本身的好处
主题设计理由≠“图说北京”栏目本身的好处，≠设计目的
主题设计理由≠逐一拆解字面含义
主题设计≠具体方案设计
5分：主题大而无当，理由略显空泛，貌似有层次，其实逻辑比较混乱。有常识性硬伤，有低级错别字。
对比：
尽管主题相似，但是后面的阐述理由紧紧围绕着为什么这样设计主题来展开，理由充分，表达清晰，字迹工整。
对比：同样是中轴线主题，设计理由该怎么阐述才算合理看看下面的示例
主题句不像主题，理由段不像理由。雪如意在张家口，首钢这个是雪飞天。
病句多！
病句、错字多。
为啥要观众感受皇族压迫感？？？
4分以下：审题不准，表达不顺，北京特色不明显，设计主题大而空，理由不是设计这一主题的理由，而是北京各种文化何以有价值的理由。
设计理由≠北京各种文化价值。神舟玉兔不算北京文化代表。错别字。
设计主题≠设计展板。完全不审题，太可怕！！！
（2）北京是文化之都，文化气息浓郁。请你介绍一处文化场所，注意体现其北京地方特色。要求：特色鲜明，重点突出，语言简明。（年均分：6.43）
【评分细则】
表达方式以介绍说明为主，语言简明，顺序清晰，文化场所特色鲜明，为一类；
有说明但说明不够具体，语言较为通顺，能体现该文化场所部分特色，为二类；
介绍的不是一处具体的文化场所，北京特色不明显，说明占比较低，语病、错别字较多，为三类。
【给分示例】
一类卷：
二类卷：
7分基本完成任务，还需强化以说明为主，体现文化场所特征
6分，有介绍说明，但非常空泛。
5分，不介绍该文化场所具体特点，而是一直在说它的地位和影响，更多是在谈认识，偏议论。
三类卷：
审题！！！啥叫介绍？！不是让你叙述描写啊！！！
欢迎“鸟类”来参观，什么鬼？
这要真是高考就完蛋了，考试绝对不能用涂改带！！！！
（3）请你以“历史的剪影”为题目，为自己心中的北京写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。（年均分：7.33）
细则：
依托北京“历史”上的具体人事物景，落实“剪影”，有镜头感，画面感……特征鲜明……
由间接抒情到直接抒情，建议结尾处直接抒情……
抒情性强，语言优美，有抒情意味，有诗味……
问题：
落实“历史的剪影”不鲜明不突出，看不出是“北京”……
镜头感、画面感不突出，中心词“剪影”，起码要有落实意识……
只是谈“历史的剪影”是什么，有的通过间接抒情可以看出来是“热爱”“赞美”等情感，有的看不出来，仿佛就是告知，至于情感，请老师自己想……
有错别字，潦草
总体印象：
三道题目里完成度最好的一道题，整体不错。
给分示例：
3分，看不出是北京。
6分“历史的剪影”落实得相对简单，缺少抒情。
7分示例，能够完成任务，“历史的剪影”落实相对具体，建议抒情要再加强，最好结尾直接抒情，毕竟本题考查表达方式是抒情。
注意：8分和9分的比较，比较难区分：结构层次上更完整，首尾呼应；语言表达上，更清晰流畅，有文采诗意浓，第二人称和排比对偶押韵等更从容自如；抒情性上，更加有情有理，依托北京“历史的剪影”间接抒情，以至到结尾直接抒情……

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