资源简介

《垃圾分类从我做起》
设计意图：
　　如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康。在学生周围的环境中也会产生很多垃圾，但在学生眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养学生垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。
　　我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。
　　设计思路：
　　"选择学生教育活动应该贴近学生的生活，来源于生活"所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说生活中的垃圾--问题思考，商讨垃圾处理方法--辨析明理，懂得垃圾分类意义--实践操作，尝试进行垃圾分类，从学生的生活入手，再将学到的知识运用到生活当中去，带动身边的人一起保护环境，节约资源。
　　活动目标：
　　1、认识垃圾分类标志。
　　2、分辨回收的垃圾。
　　3、尝试进行垃圾分类。
　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
重难点：了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
　　活动准备：
　　1、课前请学生制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、学生分类用的生活垃圾、学生分类用的小垃圾箱。
　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
　　活动过程：
　　一、交流分享，说说生活中的垃圾。
　　师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
　　1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）
　　2、个生介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
　　小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
　　二、问题思考，商讨垃圾处理方法。
　　（一）认识垃圾分类标志。
　　师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！
　　1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
　　这是什么标志？
　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
　　2、学生自由回答。
　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
　　（二）讨论垃圾分类方法。
　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧
　　1、学生小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
　　2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
　　3、个生回答。
　　小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)
　　三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）
　　师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
　　1、学生自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）
　　小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……
　　四、实践操作，试试进行垃圾分类。
　　师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！（垃圾要摆放到教室周围）
　　1、学生操作。
　　小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！

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