资源简介

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综合实践活动指引五年级 户外徒步
第一单元 徒步益处多教学设计
课题 徒步益处多 单元 第五单元 学科 综合实践活动指引 年级 五年级
学习目标 通过游戏的方式搜集整理徒步活动有哪些益处，提高学生的语言概括能力和逻辑思维能力。通过同学们之间的互动分享，增强学生亲近自然、走进自然的意识。
重点 通过游戏的方式搜集整理徒步活动有哪些益处。
难点 会用文字，演讲等多种形式分享徒步的故事及好处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 开课前我们先来欣赏一段音乐。大家在听音乐的时候有什么感觉（可提示学生感官上的变化）这是一首老师徒步旅行时常听的音乐，仅仅一首音乐就带给我们身心上的变化，那么徒步将会带给我们哪些益处呢？让我们一起来探索它的奥秘吧！出示课题。 欣赏歌曲、思考。 通过徒步歌曲，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。
讲授新课 活动1 小脚丫排一排活动指引发放小脚丫状的小纸片，做好活动准备简单讲述什么是徒步以及徒步的历史（徒步自古以来就是人们生存、探索外部世界的一种重要方式。以前交通不便时人们很多时候要靠徒步去远方，如今社会各种交通工具的发达，徒步又有了新的概念，我们今天所说的徒步是指人们有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼）说明活动形式和活动要求（首先以小组为单位讨论徒步的益处，并把益处写在小脚丫形状的纸片上，再由各小组代表将写好的小纸片进行说明，经老师确认后粘贴到黑板上，最后以小脚丫足迹最长者获胜）2.小组活动以小组为单位，进行讨论研究，根据讨论结果，把徒步的益处写在小纸片上（比如：徒步可以亲近自然、锻炼身体、挑战极限、磨练意志、增进亲子关系等等） 3.说一说，比一比（1）每一小组选出代表对写好的小纸片进行说明，老师辅助筛选（保证所说的是徒步的益处，小组间重复的依然保存）（2）将合格的小纸片以小组为单位排成一行粘贴（3）让学生一起观察每一小组所写出的益处，选出写出最多者（通过每一小组的再次观看，可以进一步加深学生对徒步活动的了解，最后以比一比的形式激发学生的学习兴趣）活动2 我的徒步故事活动指引让学生大胆发言，通过回忆自己的经历，向同学们简单介绍自己的徒步故事。向学生开展征文活动，用文字生动形象的描述自己的徒步经历。协助学生开展演讲活动，加大徒步活动的宣传，号召更多的人参与其中2.说一说，我的徒步经历 （1）大家说了这么多徒步的益处，你们都有过徒步的经历吗？（引出下面的课题，以问句的形式引发大家的思考） （2）首先通过学生对自身经历的回忆，老师可以引导学生从徒步的路线及徒步的过程中有意思的故事或是难忘的故事方面为思路，让学生上台分享自己的小故事 （3）大家的每一个故事都是我们难忘的经历，每一点回忆都是一个美丽的瞬间，为了让一刻成为永恒，那大家就用最生动的语言来记录吧，让我们以“我的徒步故事”为题，写一篇作文。可以文体不限（4）同学们请说一说：你都参加过哪些户外活动？郊游，野营，爬山，游泳、社区活动等 3.快乐宣传，一起动起来设计演讲活动，让学生结合亲身经历上台演讲，宣传徒步的好处，号召同学们积极参加徒步活动 活动探究探究、回答。 在合作、探究中，初步了解徒步的益处。以文字的形式来展示徒步的益处，锻炼学生的写作能力让学生大胆地说，增强学生的自信
课堂小结 通过本课的学习，我们了解到徒步活动可以增强我们的体魄，磨炼我们的意志、挑战最棒的自己。梁启超曾说过少年强，则国强，我们都是祖国的希望，所以在注重学习的同时，还要注意加强身体的锻炼。读万卷书，行万里路，要多出去看看外边的世界。
板书设计 徒步益处多 什么是徒步 小脚丫排一排我的徒步故事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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