资源简介

主题一：心理健康课程/活动设计教案
课程主题 “生命教育”
1.学情分析
学生在长期的生活学习压力下，个别学生不会调节情绪和释放压力。
2.课程目标
教育引导学生发现生命之美，体验生命之珍。
3.课程重难点
借助心理辅导课引导学生珍爱生命。
4.学习评价设计
根据具体的教学活动
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 导入 　　同学们，你知道5月25日是什么日子吗？是的，525的谐音是“我爱我”；同时，这一天也是心理健康日。青春期的心理具有快速度、复杂、不稳定等特点。当理想和现实出现很大的差距和不平衡时，心理落差的产生，就会引发心理问题，导致心理疾病的产生，引发一系列后果。今天学习新的一课，很重要，题目叫《生命教育》。 教师活动1 学生活动1 环节二：生命树（家族和姓氏起源） 教师：生命就好像一颗大树，而你只是这树上的一片小叶，你找到自己的生命树了吗？ 每个家族都有自己的历史，你姓什么？你知道自己的姓氏起源吗？请以小组为单位，向他们说一下自己的家族起源吧！（通过与同伴的交流，引发学生对自己家族的自豪感和对自己生命的价值感。） 学生：小组交流 通过对家族、姓氏起源的讨论，你对生命有什么新的看法？想想那些轻生的人，你有什么要对他们说吗？教师活动2学生活动2环节三：生命的意义和价值 教师：播放电影《当幸福来敲门》的剪辑 　　1、教师以视频的方式，展现一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为知名金融家的励志故事！ 2.看完这个视频，你觉得叶子们的生命意义有哪些？ 学生回答：...... 叶子生命的意义就是为他人做出贡献！ 教师活动3学生活动3环节四：游戏--命运之牌（我将走向何方） 教师：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运市不同的。假定每个人都能获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。请大家从我这里抽取一张纸牌，每张纸牌就是命运的一种重新安排。请比较一下自己目前的处境与假设的第二次人生处境有何不同？ 学生：交流 每个人对生命意义的理解各不相同。请思考我们对自己的生活应该采取什么态度呢？ 环节五：写下人生的理想 教师引导学生说出自己的理想，鼓励学生坚定信念，并将理想写作纸上，避免学生彷徨
6.作业与拓展学习设计
生命之美，你我共绘
7.教学反思与改进
本节课让学生体验生命之珍，坚定理想信念来内化自己的学习动力。

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