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8.3 环境保护与绿色化学
【学习目标】
1.能列举常见环境污染的成因、危害及其防治措施的化学原理。
2.了解绿色化学思想,并能运用其分析和讨论化工生产的相关问题。
【学习重难点】
重点：二氧化硫等污染物的控制、消除和回收利用；污水处理的流程、方法及原理。
难点：绿色化学观念的形成和绿色化学思想的运用。
【课堂导学】
任务一、环境保护（阅读课本第117页）
问题1.（预习积累）
我们通常所说的环境是指？环境问题是指？
问题2.（独立思考）
常见的环境问题有以下六种，请把问题与成因短线连起来。试着说出其主要危害。
环境污染　　　　　　　　主要成因
(1)温室效应　　　　 A.SO2和NOx的大量排放
(2)酸雨 B.汽车尾气、碳氢化合物
(3)臭氧层空洞 C.废水中N、P元素含量的增大
(4)光化学烟雾 D.空气中CO2的含量升高
(5)水华和赤潮　　　 E.氯氟烃的大量排放
(6)白色污染　 F.废弃的塑料制品
问题3.（课堂生成）
我国提出的“双碳目标”指的是什么？其含义是？
问题4.（预习积累）
工业生产中的“三废”指的是什么？大气污染物的来源有哪些？会造成哪些次生污染？
问题5.（回顾旧知）
酸雨的成因？如何防治酸雨？
问题6.（独立思考）
下列实验室中的废气如何处理？
①SO2、NOX、H2S、HCl
②Cl2、Br2
③CO
问题7.（预习积累）
污水处理的常用方法？污水的处理流程？
问题8.（预习积累）
工业废渣的处理原则？达到怎样的目的？
典例1.建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。下列做法不应提倡的是
A.大量使用化肥、农药，提高粮食产量
B.禁止未经处理的工业废水和生活污水的任意排放
C.积极推广太阳能、风能、地热能及水能等的使用，减少化石燃料的使用
D.大力实施矿物燃料“脱硫、脱硝技术”，减少硫的氧化物和氮的氧化物污染
典例2.下列有关有机化合物的说法正确的是
A.利用煤燃烧放出热量使水分解产生氢气，是氢能开发的研究方向
B.“白色垃圾”“地沟油”均属于高分子材料，都对环境有害
C.聚氯乙烯制品易造成环境污染，可采用焚烧法处理
D.光化学烟雾、硝酸型酸雨的形成都与氮氧化合物有关
典例3. 研究表明，氮氧化物和二氧化硫在形成雾霾时与大气中的氨有关(如图所示)。下列叙述错误的是
A.雾和霾的分散剂相同
B.雾霾中含有硝酸铵和硫酸铵
C.NH3是形成无机颗粒物的催化剂
D.雾霾的形成与过度施用氮肥有关
任务二、绿色化学（阅读课本第119页）
问题9.（预习积累）
什么是绿色化学？绿色化学的核心是什么？
问题10.（独立思考）
原子利用率如何计算？原子利用率和产率相同吗？
问题11.（课堂生成）
阅读课本思考与讨论，已知环氧乙烷在常温常压下为无色气体，易溶于水，在酸性或碱性条件下易水解得到乙二醇。环氧乙烷是目前最好的消毒剂之一，被广泛应用于消毒医疗用品。
1.计算两种生产工艺的原子利用率。
2.从原料、中间产物、副反应、废弃物等角度用绿色化学的思想评价两种生产工艺。
问题12.（预习积累）
阅读资料卡片人工光合作用，理解高选择性反应的意义。
问题13.（预习积累）
绿色发展的3 R原则。
典例4. “绿色化学“是指从源头上消除或减少对环境的污染。下列实验或实验过程符合化学实验“绿色化学”原则的是
A.用过氧化氢溶液代替高锰酸钾制取氧气
B.用纳米铜粉代替铜丝进行铜和浓硝酸反应的实验
C.用溴水代替碘水进行萃取实验
D.为了让学生更清楚地看到实验现象要用较多量的氯气进行性质实验
典例5. 在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中的原子全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为100%。下列反应类型能体现“原子经济性”原则的是
①置换反应　②化合反应　③分解反应　④取代反应　⑤加成反应
A.①② B.②⑤ C.②④ D.①③
典例6. 下列化学反应符合“绿色化学”思想的是
A.制备环氧乙烷：
B.制备硫酸铜：Cu＋2H2SO4(浓) == CuSO4＋SO2↑＋2H2O
C.制备甲醇：2CH4＋O2 → 2CH3OH
D.制备硝酸铜：3Cu＋8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O
【过关达标】
常见的环境问题有哪六种？其主要污染物是什么？有哪些危害？
工业生产中的“三废”指的是什么？
大气污染物的来源有哪些？ 常见的次生污染现象有哪些？
如何防治酸雨？
污水处理的常用方法？污水的处理流程？
工业废渣的处理原则？达到怎样的目的？
什么是绿色化学？绿色化学的核心是什么？
绿色发展的3R原则？
【思维导图】

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