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第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》
部编版 七年级下
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小池
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
宋 杨万里
最温柔静美的诗
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晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
宋 杨万里
最壮丽阔大的荷花诗
合作探究
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作
者
简
介
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。其诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》《过松源晨炊漆公店》等。
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相
关
链
接
杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，所以一直不得重用。绍熙三年春，诗人时年六十六岁。他外出途经松源时，见群山环绕，感慨不已，于是写下《过松源晨炊漆公店六首》这组诗。本篇收在《江东集》，原为六首，这是第五首，是绍熙三年（1192）诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，当在今皖南山区。
诵
读
诗
歌
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言/下岭/便/无难，
赚得/行人/错/喜欢。
政入/万山/围子/里，
一山/放出/一山/拦。
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【译文】不要说从山岭上下来就没有困难了，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
不要说。
骗得。
空欢喜。
译
读
诗
歌
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译文：当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
这里是把行人放过去的意思。
同“正”。
阻拦。
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内
容
主
旨
借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，揭示深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
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合作探究
研
读
诗
歌
1.赏析：莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。
第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
合作探究
第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣“表明行人是被自己对下岭下岭的容易的主观想象骗了，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
合作探究
2. 赏析：政入万山围子里，一山放出一山拦。
两句借助景物描写用了拟人手法把山变成了有生命、有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。
而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。
合作探究
揭示道理：不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，才能够不断克服困难，履险如夷。（无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。）
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合作探究
品
读
语
言
本诗朴实平易，生动形象，表现力强。
一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用，拟人赋予了“万山”以人的思想、人的性格，使“万山”活了起来，生动形象写出人刚攀过一座山，另一座山立刻将人阻拦情景。
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第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计
【教学目标】
知识能力目标
1.探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
过程方法目标
2.在反复诵读中，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3.培养学生赏析能力，体会诗歌的特点。
情感态度目标
4. 理解、学习揭示的哲理。
【教学重点】
赏析诗歌，理解诗歌的内容，准确把握文章表达的思想情感。
【教学难点】
理解、学习诗人揭示的哲理，对人生思考。
【课时计划】
1课时
一.导入新课，激发兴趣
他是南宋“中兴四大诗人”之一，他力主抗金，反对议和，他为官清正，不贪财物，不扰百姓，在南宋诗坛，他自成一家，他是杨万里。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为"诚斋体"。
二.朗诵诗歌，整体感知
1.熟读诗歌体会在节奏，韵律上的美感。
（1）听录音范读
（2）个别读纠正
（3）齐读巩固
（4）自由读提升
2.作家简介
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。其诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》《过松源晨炊漆公店》等。
3.背景简介
杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，所以一直不得重用。绍熙三年春，诗人时年六十六岁。他外出途经松源时，见群山环绕，感慨不已，于是写下《过松源晨炊漆公店六首》这组诗。本篇收在《江东集》，原为六首，这是第五首，是绍熙三年（1192）诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，当在今皖南山区。
4.概括内容主旨
【点拨】借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，揭示深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
三.译读诗歌，感知大意
1.结合课下注释，同桌说说大意。
2.发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景。
【点拨】不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的深处以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
四.研读诗歌，深入探究
1.赏析：莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。
【点拨】第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣“表明行人是被自己对下岭下岭的容易的主观想象骗了，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
2. 赏析：政入万山围子里，一山放出一山拦。
【点拨】两句借助景物描写用了拟人手法把山变成了有生命、有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。（而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。）
揭示道理：不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，才能够不断克服困难，履险如夷。（无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。）
五.赏读诗词，写作鉴赏
本诗朴实平易，生动形象，表现力强。
一个“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用，拟人赋予了“万山”以人的思想、人的性格，使“万山”活了起来，生动形象写出人刚攀过一座山，另一座山立刻将人阻拦情景。

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