资源简介

《对校园欺凌Say No · 我有我态度》主题班会设计
一、活动背景
联合国教科文组织认为，校园欺凌是一种在学龄儿童中发生的、违背他人意愿的攻击行为，这种行为往往伴随着实际或认知到的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有反复发生的可能性。
根据2017年1月我国最高人民检察院公布的数据显示，2016年1月至11月，全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。全国各地欺凌事件频发，常常引发社会热议。2017年4月，国务院总理李克强主持国务院常务会议，部署加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设，打造平安校园。总理指出，要建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。2020年，我国修订的《未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
我校地处珠三角腹地，经济发达，外来务工人员较多，生源复杂，校园存在欺凌现象。本班虽未发生情节恶劣的校园欺凌事件，但作为一名职校生，应该具备识别校园欺凌的能力，树立明辨是非的观念，学会尊重和接纳他人，增强自我保护意识，对校园欺凌勇敢Say No。
二、班情分析
班级氛围和谐稳定，学生具备明辨是非的能力，具有较好的海报制作水平，喜欢表现自我。但有时同学之间玩闹不懂分寸，也会引发矛盾。同时，个别学生日常表现较为胆怯懦弱，习惯压抑情绪，对侵犯自己的行为选择隐忍、逃避。为使本班学生具备识别校园欺凌的能力，树立明辨是非的观念，学会尊重和接纳他人，增强自我保护意识，特设计此次主题班会活动。
三、活动目标
1、认知目标：形成科学的生活认知，了解何为校园欺凌、校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌的后果。
2、情感目标：树立平等、尊重、包容、多元的价值观，引导学生尊重、接纳各类人与事，减少欺凌行为发生的可能性。
3、行为目标：当面对他人攻击时能够用坚定理智的态度处理矛盾、化解危机，掌握应对校园欺凌的有效方法，提高防护能力，学会保护自我。
四、活动方法
案例教学、小组合作、现场路演、专家说法
五、设计思路
根据本班学生专业特点，以“对校园欺凌Say No”为主题，开展海报创作比赛。学生通过自由分组，选定海报主题，分组搜集材料，完成海报创作，并在主题班会活动中分组进行路演，活动结束后进行海报展示，拒绝校园欺凌，我有我态度。
海报主题：1.什么是校园欺凌？2.校园欺凌产生的原因？3.如何应对校园欺凌？4.校园欺凌行为的后果？
六、活动准备
1、人员分工：分组收集校园欺凌的相关素材、邀请家长
2、素材准备：海报纸、马克笔等
3、环境布置：铺贴海报等
4、场地准备：多媒体教学设备
一、 校园欺凌长这样（约6分钟）
以学生自拍视频以及电影《少年的你》《悲伤逆流成河》等片段引入，通过观看视频，了解校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。
设计意图：通过观看视频，让学生直观了解校园欺凌现象。
二、 海报创作小组路演（约24分钟）
1. 什么是校园欺凌？
第一组海报创作小组围绕“什么是校园欺凌”开展资料搜集，说明海报创作意图，展示海报创作成果。
2. 校园欺凌产生的原因？
第二组海报创作小组围绕“校园欺凌产生的原因”开展资料搜集，说明海报创作意图，展示海报创作成果。
3. 如何应对校园欺凌？
第三组海报创作小组围绕“如何应对校园欺凌”开展资料搜集，说明海报创作意图，展示海报创作成果。
4. 校园欺凌行为的后果？
第四组海报创作小组围绕“校园欺凌行为的后果”开展资料搜集，说明海报创作意图，展示海报创作成果。
设计意图：学生搜集材料的过程，就是主动、全面、多角度调查了解校园欺凌这一行为的过程，通过实地走访、网络搜索等多渠道的调查方式，全方位、立体地了解校园欺凌产生的原因以及欺凌行为的恶果，同时掌握理性应对的方法，全面提升认知水平。
三、律师说法（约5分钟）
欺凌是对人权的侵犯，是一种错误行为。当与同伴发生冲突时，不应采取欺凌行为，而应采取沟通、协商等方式解决矛盾；当看到欺凌现象发生时，应及时制止或干预；当自己遭遇欺凌时，应采取相应策略使自己受到的负面影响减到最小，同时应积极取得学校、社区、执法部门等机构的支持和帮助。
设计意图：邀请家长（律师）从法律角度解读校园欺凌，重点说明实施欺凌行为后需承担的后果。提醒学生知法守法，引以为鉴。
四、班主任小结（约5分钟）
以《敬酒曲》作为班会结尾，引导学生接纳他人，正确处理情绪，学会保护自己，远离校园欺凌。
设计意图：《论语·子路》有云：“君子和而不同，小人同而不和。”习总书记也多次提出“和而不同”的观点，以此引导学生理解和践行和而不同、美美与共。
五、课后拓展
校园欺凌海报展
设计意图：通过海报展示，使更多同学全面了解校园欺凌这一现象，远离校园欺凌，助力健康成长。
六、课后反思
1. 通过此次班会活动，同学们对校园欺凌有了更加科学、客观、具体的认知，更新了价值观，更加懂得尊重和接纳的意义所在：“和而不同，美美与共”；同时，当面对他人攻击时学会用坚定理智的态度处理矛盾、化解危机，掌握应对校园欺凌的有效方法，保护自我。
2. 为了完成海报的设计和制作，首先，个人在搜集资料的过程中获得了许多关于校园欺凌的认知，同时也产生了自己的观念和想法；其次，在共同创作海报的过程中，经过思想碰撞，又形成了更加多元的价值观。个人认为这比说教式的知识灌输更加有效，以后的班会活动可以继续借鉴。
3. 相信学生，相信学生的能力，他们可以成长得更好。

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