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(共53张PPT)
第二目 用对立统一的观点看问题
第三框 唯物辩证法的实质与核心
第三课 把握世界的规律
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生进行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
建构逻辑框架的大思路
对立
对立
对立
第三课
把握世界的规律
状态怎样？
能否认识？怎样认识？
本 原是 什么 ？
整个世界
唯物论
认识论
辩证法
不可知论
唯心主义
形而上学
孤立
静止
片面
世界是物质的；
物质是运动的；
运动是有规律的；
规律是可以认识和利用的。
第二课
探究世界的本质
联系
发展
全面
第一课
时代精神的精华
第一单元脉络
第一单元脉络
联系（3.1）
发展（3.2）
矛盾（对立统一规律）（3.3）
构成、引起
根本 内容
根本 动力
总特征
（基本观点）
实质和核心（根本观点）
唯物辩证法
第三课 把握世界的规律
第一课知识体系
第三课脉络
第一单元脉络
导入新课
京津冀协同发展
5月11日至12日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在河北考察，并主持召开深入推进京津冀协同发展座谈会。
会上，习近平、李强、丁薛祥等国家领导人发表重要讲话。几位国家领导的讲话中蕴含了深刻的辩证法道理。
第一单元脉络
导入新课
总议题：怎样用对立统一的观点看问题？
01
02
03
从推动京津冀产业协同发展迈向更高水平要着眼全局、重点突破中把握主要矛盾和次要矛盾？
从供给侧结构性改革中领会矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系？
02
从努力使京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区中把握解决问题的方法
01
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
议题一：从推动京津冀产业协同发展迈向更高水平要着眼全局、重点突破中把握主要矛盾和次要矛盾？
推动京津冀产业协同发展迈向更高水平要着眼全局、重点突破
牵牢“牛鼻子”，加快承接京津产业转移。紧紧扭住北京非首都功能疏解这个“牛鼻子”，全域对接、全面承接，扎实有效推动重大国家战略落地落实。一是做好雄安新区集中承接疏解工作，全面落实中央疏解清单，加快中国星网等央企总部建设，接续谋划第二批启动疏解的在京央企总部及二、三级子公司或创新业务板块等。二是推进全省其他地区承接疏解工作，加强曹妃甸区、渤海新区、北京大兴国际机场临空经济区等建设，提升基础设施、公共服务等配套水平，吸引更多央企京企转移落地。
推动京津冀协同发展不断迈上新台阶
议学情境一
议学情境一
京津冀作为引领全国高质量发展的三大重要动力源之一，拥有数量众多的一流院校和高端研究人才，创新基础扎实、实力雄厚，要强化协同创新和产业协作，在实现高水平科技自立自强中发挥示范带动作用。要加快建设北京国际科技创新中心和高水平人才高地，着力打造我国自主创新的重要源头和原始创新的主要策源地。要构建产学研协作新模式，提升科技成果区域内转化效率和比重。要强化企业的创新主体地位，形成一批有自主知识产权和国际竞争力的创新型领军企业。要巩固壮大实体经济根基，把集成电路、网络安全、生物医药、电力装备、安全应急装备等战略性新兴产业发展作为重中之重，着力打造世界级先进制造业集群
议学情境一
议学情境一
议学情境一
习近平强调，深入开展主题教育是今年党建工作的重中之重。北京、天津、河北3省市党委要认真贯彻落实党中央的部署和要求，切实抓好主题教育，进一步增强各级党组织的政治功能和组织功能，为推进京津冀协同发展提供坚强保证。
李强在讲话中表示，要认真学习领会、深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，坚持在大局下思考和行动，更加有力有效推进京津冀协同发展。要突出首要任务，围绕疏解北京非首都功能，推动资源、政策、力量聚焦，确保标志性疏解项目取得明显成效。
议学情境一
议学情境一
议学情境一
习近平强调，深入开展主题教育是今年党建工作的重中之重。北京、天津、河北3省市党委要认真贯彻落实党中央的部署和要求，切实抓好主题教育，进一步增强各级党组织的政治功能和组织功能，为推进京津冀协同发展提供坚强保证。
李强在讲话中表示，要认真学习领会、深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，坚持在大局下思考和行动，更加有力有效推进京津冀协同发展。要突出首要任务，围绕疏解北京非首都功能，推动资源、政策、力量聚焦，确保标志性疏解项目取得明显成效。
丁薛祥表示，要认真学习贯彻习近平总书记重要指示，坚持以空气质量明显改善为刚性要求，持之以恒做好大气污染防治工作，推动京津冀协同发展迈上新水平。加快产业结构优化升级，坚决遏制高耗能、高排放、低水平项目盲目发展；促进能源结构低碳转型，加强煤炭清洁高效利用，大力发展新能源和清洁能源；调整优化运输结构，从源头上减少燃油污染排放；持续深化大气污染联防联控，压实地方政府责任，形成齐抓共管合力。
议学情境一
议学情境一
议学情境一
议学问题
结合上述国家领导人的重要讲话，体会其中所蕴含的辩证法道理，把所握主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
议学情境一
议学问题
(1)区别:含义不同（地位、作用不同）
①主要矛盾:在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾。
②次要矛盾:其他处于从属地位、对事物的发展不起决定作用的矛盾。
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
承接京津产业转移
北京非首都功能疏解（复杂事物)
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
打蛇要打七寸；
从射人先射马，擒贼先擒王;牵牛要牵牛鼻子；
工作到点子上；
力气用到节骨眼上；
好钢用在刀刃上；
以经济建设为中心。
关于主要矛盾和次要矛盾的例子
三、用对立统一的观点看问题
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
【原理内容】矛盾具有普遍性：
（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；
（2）矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
【方法论】：对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
突破提升：矛盾的普遍性原理及方法论
三、用对立统一的观点看问题
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
小试牛刀：下列复杂事物中的主要矛盾是什么
三、用对立统一的观点看问题
学生 运动、学习、交友、网络游戏
学校 教学、财务、食堂、商店、医疗
国家建设 经济建设、精神文明建设、民主政治建设
企业 行政办公、仓库、生产、会计
√
√
√
√
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下可以相互转化。
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
三、用对立统一的观点看问题
第二次国内革命战争时期我国的主要矛盾、次要矛盾分别是什么
全面抗战之后，我国的主要矛盾、次要矛盾分别是什么
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
主要矛盾
阶级矛盾
民族矛盾
民族矛盾
阶级矛盾
主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
(3)方法论要求:
要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，同时要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
三、用对立统一的观点看问题
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
02
矛盾主要方面和次要方面的辩证关系
议题二： 从洪都拉斯复制贵州遵义花茂村经验中探究矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
议学情境
议学问题
供给和需求在哲学上是什么关系 材料中“我国经济运行的主要矛盾还是在供给侧”、“没有需求， 供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给创造新的需求”这句话体现了什么哲学道理
议学问题
供给和需求在哲学上是矛盾的主要方面和次要方面的关系。
“我国经济运行的主要矛盾还是在供给侧"
供给侧是矛盾的主要方面，而需求侧是矛盾的次要方面，
“没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给;没有供给,需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求”
供给和需求(矛盾的主次方面)是相互依赖的,也是相互贯通的,即在一定条件下可以相互转化
说 明
说 明
次要矛盾
次要矛盾
次要方面
主要矛盾
需求侧
主要方面
次要
方面
主要方面
次要方面
主要方面
供给侧
议学提示
议学提示
(1)区别：含义不同(地位、作用不同)
①矛盾的主要方面：是指在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
②矛盾的次要方面：是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面
三、用对立统一的观点看问题
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
(2)联系
①事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
②矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖,又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
三、用对立统一的观点看问题
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
学
教
矛盾的
次要方面
矛盾的
主要方面
教与学
学生
学
教
矛盾的
主要方面
矛盾的
次要方面
教与学
教师
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
三、用对立统一的观点看问题
突破提升：比较矛盾主要方面和次要方面
矛盾的统一体 矛盾主要方面 矛盾次要方面
我国所有制结构 公有制经济 非公有制经济
中国 大陆社会主义制度 香港澳门台湾资本主义制度
核能 利 弊
中国入世 机遇 挑战
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
(3)方法论要求
①把握矛盾的主要方面，分清主流和支流，要抓住主流。
②不能忽视矛盾的次要方面，不可忽视支流。
三、用对立统一的观点看问题
2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
（1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系
办事情要抓住重点，
集中力量解决主要矛盾；
次要矛盾
主要矛盾
方法论
复杂事物
统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾
两点论
重点论
方法论
（2）矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
次要方面
主要方面
看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流；
不能忽视次要方面，忽视支流
一个矛盾
方法论
方法论
坚持两点论和重点论的统一
重点论
两点论
三、用对立统一的观点看问题
3、坚持两点论和重点论的统一
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
两点论 重点论
含义 认识复杂 事物 既要看到主要矛盾， 又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾
认识某一 矛盾 既要看到矛盾的主要方面， 又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面
反面 一点论 均衡论
联系 两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 三、用对立统一的观点看问题
突破提升：全面理解坚持两点论和重点论的统一
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
主要矛盾 矛盾的主要方面
区别 外部特征 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个 矛盾的主要方面是就“同一矛盾”
的双方相比较而言的。矛盾的主要方面只有一个，次要方面也只有一个
内涵 主次矛盾讲的是“矛盾体“又可以称为“一个”或“一种”，主次矛盾有各自的矛盾的主次方面 矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，
所以，都只能叫“一方”或“方面
作用 主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位，起着决定作用 矛盾的主要方面决定事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上又支配看矛盾的次要方面
区别 方法论意义 主次矛盾关系原理，要求做事情要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视一般 矛盾主次方面关系原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流
标志词 做题判断主要矛盾时要注意以下字眼，如“重点”“中心”“关键”“突破 口”“第一要务”“首要任务”等 做题判断矛盾的主要方面时要注意
以下字眼，如“主流”“方向”“性
质”“主体”“优劣”“本质”“优势”等
联系 ①都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的情形。发工向中以 ②主要矛盾中也存在矛盾的主次方面，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 三、用对立统一的观点看问题
突破提升：正确理解主要矛盾和矛盾的主要方面的关系
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
下面说法中哪些体现了主次要矛盾的辩证关系，哪些体现了矛盾主次要方面的辩证关系 .
加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局
射人先射马，擒贼先擒王;
一国两制不会改变国家的社会主义性质
好钢用在刀刃上; .
把解决好“三农"问题作为全党工作重中之重。
金无足赤，人无完人
和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。
主次方面
主次矛盾
主次方面
主次矛盾
主次矛盾
主次方面
主次方面
三、用对立统一的观点看问题
小试牛刀：
议学情境一
三、用对立统一的观点看问题
03
具体矛盾具体分析
议题三：从努力使京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区中把握解决问题的方法
实现中国式现代化要立足国情。我国有14亿人口，是世界上最大的发展中国家。
习近平在深入推进京津冀协同发展座谈会上强调，要坚定信心，保持定力，增强抓机遇、应挑战、化危机、育先机的能力，统筹发展和安全，以更加奋发有为的精神状态推进各项工作，推动京津冀协同发展不断迈上新台阶，努力使京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区。
议学情境三
实现中国式现代化先从京津冀开始
议学情境三
议学问题
推动京津冀协同发展不断迈上新台阶，努力使京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区。从中体会我国建设中国式现代化的过程是怎样分析具体问题的？
议学问题
(1)含义:
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（2）地位:
是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
三、用对立统一的观点看问题
4.坚持对具体问题作具体分析
三、用对立统一的观点看问题
(3)具体问题具体分析的重要性:
①从认识世界的角度：具体问题具体分析是正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性才能把不同质的事物区别开来。
②从改造世界的角度：具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。只有对具体分析作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。
4.坚持对具体问题作具体分析
三、用对立统一的观点看问题
小结
矛盾的观点
矛盾
含义
特征
同一与斗争
普遍性
特殊性
辩证关系
主次矛盾、矛盾的主次方面
坚持一分为二、
坚持两分法、两点论
承认矛盾:一分为二
坚持共和性具、历的统一,
科学认识顺序，承普分特。
具体问题具体分析
两点论和重点论相统一
矛盾分析法
世界观
方法论
小结
课堂练习
1．（2023春·江苏南京·高一南京师大附中校考期中）党中央、国务院作出了支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的重大部署，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广。这体现的辩证法道理有（ ）
①矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相互联结
②矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中
③矛盾的特殊性中总包含着矛盾的普遍性
④坚持从一般到个别再到一般的认识方法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】B
【详解】①③：党中央、国务院作出了支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的重大部署，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广。这体现了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，二者相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。特殊性离不开普遍性，特殊性中总包含着普遍性，①③正确。
②：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②排除。
④：坚持从个别到一般再到个别的认识方法，④排除。
故本题选B。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
2．（2019秋·浙江杭州·高二统考期末）西湖曾被围墙分割成31个公园，门票收入上千万。但杭州人硬是拆围墙，免门票，近些年还免费提供公共WIFI、公共自行车……，这给杭州带来2500个亿的旅游收入，杭州人让免费成为了一种经济。这蕴含的哲理是（ ）
A．矛盾双方依据一定条件相互排斥、相互斗争
B．矛盾同一性和斗争性在一定条件下相互转化
C．矛盾双方在一定条件下相互贯通、相互转化
D．矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】C
【详解】①：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的字面意思就是指每年季节到来，花都会开得非常的繁华，而每一次来看花的人都不相同，容颜每年都在变化，选项体现事物是运动、变化的，①符合题意。
②：“夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也”的诗句意思是天地是万物的客舍，百代是古往今来时间的过客。此句表达了时间易逝的观点，形容人一生的时光极其短促。选项体现事物是运动、变化的，②符合题意。③：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句意思是在沉舟旁边有上千条船争相驶过，枯败的病树前万棵绿树生机勃发。选项体现事物的发展，③符合题意。④：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”的意思是您将带您的儿子到果州上任了,在那万里长的丹山路上,桐花盛开,花丛中传来那雏凤的鸣声,一定会比那老凤更为清亮动听。选项体现事物是发展的，④符合题意。故本题选C。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
3．（2023·江苏·统考二模）党的二十大报告指出：“全党必须牢记，全面从严治党永远在路上，党的自我革命永远在路上，决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪，必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命。”党的自我革命永远在路上是因为（ ）
A．矛盾双方相反相成，由此构成事物发展的源泉和动力
B．事物发展方向是前进、上升的，道路是曲折、迂回的
C．遵循生产关系一定要适合生产力发展状况的客观规律
D．矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】A
【详解】A：矛盾双方对立统一，构成事物发展的源泉和动力,党坚持自我革命，不断推动党内矛盾的解决，推动党的发展，A正确。
B：材料体现的是中国共产党坚持自我革命，不断发展，不能表现事物发展方向和道路，B不符合题意。
C：材料体现的是党的自我革命，未体现生产关系与生产力的关系，C不符合题意。
D：矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，但材料不涉及矛盾普遍性与特殊性的关系，主要体现的是党的自我革命，D不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
4．（2023秋·内蒙古赤峰·高二统考期末）近日，北京多区、山西太原、广东广州、河南郑州等地调整核酸检测要求，长期居家老人、每日网课学生等无社会面活动的人员，如果没有外出需求，可以不参加核酸检测，减少人群聚集感染风险。分类施策、细化标准、加强监督，核酸检测才能更规范，疫情防控也才能更精准更有效。这表明（ ）
①不同事物有区别于其他事物的不同矛盾
②正确解决矛盾应坚持具体问题具体分析
③承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提
④矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】A
【详解】①②：多地调整核酸检测要求，分类施策、细化标准、加强监督，这体现了不同事物有区别于其他事物的不同矛盾，我们要坚持具体问题具体分析，①②入选。
③：坚持唯物辩证法的前提是承认矛盾的普遍性，③说法错误。
④：矛盾的特殊性和普遍性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓，④说法错误。
故本题选A。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
5．（2023春·广西南宁·高二统考开学考试）我国坚持和发展中国特色社会主义，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。这表明，中国式现代化（ ）
①是矛盾双方既对立又统一推动发展的结果
②从发展的本质看是后来事物对以前事物的辩证否定
③给希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供借鉴
④把握了矛盾问题的精髓，拓展了发展中国家走向现代化的途径
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】D
【详解】①：材料中的中国式现代化主要体现矛盾普遍性与特殊性的关系，没有体现矛盾双方的关系，①排除。
②：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，②错误。
③④：我国坚持和发展中国特色社会主义，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态，给希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供借鉴；把握了矛盾问题的精髓，拓展了发展中国家走向现代化的途径，③④符合题意。故本题选D。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
6．验证码存在的最大意义，就是区分在页面上进行输入操作的是人还是自动化的软件。就拿铁路客户服务中心12306验证码来说，它的“进化史”就是一部不断与黄牛和抢票软件“斗智斗勇”的历史。从一开始的简单数字、字母、加减法，再到闪烁变形字母、干扰线变形字母……由于数字和字母组合可被抢票软件自动分析识别，后来，12306又启用了图形验证码。这说明了（ ）
①人为事物的联系是主观易变的　②事物在循环往复中实现发展
③任何事物都处于普遍联系之中　④发展的实质是事物的前进和上升
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】A
【详解】①③：矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。中国式现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，这蕴含了矛盾的普遍性与特殊性相互联结的哲理，说明各国现代化的共性寓于中国式现代化之中，中国式现代化表现出了各国现代化的共性，①③正确。
②：矛盾普遍性寓于特殊性之中，各国现代化的共性寓于中国式现代化之中，②错误。
④：没有特殊性就没有普遍性，④错误。
故本题选A。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
7．（2023春·黑龙江大庆·高三大庆中学校考开学考试）京津冀如同一朵花上的花瓣，瓣瓣不同，却瓣瓣同心。在冬奥会筹办过程中，北京发挥首都资源优势，加大在民生领域对延庆、张家口的支持帮扶力度，来自张家口的风电、光伏电也输向北京，确保冬奥会所有场馆100%用上“绿电”……实践表明，只有在因地制宜培育和激发区域发展动能上多动脑筋、多下功夫，才能发挥好各地区比较优势，跑出区域协同发展的“加速度”。上述材料蕴含的哲学道理是
①促进系统优化，通过局部协调发展推动实现整体功能提升
②事物的整体功能大于部分功能之和，部分要服从整体
③矛盾特殊性寓于普遍性之中，不包含普遍性的事物是没有的
④矛盾具有特殊性，坚持具体问题具体分析，才能找到解决矛盾的正确方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】B
【详解】①：材料中强调“京津冀如同一朵花上的花瓣，瓣瓣不同，却腰瓣同心”，体现了要立足整体，促进系统优化，通过局部协调发展推动实现整体功能提升，①符合题意。
②：只有当部分以合理、有序和优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于部分功能之和，反之则会小于部分功能之和，②说法错误。
③：矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，③说法错误。
④：材料中强调“只有在因地制宜培育和激发区域发展动能上多动脑盼、多下功夫，才能发挥好各地区比较优势，跑出区域协同发展的加速腔”，表明矛盾具有特殊性，坚持具体问题具体分析，才能找到解决矛盾的正确方法，④符合题意。故本题选B。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
8．（2023·陕西·模拟预测）同样是“愁”，在不同的诗人笔下却是大相径庭。“白发三千丈，缘愁似个长”写愁之长，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”写愁之重，“春去也，飞红万点愁如海”写愁之多，“海水直下万里深，谁人不言此离苦”写愁之深。这说明（ ）
①意识活动具有自觉选择性和能动创造性
②矛盾的普遍性与特殊性相互联结
③尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提
④任何认识都是主观与客观具体的历史的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】A
【详解】①：“愁”在不同的诗人笔下各有不同，体现了意识活动的自觉选择性和能动创造性。①正确。
②：有“白发三千丈，缘愁似个长”之愁，也有“春去也，飞红万点愁如海”之愁，说明矛盾的普遍性寓于特殊性之中。②正确。
③：材料表达了“愁”的不同表现，不涉及是否尊重客观规律。③不符合题意。
④：正确的认识是主观与客观具体的历史的统一。④错误。
故本题选A。
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三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
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