资源简介

(共47张PPT)
第一目 事物发展的源和动力
第三框 唯物辩证法的实质与核心
第三课 把握世界的规律
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生进行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
建构逻辑框架的大思路
对立
对立
对立
第三课
把握世界的规律
状态怎样？
能否认识？怎样认识？
本 原是 什么 ？
整个世界
唯物论
认识论
辩证法
不可知论
唯心主义
形而上学
孤立
静止
片面
世界是物质的；
物质是运动的；
运动是有规律的；
规律是可以认识和利用的。
第二课
探究世界的本质
联系
发展
全面
第一课
时代精神的精华
第一单元脉络
第一单元脉络
联系（3.1）
发展（3.2）
矛盾（对立统一规律）（3.3）
构成、引起
根本 内容
根本 动力
总特征
（基本观点）
实质和核心（根本观点）
唯物辩证法
第三课 把握世界的规律
第一课知识体系
第三课脉络
导入新课
第一单元脉络
导入新课
世卫宣布新冠疫情不再构成“国际关注的突发公共卫生事件”
议学情境一
2023年5月5日，世卫宣布新冠疫情不再构成“国际关注的突发公共卫生事件”。人类和新寇病毒较量了三年多，总算取得了阶段性的胜利成果。三年来，我们通过疫苗来预防控制新寇病毒，有什么样的病毒，人类就研究什么样的疫苗，用疫苗对抗病毒，而多数传染病病毒，学会了与人类共存，人类研究的防新寇病毒的疫苗与新寇病毒已经共存了三年，以后还会长期共存
导入新课
第一单元脉
导入新课
人类研究的防新寇病毒的疫苗与新寇病毒共存
议学情境一
思考：疫苗与病毒是相互对抗的，为什么还会长期共存呢？这体现了什么哲学道理？
导入新课
第一单元脉络
导入新课
带着这些问题走进我们的课堂！
总议题：全面理解事物发展的根本动力？
——从病毒和疫苗之间的关系说起
01
02
03
探究矛盾的的含义及其基本属性
分析同一性与斗争性的关系
01
矛盾及其基本属性
议题一：病毒和疫苗之间的关系体现了什么唯物辩证法道理？
病毒的生物学概念
病毒是一种非细胞生命形态，它由一个核酸长链和蛋白质外壳构成，病毒没有自己的代谢机构，没有酶系统。因此病毒离开了宿主细胞，就成了没有任何生命活动、也不能独立自我繁殖的化学物质。一旦进入宿主细胞后，它就可以利用细胞中的物质和能量以及复制、转录和转译的能力，按照它自己的核酸所包含的遗传信息产生和它一样的新一代病毒。
议学情境一
疫苗的抗病原理
疫苗是将病原微生物(如细菌、立克次氏体、病毒等)及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不具伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质，如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体等；当动物再次接触到这种病原菌时，动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害。
议学情境一
病毒与疫苗的关系
制作疫苗必须以病毒为载体，病毒只有进入人体内接触到同疫苗帮助人建立起的免疫系统后才能发生变异，传播速度变快，免疫逃避能力变强
议学情境一
结合上面议学情境分析病毒和疫苗之间的关系体现了什么唯物辩证法道理？
议学问题
病毒与疫苗之间是既依赖又对抗的关系。
依赖：制作疫苗必须以病毒为载体，病毒只有进入人体内接触到用疫苗帮助人建立起的免疫系统后才能发生变异，传播速度变快，免疫逃避能力变强
对抗：病毒想方设法进入人的体内为人体带来病害，疫苗千方百计的阻止这种病害的形成。
在哲学上，我们把这种关系称为：
矛盾
议学提示
病毒与疫苗之间是既依赖又对抗的关系。
依赖关系——统一属性（同一性)
对抗关系——对立属性（斗争性)
斗争性和同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
议学提示
世界上的一切事物都包含着相互对立又相互统一的两个方面。矛盾的概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。
1、矛盾的含义
”对立统一“就是矛盾的一方叫对立，另一方叫统一吗？
“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系，两者始终是不可分割的
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
2、矛盾的基本属性
（1）同一性：统一性
（2）斗争性：对立性
矛盾所固有的相反相成的
（1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。
现在人类的抵抗力和病毒之间已经取得了一个平衡状态，全球抗疫取得阶段性成果
你离不开我，我离不开你
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
2、矛盾的基本属性
（1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
失败是成功之母。（失败可转化为成功）
塞翁失马，焉知非福。（坏事可转化为好事）
谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化）
世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。（垃圾可转化为资源）
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
2、矛盾的基本属性
一、事物发展的源泉和动力
（2）斗争性：指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，相互分离的趋势。
足球比赛中的攻与守
学习过程中的苦与乐、成功与失败、教与学。
自身存在的缺点与优点
社会生活中的善与恶、福与祸、自由和纪律、战争与和平、阶级压迫和阶级斗争。
人民内部不同利益和意见的分歧，思想领域中正确观点与错误观点
自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、分解与化合
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是一回事吗？
既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。
哲学上所讲的“斗争性”
仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式
生活中所说的“斗争”
（共 性、抽象、一般）
（个 性、具体、特殊）
≠
包括一切差异和对立
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
02
同一性和斗争性的关系
议题二：从病毒和疫苗之间的关系中分析 同一性与斗争性的关系
全球抗疫取得了阶段性成果，并不意味着新寇就没有了
新冠疫情不再构成「国际关注的突发公共卫生事件」，人类的抵抗力和病毒之间已经取得了一个平衡状态，全球抗疫取得了阶段性成果。但是并意味着新寇的流行就没有了，疾病的危害就消失了，对于全球疫苗接种来说，这是一个加强合作和团结的必要。只有各国携手共进，才能最终战胜新冠病毒，实现全球健康和经济的可持续发展。
人类的抵抗国和病毒之间取得了一个平衡状态，只是暂时的相对的，人类还需研究更能有效扼制病毒疫苗，与病毒之间的斗争是长期存在的
议学情境三
议学情境二
结合议学情境分析回答下列问题：
1. 为什么说人类的抵抗国和病毒之间取得了一个平衡状态，只是暂时的相对的，人类还需研究更能有效扼制病毒疫苗，与病毒之间的斗争是长期存在的？
2. 如果人类与病毒之间毫无任何关联，人类还会研究疫苗与病毒对抗吗？这体现了什么哲学道理
议学问题
病毒和疫苗在结构上存在差异，病毒想方设法进入人的体内为人体带来病害，疫苗千方百计的阻止这种病害的形成。
病毒和疫苗存在斗争性，双方相互对立，相互排斥
制作疫苗必须以病毒为载体，病毒只有进入人体内接触到用疫苗帮助人建立起的免疫系统后才能发生变异，传播速度变快，免疫逃避能力变强
病毒和疫苗存在同一性，双方相互依赖;
疫苗要努力使人类的抵抗力和病毒之间处于一个平衡状态，
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展
议学情境三
议学提示
病毒离开了宿主细胞，就成了没有任何生命活动、也不能独立自我繁殖的化学物质。只有进入宿主细胞给人体造成病害才能成活，而为人类又想方设法研究疫苗阻止其这一行为
病毒与疫苗存在斗争性，双方相互对立，相互排斥
斗争性
是绝对的
议学情境三
议学提示
如果病毒与疫苗之间毫无任何关联，毫无任何依赖关系(不存在同一性)，那么双方就没不会发生任何对抗(不会有斗争性)。
结论：矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于即存在于）同一性之中,并为同一性所制约
议学情境三
议学提示
（3）二者的关系：
区别：同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
联系：
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在， 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、 变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
2、矛盾的基本属性
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
一、事物发展的源泉和动力
突破提升：比较矛盾的同一性和斗争性
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
一、事物发展的源泉和动力
3、矛盾的同一性和斗争性原理方法论
①世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方面(矛盾即对立统一)。
②矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。
③矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
④矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的统一是对立中的统一，是包含差别的统一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 矛盾双方既对立又统一由此推动事物的运动、变化、发展。
原理：
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
一、事物发展的源泉和动力
3、矛盾的同一性和斗争性原理方法论
①我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。
②要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。要在对立中把握统一，在统一中把握对立。
方法论：
一、唯物辩证法的发展观
一、事物发展的源泉和动力
小结
矛盾的含义
矛盾就是对立统一
矛盾的
基本属性
同一性（统一属性）
斗争性（对立属性）
二者的关系
矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提
矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化
双方相互排斥，相互对立的属性同一性
区别：同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的
矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在
矛盾的斗争性也不能脱离同一性
事物发展的源泉和动力
小结
课堂练习
1．（2023·全国·高三专题练习）人工智能ChatGPT能够通过理解和学习人类的语言来进行对话，可以自主生成创造性的答案，甚至像理想中的“人类”那样能“主动”承认错误、优化答案。它的出现成为人工智能发展的引爆点，将推动各国科技创新竞争进入新赛道。但也会引发安全治理、社会伦理等问题，带来新的风险和不确定性。对此，正确的理解是（ ）
①先进的人工智能具有人类的思想情感
②利用好人工智能需把握联系的多样性
③我们应该用矛盾分析法看待人工智能
④科技发展将改变人类社会发展总趋势
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】C
【详解】①：人工智能没有人脑这一生理基础是不能具有人类的思想情感的，①说法错误。
②：“人工智能ChatGPT能够通过理解和学习人类的语言来进行对话，可以自主生成创造性的答案”表明利用好人工智能需把握联系的多样性，②正确。
③：“人工智能ChatGPT将推动各国科技创新竞争进入新赛道，但也会引发安全治理、社会伦理等问题”表明我们应该用矛盾分析法看待人工智能，③正确。
④：人类社会发展的总趋势是前进的、上升的，科技发展并不会改变人类社会发展的总趋势，④错误。故本题选C。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
2．（2023·河北张家口·统考二模）2023年1月10日，央行发布金融统计数据报告，统计显示，2022年人民币存款增加26.26万亿元，其中住户存款增加17.84万亿元，增加额创下新高。住户的储蓄意愿受收入预期、存款利率走势、金融市场收益率等因素影响。住户存款增加，有利于提升银行的贷款投放能力，促进经济稳定发展，但过多存款也会抑制消费增长，不利于经济企稳回升。这体现了（ ）
①任何事物都与周围其他事物有这样或那样的联系
②自在事物的联系是客观的，不以人的意志为转移
③任何事物都包含着利与弊对立统一的两个方面
④矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】B
【详解】①：“住户的储蓄意愿受收入预期、存款利率走势、金融市场收益率等因素影响”，这体现了任何事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，①符合题意。
②：储蓄的问题是人为事物的联系，不属于自在事物的联系，②不符合题意。
③：事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，但这两个方面不一定是利和弊，③错误。
④：“住户存款增加，有利于提升银行的贷款投放能力，促进经济稳定发展，但过多存款也会抑制消费增长，不利于经济企稳回升”，这体现了矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化，④符合题意。
故本题选B。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
3．（2023·安徽·校联考模拟预测）与下图漫画《愚蠢与智慧》蕴含的哲理相同的是句子是（ ）
①蔷薇花总是有刺，太阳里也有黑点
②投之亡地然后存，陷之死地然后生
③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭
④冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】D
【详解】②④：漫画《愚蠢与智慧》“把朋友变成敌人是一种愚蠢，把敌人变成朋友是一种智慧”，体现了矛盾双方大一定条件下相互转化，要正确把握事物存在和发展的各种条件，促进事物双方向有利的方向转化。“投之亡地然后存，陷之死地然后生”“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”所蕴含的哲理与题意相同，②④符合题意。
①：蔷薇花总是有刺，太阳里也有黑点。强调矛盾是对立统一的，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，①与题意不符。③：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。揭示了社会黑白不分、道德沦丧的现象，也表达了自己对社会的失望与愤怒，③与题意不符。故本题选D。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
4．（2023春·湖北·高二校联考阶段练习）处理真实性与艺术性之间的关系，是历史小说创作者绕不过去的课题。历史学者力求真实性，有一分材料说一分话；而小说家的内心却总怀有一种冲动，为历史多添加一些戏剧性，尽量让它变得好看。过度拘泥前者，往往失之呆板乏味；一味追求后者，则有篡改虚无之嫌。这表明，真实性与艺术性（ ）
①作为矛盾双方是不同质的事物
②是能够相互渗透、相互包含的
③在绝对对立中具有相对统一性
④具有斗争性，两者是不可兼顾的
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】B
【详解】①：真实性与艺术性作为矛盾双方两个不同的方面，不是不同质的事物，①排除。
②③：材料中指出“过度拘泥前者，往往失之呆板乏味；一味追求后者，则有篡改虚无之嫌”，这表明真实性与艺术性是对立统一的，是在绝对对立中具有相对统一性，能够相互渗透、相互包含的，②③正确。
④：真实性与艺术性具有斗争性，同时也具有同一性，二者并非不可兼得，④错误。
故本题选B。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
5．（2023秋·广西桂林·高二统考期末）2022年11月14日，国家主席习近平同美国总统拜登在印度尼西亚举行会晤。会晤深入坦诚，达成诸多重要共识。中美两国尽管在利益上存在一些分歧，但依然坚持和而不同，携手合作，为构建人类命运共同体而努力。对此理解正确的是（ ）
①中美双方在对立中把握统一，在统一中把握对立
②矛盾双方既对立又统一，推动事物运动变化发展
③矛盾的同一性和斗争性既相互联结又相互分离
④应积极创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】C
【详解】①②：中美两国尽管在利益上存在一些分歧，但依然坚持和而不同，携手合作，为构建人类命运共同体而努力，这说明矛盾就是对立统一，中美作为矛盾双方要在对立中把握统一，在统一中把握对立，二者既对立又统一，推动事物运动变化发展，推动构建人类命运共同体，①②正确。
③：矛盾双方既相互联结又相互分离，而不是矛盾的同一性和斗争性既相互联结又相互分离，排除③。
④：矛盾双方在一定条件下相互转化。矛盾斗争性和同一性之间不能相互转化，排除④。
故本题选C。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
6．（2022秋·安徽合肥·高二合肥一六八中学校考期中）习近平总书记曾指出，前进的道路上，我们面临的风险考验只会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。彩虹风雨共生，机遇挑战并存，这是亘古不变的辩证法则。这体现的哲学道理是（ ）
①事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一
②要做好思想准备去战胜前进道路上的困难
③共处一个统一体中的矛盾双方互为存在前提
④矛盾的斗争性与同一性在一定条件下相互转化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】C
【详解】①：事物发展的总趋势是前进的，上升的，道路是曲折的，故①说法错误。
②③：材料中指出在前进道路上虽然有困难，但是机遇与挑战并存，要敢于迎接挑战，积极应对，这体现的是共处一个统一体中的矛盾双方互为存在前提，要做好思想准备去战胜前进道路上的困难，故②③正确。
④：矛盾的同一性和斗争性是事物的不同属性和发展趋势，二者是不能发生转化的，故④不选。
故本题选C。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
7．（2023·广东深圳·高三深圳外国语学校校考阶段练习）洪应明在《菜根谭》中写道：“居逆境中,周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境内，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不知。”从哲学角度看,这句话表明（ ）
A．矛盾双方相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化
B．积极发挥主观能动性是应对逆境、取得成功的必要前提
C．辩证的否定是事物自身的否定，要求我们树立创新意识
D．发展的实质是事物的前进和上升，逆境、顺境交替呈现
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】A
【详解】A：逆境可能催人奋进，变不利为有利；顺境可能使人大意，使有利转化为不利，该论述表明矛盾双方相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化，A正确。
B：发挥主观能动性是应对逆境、取得成功的充分条件而不是必要条件，B排除。
C：材料反映的是矛盾双方的对立统一，未涉及辩证的否定和创新意识，C排除。
D：事物发展是波浪式前进或螺旋式上升的，而不是周而复始的循环，因此逆境、顺境是交替呈现的说法错误。D排除。故本题选A。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
8．（2023·浙江杭州·高二杭州高级中学校考学业考试）老子曰:“将欲弱之，必固强之﹔将欲废之，必固兴之;将欲夺之，必固与之。”这告诉我们( )
A．矛盾双方在一定条件下相互转化
B．矛盾双方相互排斥、相互斗争
C．矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化
D．矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
练习
【答案】A
【详解】A：老子曰：“将欲弱之，必固强之﹔将欲废之，必固兴之;将欲夺之，必固与之。”意思是想要削弱它，必先加强它，想要废去它，必先抬举它，想要夺取它，必先给予它，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，故A正确。
B：材料没有涉及矛盾双方相互排斥、相互斗争，故B不选。
C：矛盾双方在一定条件下相互转化，而不是矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化，故C错误。
D：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的，而不是矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的，故D错误。
故本题选A。
课堂练习
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
二、哲学是系统化理论化的世界观
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