资源简介

心理健康教育一年级电子备课教案
教学主题 第8课《我被误会了》 执教
教学目标 1.认知目标：通过情境体验，认识到人与人之间的误会是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误会的良方。 2.过程方法目标：学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是|最好的处理误会的方法。 3.情感态度目标：学会正确表达自己的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。
教学重点 学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是|最好的处理误会的方法。
教学难点 学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是|最好的处理误会的方法。
教学准备 1.轻音乐2.学生准备水彩笔
活 动 过 程 课堂设计 修改案
热身导入(5分钟)。
(1)马上就要放学啦，小明同学和往常一样收书包准备回家，“呀!"他突然叫起来……发生了什么事呢？
(2)看了这个故事、你觉得小明和小刚的心情是怎么样的？你知道小刚为什么委屈吗？
(3)同学们，通过刚才的表演，我们知道生活中时常会发生这样的误会，这时，我们应该怎么办呢？
今天我们就来学习《我被误会了》。
【设计意图】通过学生的角色扮演，让学生体会被误会的感受，并引导学生思考应该如何面对误会。
2.体验活动(10分钟)。
(1)出示活动要求。开始涂色，提醒学生静下心来，仔细回想，注意体验当时的心情。
(2)交流涂色结果。
(3)小组交流，在小组内说说自己被别人误会的亲身经历，分享感受。
(4)小结：看来，人与人之间经常会产生误会，但误会应该及时解决，否则，我们的伤心、愤怒很可能就会被放大，伤害自己，也伤害人。
【设计意图】通过体验活动，让学生认识到在人的一生中，人与人之问的误会是难以避免的，关键是要采取恰当的态度积极解决和消除误会。
3.主题探究(15分钟)。
(1)每个小朋友或多或少都有过被别人误会的事。如果你被别人误会了，你会怎么做呢？
(2)现在，有3名小朋友给出了解决办法，你会怎么选呢？
(3)交流选择，说明原因。 看来，大哭一场、和别人打一架，确实不能根本地解决问题，消除误会。那么，当你被人误会的时候，你会怎么做呢？
(5)师生共同交流。
(6)小结：小朋友们说得可真好，把事情讲清楚就能很快地化解误会了，可见沟通是最好的处理误会的方法。
【设计意图】通过探究活动，让学生学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是最好的处理误会的方法。 4.总结回顾(5分钟)。
(1)我们在学习和生活中，产生误会是很难避免的，这会让我们愤怒、伤心、难过，可是我们要学会的就是如何化解它。通过这节课的学习，你知道有什么好方法可以消除误会，化解这种心里的难受吗？
(2)现在，有了好方法，我们来看看你能用好它们吗？说一个你被误会的事情给小伙伴听，大家一起来交流想法。
(3)同学们，在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误会他人或被他人误会都是不可避免的，关键是看你怎样去解决。
(4)误会消除了，天依然那么蓝，日子依然那么甜，生活还是那么美好，阳光依旧那么灿烂。愿我们的生活中处处充满笑脸，充满阳光，让我们多一些理解，少一些误解。
【设计意图】此环节是让学生梳理总结本节谋学到的知识，学会采取恰当的态度和方法去面对误会，引导学生学会正确表达自已的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。
课后延展 （1）课后，老师想聘请你们做小小心理咨询师，继续为间学们化解误会，消除烦恼，你们愿意吗？
那好，现在我们班级的心理咨询热线开通了!欢迎拨打，谁愿意第一个打进我们的热线来咨询？
(2)咨询的同学可以说一说日常生活中那些不顺心的事情，在当时有什么感受？你当时是怎么做的？然后由我们的小小咨询师来帮你共同想办法更好地解决。
板书设计 第8课《我被误会了》
课堂观察 教学反思

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