资源简介

课题：第10课 バス停で 课型：新授单词课
教学目标 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人用动词词组搭话、打听、攀谈。 能够正确地独立用日语读出单词读音。 掌握并且可以在日常生活应用本课出现的生词。
教学重点 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人用动词词组搭话、打听、攀谈。
教学难点 掌握并且可以在日常生活应用本课出现的单词。
教学内容设计 学生活动设计 预计时间
复习巩固 学生念出PPT上插图想要表达的对话，来复习上节课的句型：朝ごはんはいつも何を食べますか。〔（你）早饭一般吃什么？〕 かゆB：お粥を食べます。Aさんは？〔（我）喝粥。你呢？〕 A：パンと牛乳です。〔（我吃）面包，（喝）牛奶。〕 （教师在PPT上展现出相关意思的画面，然后找两位学生口头回答出日语的读音） 3分钟时间抽查两位同学口头回答。 3'
知识点讲解 尽可能做到“听到的再说，说的再读，读过的再写”。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。 生词：バス停、あのう、～番、病院、行く、日本、方、漫画、借りる、どう、おもしろい、でも、難しい、旅行、仕事、いつ、去年、～月、万里の長城、撮る、明の十三陵 补充关于时间，星期的表达 おととし 前年 ことし 今年 らいねん 来年 さらいねん 后年 にちようび 星期日 げつようび 星期一 かようび 星期二 すいようび 星期三 もくようび 星期四 きんようび 星期五 注：不加に的場合： 不是具体时间，而是大体的一个时间段，没有数字表示。 Eg：今日、昨日、明日、明後日、一昨日、今朝、今晩、今、毎朝、毎晩、毎日、先週、今週、来週、いつ、先月、今月、来月、今年、来年、去年。 以上表示时间的单词后面不需要加に。 可加可不加的場合： 表示星期等时间名词： ～曜日、朝、昼、晩、夜、午前中 日曜日（に）友達とテニスをします。 明日の午前中（に）買い物を行きます。 这种可加可不加的情况，并不影响字面意思 （3）词语用法 借りる 他一 傘を借りる お金を借りる 雑誌を借りる 自転車を借りる おもしろい 形一 おもしろい人 この本はおもしろいです おもしろい授業 あの映画はおもしろいです 難しい 形一 難しい宿題 英語は難しいです 難しい仕事 折り紙は難しいです 行く 卓球の練習に行く 友達のうちに行く 何時に行きますか。 どこに行きますか。 友達のうちに行く 何時に行きますか。 どこに行きますか。 先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。（5’） 结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（20’） 25’
小组讨论展示交流 行くー行きます 借りるー借ります 撮るー撮ります 老师提出怎么给本课动词变形为敬语体，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3
质疑拓展 .借（か）りる：借，即借入。 例：私は銀行から金を借りました。 我从银行借（入）了钱。 主语是我，动作是借入。 .貸（か）す：贷，也就是借出。 例：銀行は私に金を貸しました。 银行把钱贷给我了/银行把钱借（出）给我了。 主语是银行，动作是贷，也就是借出。 三分钟时间，给学生补充。 3’
检测反馈 请两位同学说出基本型与ます型的对应变形方法 板书：一类 う段→い段+ます 二类 去る加ます 三类する→します くる→来ます 请两位学生来回答动词的敬体变形方法（2分钟） 2
总结 请两三位学生来总结本课所学: １．本课学习了日语陈述动词。 ２．学习了借りる与貸（か）す的区别。 3.学习并且补充了日本时间名词。 3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 3
作业 1.记忆背诵本课单词及补充笔记，单词各抄写五遍；中文一遍。下节课课上集体默写； 2.预习本课语法：他动词与自动词的句型
教学思考（实际教学效果及改进设想）
能较好掌握部分：
未能掌握部分：
改进措施：
针对本课内容，后续需多加注意的学生：

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