资源简介

心理辅导活动课设计方案
学会合作1
辅导理念：
随着合作学习的进行，以及小组评价机制的运行，有些小组成员因为完不成作业或者不遵守纪律等原因而影响了小组成绩的取得。所以有些小组员提出来:不想要某某同学了。说明个别学生因为自身存在的问题，不被组员接纳，而其他组员也没有帮功他发挥自己的长处，用自己的成长促进小组的成长。
活动目的：
1、认识到每个组员对本组来说，是一份不可缺少的力量。
2、引导组内成员发现并发挥彼此的优点，互相促进，共同进步。
3、让每一个学生认识到合作就是让每个成员发挥自己的优点。
三、课前准备
1每个小组一张4开白色卡纸和八张粉色自制的心卡。
2自制课件。
活动流程“
(一)团体暖身阶段
孤岛求生
活动目的：营造团体氛围，初步体验帮助别人和被人帮助的感动。
活动流程：
1、师讲游戏规则:
(1) 脚落在圆圈外，就掉入大海;脚在圆圈内就得救了。
(2)时间20秒
2、小组游戏。
3、学生谈体会。
4、教师小结:人心齐，泰山移，遇到事情，只要我们大家手牵着手，心连着心，就不会有人掉队，就会一路同行。
(二) 团体转换阶段
《丑小鸭》(片段)
活动目的：体验童话故事中的虚拟人物不被人接纳的悲伤。调动学生内心的积极情感。
1、出示丑小鸭刚出生时的一段经历:
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的,身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。丑小鸣感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
2、学生思考:丑小鸣的哥哥、姐姐、公鸡、猫对待丑小鸭公平吗 为什么
3、大屏幕出示问题:假如丑小鸭生活在我们中间，你会如何对待他呢
4、学生交流。
5、教师小结:相信H小鸭如果生活在我们同学身边，他不会孤单，不会伤心，他会快乐地成长。因为每个人都尊重他。
故事二:为了他的尊严
活动目的：:体验故事中展现的生活中的人物对弱者的尊重一-激发弱 者发挥自己的特长，启发学生顿悟:帮助同学就是要发现同学的优点并让其发挥，从而促进小组的进步。
活动流程：
1、学生讲故事<<为了他的尊严>>。
一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说:“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖!不愿施舍罢了，何必捉弄人呢 ”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢 ”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一-枚橄榄 上下滑动了两下。终于，他俯下身子，用惟的手搬起砖来。他一次只能搬块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几络乱发被汗水清湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐-条雪白的毛巾。乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱，很感激地说:“谢谢你。”妇人说:“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。
乞丐说:“我不会忘记你的， 这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说:“把砖搬到屋前就给你十元钱。”这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。
妇人的孩子不解地问母亲“ 上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前
母亲对他说:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说都不一样了。”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回挪动了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，荡一荡的。
来人俯下身，用一只手拉住有些老态的女主人说:“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我已是一家公司的董事长。’
妇人已经记不起来他是哪一位了，只是淡淡地说:“那是你自己干出来的。”独臂的董事长要把妇人连同她一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说:“我们不能接受你的照顾。”
“为什么 我已经替你们买好了房子。”“因为我们一家人个个都有两只手。”
董事长伤心地坚持着:“夫人，您让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的报酬!”
妇人笑了:“那你就把房子送给连一只 手都没有的人吧。”
思考:故事中的哪个人让你最欣赏，为什么
2、学生交流。
3、教师小结:生活中真正的牵手可能就是发现别人的优点，并让他充分地发挥。
(三)团体工作阶段
心心相连
活动目的：
活动流程：
1、大屏幕出示游戏及规则:在心卡上写下组员的一条优点，不要重复。
2、示范:指定某个组员，顺时针每人给写上一条优点。
3、游戏开始。
4、交流心卡上同学写的优点，并谈感受。
5、教师小结:我们互相手牵着手，心连着心，帮助每一个人充分认识到自己的优点，并且能够发挥出来，那就是“牵手”的理想境界。
人们在一起可以做出单独-一个人所不能做出的事业;智慧+双手升力量结合在一起，几乎是万能的。——美韦伯斯特
2、学生朗读。3、教师小结。
(四)团体结束阶段
解决问题
活动目的:真正解决现实问题。
教师提出问题:在小组合作的过程中，有不少的小组提出来，不要某某同学了，心理辅导课上完了，你改不改变这个想法呢
教师总结
在活动进行中要注意把握好时间，活动开始前要详细说明活动规则，避免活动失误。在活动中要把握好时机，及时诱导学生，使得活动可以顺利进行，在活动最后要进行总结，让学生更深一步的理解此次活动的目的与意义，使得活动积极有效。

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