资源简介

课题： 七年级第10课同步练习 课型：习题课
教学目标 （1）通过练习题目的讲解复习；掌握自过去式与非过去式的正确使用方法。 （2）掌学会使用本课出现的生词和语法项目，准确描述自己做过的事情。 （3）掌握基本寒暄语句，学会如何就某一话题做深入交谈。。
教学重点 学会使用本课出现的生词和语法项目，准确描述自己做过的事情
教学难点 正确掌握格助词で、に、と的使用场合
教学内容设计 学生活动设计 预计时间
复习巩固 听写上节课的学习内容：检测学生的记忆情况。然后通过习题的讲解，巩固知识点的掌握情况。 汉译日：1、我周六去参加会议。 2、他来学校了。 3、小李，今天去教室吗？ 学生在默写本上面默写学过的语句（教师读出中文意思，学生写出相应翻译），默写完收上来批改。 5分钟时间组织学生集体默固定用语，2分钟时间抽查三位学生复述，一起纠错。 7’
知识点讲解 二、习题的讲解（30分） （1）本课同步练习第一道大题。 写出汉字对应的正确读音。 复习：おととし ② 一昨年 名 前年 ことし 今年 名 今年 らいねん 来年 名 明年 さらいねん 再来年 名 后年 使用 开火车轮流回答。 （2）本课第二道大题。填入正确的动词形式。这是刚接触日语的学生的难点。 提醒: “Nで”“Nに”都可以表示场所。不过，“Nで”表示动作进行的场所，事物的状态是动态的；“Nに”表示事物存在的场所，事物的状态是静态的。 “Nに”与“行く”“来る”等表示移动的动词搭配使用。当前接处所名词时，表示到达的地点；当前接动作性名词时，表示移动的目的。 使用 教师板书，抽学生提问 （3）本课第三道大题。填入正确的动词形式。 动词变ます形规律： ①一类动词：把动词基本形最后一个假名变为同一行的“い段”假名，后续“ます”。比如： 書（か）く→書（か）きます ②二类动词：去掉动词基本形最后一个假名“る”，后续“ます”。比如： 食（た）べる→食べます ③三类动词：“する”变为“します” “来（く）る”变为“来（き）ます” 要表达“Vます”的过去形式，只需要把ます变成“Vました”，表示过去的状态或动作。 使用 情景演练，抽学生提问 能力提升 前两题听力，教师播放相应录音后，抽学生提问。如果有回答错误，重放一遍，引导学生复述原文，然后口头翻译，对比回答，得出正确答案。 （4）本课第三道大题。根据问题填入相符的回答。はい一定对应肯定回答，いいえ一定对应否定回答。 使用 抽学生提问 （5）本课第四道大题，根据课文会话，写出合适的回答。 注意：“に”前接的名词通常为表示时刻的时间名词，如“～月（がつ）”“～日”“～時”“～分”“～秒”等。” 使用 口头提问，一起复习课文框架 开火车的形式让同学上台书写句子，教师纠正错误 五、单选练习 注：番「ばん」：第……号 一番で试験に合格した：考上第一名 でも：但是 とても：非常 じゃ：那么 また：再，又 使用 口头提问，挑学生讲解为什么选择自己的答案 六、阅读 要求学生给信息来源处画上标记线，培养良好的做题习惯。 七、练习 使用本节课语法填空进行题目变式，四小题分别设置题型为中译日，日译中，填空，朗读对话。当场提问，加深学生的印象。 八、复习
以老师带领复习句型的方式回顾本节课的语法点。 九、巩固 统计一下学生错的较多的题,老师讲解完，次日上课的时候同类型的题再让学生做一遍。
5分钟一起复习星期和今年等的说法（学生跟老师的提问进行独立思考后说出答案，），25分钟讲解试题 30
小组讨论展示交流 老师提出问题如何记忆加不加に的表达方式： 口诀： １、有具体数字加に。没有具体数字不加。 2、有具体日子的节假日加に。 3、星期可加可不加。 4、有ごろ时，一般不加。 老师提出问题，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3
质疑拓展 じゃ是连词，用于转换话题或承接前面的话题内容引 出后面的内容，是比较随便的说法，口语中常用。 2分钟时间，给学生补充。 2’
检测反馈 进行题目的讲解结束后进行的4道小练习。 1、（中译日） 今晚去了朋友的派对。 今晩，友達の誕生パーティーに行きました。 2、わたしは自分の部屋でテレビを見ます。（日译中） 我在自己的房间里看电视。 ３今日，山田さんとテニスをしました。中村さん____もしました。（填空） Aは　Bを　Cと　Dに 4、朗读对话。 A:あのう,すみません。 B:はい。 A：このバスは明光図書館に行きますか。 B：ええ，行きます。 请四位学生来口头作答ppt上面展示的题目（2分钟） 2
总结 请两三位学生来总结本课所学: 1.本课通过习题复习了非过去式与过去式的使用。 2.复习了问路和询问情况的固定表达方式。 2分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 2
作业 整理自己的错题笔记，把自己易错的题记录在错题本上,查缺补漏，下节课抽查。 预习第十一课单词。
教学思考（实际教学效果及改进设想）
能较好掌握部分：
未能掌握部分：
改进措施：
针对本课内容，后续需多加注意的学生：

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