资源简介

中小学生心理健康教育教案：情窦初开
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定的教学目标是：
1.知识与技能目标：
能够辨别异性交往中行为的适当性，学习区分健康与不健康的异性交往中的行为与感受，在父母的指导下确立自己的性责任规范。
2.过程与方法目标：
结构化的分析健康与不健康的关系以及如何处理这些关系的方法，结构化的制定负责任的性责任规范并获得父母的指导和规范。
3.情感、态度、价值观：
能够选择健康的异性关系，并采取合乎伦理道德的性责任规范。
二、教学重点和难点：
1.本课程的教学重点：
能够辨别异性交往中行为的适当性，学会区分健康与不健康的异性交往中的行为与感受，学习正确的异性交往原则，确立符合伦理道德的性责任规范。
2.本课程的教学难点：
能够保持健康的自尊并选择健康的关系，在父母的指导下签订合乎伦理道德的性责任规范。
三、教学方法：
学习故事、情境分析、结构化分析与讨论、结构化的自省与自我规范等方法。
四、教学过程：
1.导入课程：
活动一：讲故事：《恼人的青春》与《我和桃子的故事》
老师讲述故事1：《恼人的青春》
我是自己考进这所中学的，比较好地适应了紧张的入学生活。童是我们班的一个男生，开朗、热情，成绩很好，很快就与班级同学熟识起来，我是其中之一。
他坐在我身后，每天课后，都可以听到他说的笑话，他的存在为我们增添了很多乐趣。我们俩比较喜欢猜谜语，我们空下来喜欢用谜语互相为难，很快，我和他就成为了好朋友，玩玩闹闹、快乐的好友。
有一天，我身体有些不舒服，可是又快要期末考试了，我不想把课落下，所以还是坚持去了学校。课间，我就趴在桌上休息，我听着他在身后说着一件又一件好玩的事，但都没有回过头去。到了第三节下课时，他从身后悄悄地递纸条给我，第一张：“我说那么多笑话，你居然不给点回应，真是太没面子了。”第二张：“一个上午都没听到你说话，你怎么啦？”第三张：“你身体不舒服，还是心情不好？”第四张：“为什么不理我，不会是生我气吧？”……我看着他递来的每一张纸条，感受着他的关心，内心突然涌出一种异样的感觉。当上课铃响时，我收到他的最后一张纸条，上面写着：“我喜欢你。”
故事2：《我和桃子的故事》
初二分班时，我和她相识并做了同桌。她短短的头发，白里透红的脸庞，怎么看都像一颗水蜜桃，惹得人想咬上一口，全班同学都叫她“桃子”。开学发新书，每人桌上一大堆，她从桌上拿起一本书对我说：“猜猜看，这本是你的，还是我的？”“是你的，这儿不是有你一张照片吗？”我指着封面上的一颗桃子说。她忍不住笑了，我发现她笑得很可爱。
有一次，她生病了，几天没来上课。不知为什么，我觉得浑身没劲。整天发呆。几天后，她来了，我一大早见到她，高兴得嘴都合不上。她却有些生气地说：“我生病，你居然乐成这样！”这次我没跟她争辩，我太高兴了。
渐渐地，我意识到，我喜欢上了她。
我想让她知道，但又怕她知道。因此，我一直忧心忡忡。最后，我鼓起勇气写了张纸条给她，让她放学回家看。
晚上，我更害怕了，不知道明天会是怎样的局面，在翻来覆去中，我等到了天亮。
第二天我和她在楼廊上见面了。我至今都不会忘记那一幕：我从来也没有那么尴尬过，玩笑、默契仿佛都烟消云散，取而代之的是难堪的沉默。要不是有另外一个同学走过来，我都不知道如何结束。我想：可能是我什么地方做错了。
后来，表哥告诉我：“男女同学之间的友谊是非常珍贵的，能保持这份纯洁的友谊是一种很高的境界，千万不要因一时的冲动将它破坏。有些感情只有深埋心底才觉得美丽，一旦表达，反而淡了、轻了。在对方毫无准备的情况下，你的表白会成为她的负担，令她不安，也会使你自己尴尬。”表哥毕竟是过来人，一番话让我恍然大悟。
第二天，我来到学校，看见她，我……
同学们，我们在生活中是否遇到过类似的问题呢？现在大家正在经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，一定会有许多自己的感受。少男少女对异性产生朦胧的感情是一种正常和健康的事情，你绝对不必为此而感到害羞、难为情，倒是该恭喜自己，我长大了！
2.讲授新课
活动二：行为分辨台
下面我是给出一些同学们日常生活中的一些小事例，这些行为都发生在同学们的周围，请同学们小组讨论这种交往是否合适。
事例：
（1）教室里张军（男）与王颖（女）正在讨论问题，这时三位同学走了进来，看到此情景，先是窃窃私语，继而议论纷纷，其中一个大声说：“呵……你们还蛮亲热的嘛！”听到此话，张王两个同学触电般分开。
（2）下午放学，班长宁对女生学说，晚上父母不在家，并约她晚6：00到自己家讨论班级活动安排。
（3）蒙蒙是个热心肠，班里谁有了困难她都喜欢伸出援手。大明的家境不好，坐在班级最后一排平时不爱说话，办理也就蒙蒙这个热心肠经常和他聊聊天。时间久了，大明以为蒙蒙喜欢上了他，有一次聊天激动的时候竟然握住了蒙蒙的手……
（4）男生峰和女生丽是从小一块儿长大的好朋友，又是同班同学。在集体活动中，两个人总是在一起，不与其他同学接触。
（5）周末，刘佳和妈妈逛公园，发现同伴的男生刚和女生静依偎在树荫下，俨然一对恋人。
（6）下雨了，男生小伟和女生琴在树下躲雨，雨越下越大，琴的衣服淋湿了，小伟搂住她为她挡风雨。
（7）志军喜欢上了隔壁班的一名女同学，就纠集了自己的一群好哥们儿，每天放学后到女孩儿回家的必经之路上等她。
请同学们小组讨论：
·这些男女生交往过程中出现的行为是否合适？为什么？
·和异性交往时要注意些什么？
讨论后，老师总结异性交往原则：
·同龄人之间的交往本身都是同伴交往，自然对待，与同性交往并无不同。
·情感自然、仪态大方，不失常态，克服羞怯。
·要自尊、自重；同时尊重对方。
·真实坦诚，坦荡无私、以诚相待、相互信任。
·适度交往，留有余地，身体接触不能过于轻浮，也不要过于拘谨。
·避免出现不适宜同伴关系的行为，避免产生误会，如发现误解苗头，要及时澄清。
活动三：健康的关系与自尊
同学们，刚刚我们讨论到，男生女生之间的交往其实就是同伴交往，与对方的性别无关，但是，大家在异性面前和在同性面前确实有不一样的表现，这就是“异性效应”。给大家将一个科学的实验：
某中学组织夏令营活动并于郊外野餐。当吃午饭时，老师为了更方便、更自然，让男女生分开进餐。结果，男生饭桌上，男同学狼吞虎咽，互不相让，不一会儿，食物一扫而光。而女生餐桌旁的女生们嬉笑吵闹，毫无顾忌地把食物吃个精光。两个餐桌均是杯盘狼藉。后来，学校又组织去郊游，这回事男女同学混席用餐。结果同上次大不一样。这次男女同学都变得斯文起来。男同学彬彬有礼，你谦我让，大有绅士风度。女同学则细嚼慢咽，给人温文尔雅的淑女形象。
这就是我们常说的“男女搭配，干活不累”的异性效应的一种体现。男女青少年在交往时，常伴有一种美妙和幸福的体验，这是一种自然现象和健康感情，这种感情能促进我们青少年学生的学习、认知和个性的发展。为了在异性面前呈现一个完美的形象，大多数学生都分发向上，勇于进取，最大限度地发挥自己的潜能，不遗余力地发挥自己的表现力和想象力。男生为了获得女生的好感，常常会用社会上公认的男子汉形象来塑造自己，举止潇洒，见义勇为等；而女生则用女性的标准来要求自己，温柔善良，美丽大方，周到细致等。这个效应都可以帮助我们成为更好的自己。但这些的前提是具有健康的自尊。
健康的自尊会让我们选择那些能够支持我们不断变强、鼓励我们走向成功、促进我们的更加自信的友谊或人际关系。如果你正在与那些关注你的弱点或让你感到缺乏安全感、无助和绝望的朋友交往，那么你应该问问自己，为什么会让这样的关系存在于你的生活中，这样的关系会毁了你自己。
哪段友谊有助于你健康的自尊，让你感到获得力量？
哪段友谊对你的自尊有负面影响，让你感到沮丧？
你准备如何处理那些对你有负面影响的关系？
你准备如何处理那些积极的关系？
处理那些有损你自尊的不良关系的方法之一是，用坚决的表态来回应非难、侮辱和骚扰性的言论。回应无礼言论的方式有：
“我-主语”陈述句：
“你这样对我说话，我感到很受伤。”
这让我不舒服：
“你这样对我无礼，让我很不舒服，希望你停下来。”
说出本质：
“这是骚扰，骚扰是违反校规的。”
说出你将要做的事情：
“如果你继续骚扰我，我要向老师报告这件事。”
打岔，转移话题：
“哇，有飞机！”
请记住，你没有必要保留一段不健康的关系，那会毁掉你自己。你完全可以根据互相欣赏和互相尊重的原则来选择你的朋友。越早学会建立积极的友谊，你就越早开始自我欣赏、自我尊重，并建立健康的自尊。骚扰和侮辱在不健康的关系中是很常见的。但有人试图用消极的言论侮辱你时，你就用上述的方式给予回应，并远离这个人。与积极的人一起相处，你会发现自己变得更加快乐、更加积极自信。
3.巩固与进阶练习
活动四：性责任规范
同学们，还记得我们上课时讲的那两个故事吗？我们可能会对一些人超过了朋友以上的感觉，情不自禁的想与对方无论是身体上或者是心理上可以更亲近一些。很多同学也许会将这样的感觉叫做“喜欢”。但老师要告诉你们的是，这样的“情窦初开”还不是喜欢的全部。完整的喜欢意味着忠诚、真诚和符合道德的方式来做出将会对自己和他人产生影响的决定。
这就需要我们能够以关注、尊重和负责任的态度来对待自己和对待对方，其中非常重要的一点就是培养对自己的决定和行为起指导作用的道德和价值规范。在性责任方面尤为重要。
下面老师列举的是其他青少年写入自己性责任承诺的价值观。
定义负责任的行为陈述：
·我不会对性成熟的过程急于求成，我将以友好的、符合年龄的方式与他人交往，这样有利于我与异性朋友建立健康的关系。
·如果我对自己的性向有生理上的疑问或顾虑，我会寻求父母或老师指导。
·对于性的疑问，我会向知识丰富、德高望重的成年人（如：家长、老师等）提出来。
·我会认真的对待性教育，并尽可能多地学习青少年性知识，通过学校、父母或网络公开课程等可靠的方式来获得性知识。
·我永远不会将自己的性意图强加在别人身上。
·在我准备成家之前，我不会进行性行为。
·我会保护自己和他人，以防感染性病。
·我会保护自己和他人，以免怀孕。
·在做性方面的决定时，我会以尊重的态度对待自己和他人。
请参考其他青少年写入自己性责任承诺的价值观，制定你自己的性责任规范承诺。
4.小结：
老师总结：人生就是一个大舞台，在学习、生活当中，人跟人必然要进行交往。美丽的花季，多梦的年龄，只有建立在一定的准则和约束下，我们才能拥有最真、最纯、最美的情谊！我希望同学们在最美的年纪，在彼此的心中都留下关于自己，关于对方最美好的印迹，做最好的自己。
5.作业布置：
请同学们回家后，与家长一起浏览你制定的《我的性责任规范》清单，与家长共同探索性完整的意义，并建立最终有道德的个人性行为规范。这会帮助你远离冲动或被动的性行为，对你的身体和情感健康都有利，而且有利于未来的计划和理想。将确立后的《个人性责任规范》与父母一起浏览一遍，然后签上你们各自的名字，把它放在你经常可以想到并翻阅的地方。
我的性责任规范
承诺人（学生）签名： 日期：
监督人（家长）签名： 日期：
五、板书设计：
采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，张显文章主题。

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