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福建省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-06材料作文
一、材料作文
1．（福建省宁德市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章．
材料一：
著名钢琴家郎朗7岁时，被父亲要求早晨5:45起床练琴，每天练个小时。遇到节假日和寒暑假，还要加倍练习。他的童年几乎完全失去自由，被钢琴占据了。
材料二：
教育应当促进儿童的自由成长。只有在宽松、自由的环境中，人的潜能才能得到激发，身心趋于健全成熟，最终实现自我的发展。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．（福建省龙岩市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学大师冯友兰的《新世训》，教人如何生活，阐述为人处世的基本准则。在第九篇《存诚敬》中谈到，诚是内不自欺，外不欺人，是真诚；敬是小心谨慎，是专一。
“诚”与“敬”，对新时代的青年成长有现实意义。请写一篇文章，谈谈你对“存诚敬”的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．（福建省南平市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
2月4日，北京冬奥会开幕式惊艳亮相，向全世界分享了中国的美好，用中国式的浪漫传递了“一起向未来”的理念。
纪录片《无穷之路》用镜头记录下中国脱贫攻坚的感人故事，向世界传递同胞的笑容，把这个时代最美好的风景分享给大家。
95后女孩唐子曦以一颗浪漫的心在城市各种角落即兴绘画，分享美好，“治愈”了许多人！她说：“我心中有很多美好的画面，我想把它们点缀到生活当中，给大家带来欢乐！”
请结合材料，以“分享美好”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．（福建省漳州市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
1988年5月，共青团团歌《光荣啊，中国共青团》诞生，“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。五四的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。”歌词传遍校园。
2022年5月，庆祝建团百年主题曲《有我》发布，“那未来如何登场，有我担当，定是你只能叫好，那种辉光。”“我的样子，就是中国的模样。”“当炬火，去化作那道光。”旋律在朋友圈频频转发。
以上材料引发你怎样的联想？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．（福建省泉州市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
孔子对曾皙理想的肯定帮助我们进一步理解“君子不器”的意义。“君子不器”并非鼓励人们忽视专业上的精熟，而是强调在各自的专业、职业之外还要“多一点”，成为一个不被专业、身份束缚住思维的人。
材料二：
钱伟长被称为“万能型科学家”。他曾说过：我没有什么专业，国家的需要，就是我的专业！钱老始终不忘初心，坚持科学救国，国家需要什么，他就学什么，并且在各个领域都作出巨大的贡献。
上述材料引发你怎样的联想与思考？树人中学将举办以“全面发展，超越自我”为主题的演讲比赛，请结合材料内容，联系自己的学习与生活，写一篇演讲稿参赛，体现你的认识与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
6．（福建省三明市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。高中统编教材从中选取了许多经典篇目，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》等等，这些经典篇目往往给我们诸多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。
这引起我们的思考。你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇发言稿，谈谈你的感悟与思考。
要求：议论文文体，自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
7．（福建省莆田市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
邓清明1998年入选我国首批航天员队伍。20多年来，他做了四次的“备份”航天员，至今一直无缘飞天。但他从未想过放弃飞天的梦想，一直以航天员的标准要求自己，坚持刻苦训练。有人疑惑，当了20多年陪练，未能实现自己的梦想，为什么不及时调整人生方向？邓清明却说：“任务的成功即是我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也绝不容忍自己在号角催征时，还没有准备好。”
你如何看待邓清明的选择？请写一篇不少于800字的议论文，表达你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
8．（福建省厦门市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们常说，“为文如为人”。《文心雕龙·明诗》谈到：“诗有恒裁，思无定位，随性适分，鲜能通圆。”意思是，诗歌有恒定的体制，诗人们却有不同的情思，他们由着各自的才能进行创作，少有人擅长所有体裁。
以上材料对青年自身的认识和发展颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
刚柔并济，扬帆远航
近日，一位主持人分享了自己与女儿沙漠徒步活动的过程，小女孩伤痕累累引发热议。对子女严厉要求固然重要，但温情的呵护与正确的引导也不可缺少。因而，我认为，教育要严爱有度，刚柔并济，如此方能扬帆远航。
刚，磨炼刚强意志！
泰戈尔说：“只有经历过地狱的磨炼，才有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”困难是懦弱者的拦路虎，是刚强者的垫脚石，沙漠中的风沙与酷热日后也许都会成为小女孩儿成功的跳板。君不见，乒乓皇后邓亚萍的球技之所以炉火纯青、所向披靡，是因为她冬练三九夏练三伏，多块球拍被握出沟槽而浑然不觉。无臂钢琴师刘伟脚下功夫神奇，风景无限，是因为他夜以继日练琴不止，脚趾被磨出多个水泡而从未放弃。磨难会助人成长，让小女孩儿经历沙漠旅行，其中的痛苦日后定会回报之以幸福。
柔，铸就美好人格！
教育是一门艺术，需要仔细思索。诚然，让孩子经历一些磨难可以磨炼意志，但我们也不应忽视温情呵护与教育引导的作用。不要因为走得太远，而忘了我们为什么出发。父母总是一心为了孩子，出发点是好的，但孩子的健康成长才是最重要的，而孩子的健康成长离不开温暖的呵护。小女孩儿要承受对大部分成年人来说都是很难完成的沙漠挑战，未免不近人情。若是将难度降低一些，既锻炼了孩子又呵护了他们，岂不更好？一味的严厉并不合适，曾经“虎妈”“狼爸”一度走红，但是这真的是他们孩子想要的吗？温情呵护对于孩子人格精神培养的作用不可或缺。
刚柔并济，扬帆远航！
严格教育并非严酷折磨，而是对孩子的一种要求。温情呵护并非盲目溺爱，而是对孩子的一种关爱。人们需要回首，需要反思，需要正视。对孩子的教育与培养并不简单，一味的强硬或溺爱都会给孩子带来创伤，而只有严格与关爱并济，才会给孩子插上翱翔的翅膀，使其抟扶摇而上于九天，去触摸那梦想的蓝天。
刚柔并济，方能扬帆远航！让严格与关爱润及每一个孩童，浇灌他们焦渴的灵魂，助推他们健康成长。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
阅读材料，我们发现，材料充满思辨性。作文材料一侧重于严格约束促人成才（成长），考生可以联想到教育需要训练，需要规则，需要强制，需要惩戒等，严格教育、磨难、苦难、挫折等对个人成长的重要性。
材料二侧重于自由宽松促人成长（成才），考生可以联想到高尚心灵的形成，需要引领，需要榜样，需要感动，需要熏染，需要陪伴等促进个人身心的发展。
两则材料结合，侧重于宽严相济促人成长（成才），对约束与自由在成才中的具体作用进行辩证思考。但同时要注意，严格教育不能极端化，宽松教育也要适度。
考生综合以上分析，可以联系实际，分析教育是刚柔并济、是严厉与宽容、是疾风暴雨与和风细雨等。
行文构思时，建议写成议论文，可以将宽严结合进行论述，如列举张桂梅老师强调教育严格，逼迫孩子走出贫困与大山的例子论证教育的严格促人成长；列举清华大学刘瑜副教授强调教育要松弛，引导孩子发现自我等例子论证教育的宽松促人成才，进而总结升华教育视人生之境，施适宜之教。
立意：
1.刚柔并济，扬帆远航。
2.严格教育彰显深沉大爱。
3.教育应有度，磨炼需缓行。
4.磨炼诚可贵，适度价更高。
5.尊重教育规律，切莫揠苗助长。
2．例文：
心存诚敬，无悔人生
“诚”与“敬”是哲学大师冯友兰教给我们的人生准则，在我看来，它们一是做人，二是做事，心存诚敬，无悔人生。
为人之道，真诚为首。
真诚，意思是真心实意、坦诚相待，以从心底感动他人而最终获得他人的信任。《汉武帝内传》：“至念道臻，寂感真诚。”《孟子·离娄上·第十二章》：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。”古人云：“精诚所至，金石为开”，“人心一真，便霜可飞、城可摧、金石可贯。”真诚，是做人之基。在现实生活中，真诚做人至关重要。“真诚是使一个人伟大的最基本的力量，它使一个人的缺点和错失也能变得被原谅。”
民国时期军事家、爱国将领冯玉祥说过：“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。”我国台湾当代女作家、旅行家三毛也曾说过：“人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。”事实表明，人与人之间，只有真诚相待，才能成为真正的朋友。如果不能真诚待人，就不能得到真诚的友谊和回报，就无法获得内心的感动和快乐。
做事之道，敬字为先。
敬是一种发乎内心，庄重、肃穆、专一、认真的精神涵养。孔子说：“君子修己以敬。”程颐说：“涵养须用敬。”“所谓敬者，主一之谓敬。”主一，就是精神集中，思想专一，态度恭敬谦卑，处事谦虚谨慎，内无妄思，外无妄动。有了这样的“敬”，才能收敛身心，专心一志，达成内外如一，知行一体。晚清文学品评家王永彬在《围炉夜话》中说：“立身之道何穷，只得一敬字，便事事皆整。” 荀子说：“凡百事之成，必在敬之，其败也，必在慢之；故敬胜怠则吉，怠胜敬则灭”。
思接千载，儒家先哲告诫我们一生要始终勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他们说：“执事敬、思事敬，修己以敬”。敬，就是这样一种思想专一、行为负责的精神。大国工匠们，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，正是诚心敬畏的做事哲学。
作为新时代的青年，我们每个人都要常怀“诚”“敬”之心，真诚做人，谨慎做事，不要被庞杂的花花世界迷了心智，失去了人生的方向。要时刻谨记：心存诚敬，无悔人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料中冯友兰先生告诉了我们“诚”与“敬”的内涵。“诚”是“真诚”，内不自欺，外不欺人。这是一种较高的道德修养。外不欺人好理解，类似于我们所说的讲诚信；内不自欺则有“君子慎独”的境界，即使别人不知道，我也有我的准则和底线，绝不因无人监督而放松要求。比起一般的诚信，这种“诚”的境界显然更高。而“敬”是小心谨慎，是专一。如果说“诚”是做人的话，“敬”更像是做事的原则。“敬”什么？敬职业道德，敬法律规则，敬头顶的星空和心中的道德律。有了“诚”与“敬”，人是高尚的人，事是完美的事。
考生还应思考，为何要提倡“诚”与“敬”，这对新时代的青年成长有何意义。当今时代价值多元，信息芜杂，这些对人生观价值观还不太稳定的青少年而言，是很有冲击力的，如果心中没有做人做事的准则，很容易被时代的洪流裹挟着前进，从而失去自我，做不好人，做不成事。而有了“诚”与“敬”的标尺，就有了人生的方向，做事的准则，无论是否成才，起码人品不会出问题。
写作时可以先阐述“诚”与“敬”的内涵，再分别论述古人如何看待“诚”与“敬”，有哪些要求；然后论述“诚”与“敬”在当下的价值，尤其是对青年成人、成才的作用。最后呼吁青少年，秉持“诚”“敬”，行走人生。
立意：
1. 做人要讲“敬”和“诚”。
2. 怀“诚敬”之心，做谦恭有礼之人。
3. 当今社会需要“诚敬”之德。
3．例文：
学会分享美好
百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。“分享”是一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。
分享美好能带给人们精神上的充实与快乐。分享美好是一种大智慧。懂得分享美好的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说：每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。比尔·盖茨的确如其所言做到了分享美好：他与世人分享他最新的研发成果，他与社会分享自己的财富，他在分享美好中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享美好的人只能在自我为中心的小圈子中自以为幸福地度过每一天。不能分享美好，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐？分享美好就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐，有了它世上才开出更多的花，结出更多的果。
分享美好能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象。因为分享美好，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享美好，他们收获了双倍的幸福；因为分享美好，他们得到了世人的尊敬。
分享美好能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重；再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享美好。因为分享美好能让文化走向一个又一个新的高峰，分享美好能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享美好将使世界这个大家庭更温暖！
让我们懂得分享美好，让我们试着分享美好，让我们充分发挥分享美好的魔力，让分享美好这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
所谓“分享美好”，是指与他人一起享受、使用、行使那些让人感觉心情愉悦的内容。这种对美好内容的共享可以是精神上的，也可以是物质上的。而试题中“分享美好”的对象——美好的内容，所指不同。材料一是向世界展现中国理念的美好，材料二是向世界传递时代进步的美好，材料三是向他人共享生活的美好。这三则材料中，材料三是从个人角度分享美好，材料二和材料三则是从国家与时代的宏观层面分享美好。这说明，“分享美好”不仅仅是个人的事，与我们的日常生活息息相关，也不只是难以登大雅之堂的小资情调，而是这个世界对真善美的共同向往。
写作时，可从以下几个方面考虑：1.扣住“分享美好的范围”展开。从“分享美好”的物质层面看，可理解为对有形的美好物质的分享美好，物质上的分享美好可以帮人摆脱困境，也能给人带来精神上的愉悦，所谓“赠人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，从意识层面看，美好精神的分享美好不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。2.扣住“分享美好的对象”展开。可理解为敞开胸怀，分享美好他人有益的经验、思想和快乐；也可理解为开诚布公，将自己感觉美好的所思所得主动与他人交流，以求得协作和共同进步。3.扣住“分享美好的意义”展开。人类与其它动物的区别在于能通过语言分享美好他人的经验，正是这一点使人类能够走出丛林，使文明得以延续。现在人类已步入了信息时代，对美好的共同分享美好更应成为这个时代的主旋律。
立意：
1.学会分享美好。
2.分享美好能够提高效率。
3.分享美好是一种快乐。
4．例文：
青春奋斗，强国有我
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，一个国家只有青年奋发有为，才能繁荣富强，新时代青年只有发挥特长，奋斗有为，才能在新时代篇章上涂上浓墨重彩的一笔。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，新时代青年当怀有一颗炽热爱国心。正如文天祥所经历的，面对威逼利诱，不为所动，永怀对祖国的深沉感情。新时代青年，你们，可以吗？希望听到一句向铿锵有力的回答：“可以！”并且自豪地说出，“我是中国人，当有中国情。”
“愿得此身长报国，何须生入玉门关”，新时代青年当奋发有为，报效国家。小时，我们在母亲的哺育下成长；长大，在学校的义务教育下学习；然后走入社会，在社会的怀抱下进一步提高自我。如果说你看到母亲的养育之情，学校的教育之情，社会对你的打磨与培养，那么这一切背后一定有一个强大的国家在支撑，你就应该把对小家的情感铸印在报效国家的情怀中。像岳飞，面对外敌入侵，背刻“精忠报国”，上阵杀敌，并留下“三十功名尘与土，八千里路云和月”千古传诵。比如近代詹天佑，面对外国人的嘲讽，从没有一丝退缩，只是怀着强烈报国情，建京张铁路。新时代青年当怀揣报国情，扬起新时代的风帆。
“天下兴亡，匹夫有责”，新时代青年应有强国之志，为国家兴亡承担更多责任。中国从落后走向富强，从“东方红一号”到载人航空，从华为到5G技术，四顾展望，其中不乏优秀人才的付出与努力。目前中国还处于发展中国家，仍有广阔的发展空间，在一些领域还需要加强与努力，如区域发展，城镇化水平等，青年则需努力作为。青年们，请拥有“到中流击水”的勇气建设国家吧！
突如其来的疫情成了对新时代青年的考验。然而，我们并没有失望。数万青年踏上“不复还”的道路，戴上口罩则一心为民一心为国。面对无理取闹，耐心劝解；面对高强度工作，无怨无悔；面对国家危难，挺身而出。如果疫情是一面镜子，那么能映射出的就是这些青年心中的爱国心，报国情，强国志。做到这些就真正成为了一名新时代青年。
作为一名青少年，也终将会踏上青年的道路，也会遇到困难与挫折但只要努力进取，总会“直挂云帆济沧海”，请坚信“志之所趋，无玩弗届，穷山距海，不能限也”。“那未来如何登场，有我担当，定是你只能叫好，那种辉光。”“我的样子，就是中国的模样。”“当炬火，去化作那道光。”旋律在朋友圈频频转发，更在时代青年的心中沸腾。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
作文材料由两则材料组成。材料一提到了共青团团歌《光荣啊，中国共青团》的歌词，“初升的太阳”，指朝气蓬勃的青年一代；“五四的火炬”，指爱国、进步、民主、科学的五四运动的精神；“壮丽的事业”，社会主义现代化建设的伟大事业。歌词体现出共青团青年为实现全国人民的共同理想奋发进取，为社会主义现代化建设贡献青春和力量的精神风貌，也体现出理想远大、充满青春气息的青年一代，用青春拥抱时代，用生命点燃未来的博大胸怀。
材料二是建团百年主题曲《有我》的歌词，“那未来如何登场，有我担当，定是你只能叫好，那种辉光”，寓意中国青年要走好我们的长征路，去开启更加辉煌的篇章，一代代青年满怀赤诚 ，传承奋斗精神，拼搏永不停歇；“我的样子，就是中国的模样”，指青年们青春奋进的样子，就代表着中国的未来和希望；“当炬火，去化作那道光”，指一代代青年不负时代重托，汇入时代的大潮，以青春热血投入国家建设。
结合以上的信息可以看出，学生可以从两首歌词的寓意入手，进而从“今日我以入团为荣，明日让祖国以我为荣”“过去青年备受祖国关爱、呵护，将来国家由青年建设、保护”等角度切入，来演绎材料暗含的思辩性、对立点；亦可从两段材料中寻找其关联性、相似点，落实到对两段歌词中“鲜花”“太阳”“火炬”等与青年有关的意象的内涵理解和诠释上。还可以从两段歌词内容中寻找其发展性、变化点，发掘从第一则材料所暗含的“志存高远，振兴民族”之意，到第二则材料所指向的“传承精神，强国有我”之意，从而确立中心，进行深入思考和个性表达。
行文构思时，可以把“热血青春奉献中国”为全文的中心论点，先论述青年一代肩负时代使命的重要性，关系着民族和国家的未来；然后从青年人自身角度出发，论述青春时代理应把人生价值的实现与民族的进步和发展紧密联系起来，把自己个体的力量融入青年大集体，融入时代发展的潮流；最后升华主题，新时代青年要传承“五四”精神，坚定强国有我的信念，勇担民族重任，激扬青春之光，以青春之我，创建青春之国家、青春之民族。
立意:
1.传承五四精神，青春奋斗有我。
2.初心不忘，有梦则刚。
3.青春，朝着星辰大海的方向。
4.我的微光融入青春的力量。
5．例文：
全面发展，用多才点亮未来
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“全面发展，用多才点亮未来”。
生活如酒，或芳香，或浓烈，因为滋味多样，它变得醇厚；生活如歌，或高昂或低沉，因为音符不同，它变得悦耳。《论语》 曾言：“君子不器。”全面发展，超越自我，成为多才，未来可期。让我们用多才点亮未来。
多才多艺是一种对生活的热爱，更是一种人生态度。圣人孔子主张君子礼、乐射、御、书数样样精通，便是一个很好的例子。通六艺，贯六经，博学而多才，君子当如此。也正是由于对生活的热爱，才有了文坛奇子苏东坡善烹饪，留下了广为流传的东坡肉、东坡鱼。也正是由于对人生的执着，对责任的认识，才有了鲁迅能医善文，受人敬仰。多才之人永不会没落，因为他们怀揣着对生活的希望，对责任的担当，在人生路上走得精彩，走得漂亮。
“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”有远大的志向却无多才的能力，往往壮志难酬。唯有全面发展，多才多艺，才能更好地实现自己的理想。抗疫之中，国士无双钟南山表现的多才为人称道。作为此次抗疫的一把手，专业能力毋庸置疑，可他也能连续工作许多个小时，这不光是信念，更是他作为一名健身达人的基本素养。热爱运动的他，英语能力卓越超群，与外国专家无障碍交流，光芒四射的背后都是多才铸就的辉煌。钟院士用自身行动证明了全面发展、多才的重要性。俗话说，技多不压身，多才的人生往往有更大的发展空间，更好的发展前景，自然更容易实现人生理想。
可当今社会仍有人认为只要一门技术好就可以了，其他大可不必学，这是多么荒诞的观点。由此造成的“数物满分，语英挂科”又是何等的悲哀。只专一门已被无数个例子证明是影响发展的。有的科学素养极佳，研究成果颇丰，却写不出论文；有的衣着光鲜、业务能力超群，却不知林则徐为何人。只专一门会把人生之路越走越窄，通才多才方为人间正道。
做到全面发展、多才多艺，我们需要敢于超越自我，广博学习。张衡通五经、贯六艺，又醉心天文术数，还政绩有佳。最终既有《二京赋》的传世，又有地动仪的辉煌，更凭“政理”流芳百世。钱伟长以国家需要为前提，国家需要什么，他就学什么，最终在很多领域都建树颇丰。诸葛亮曾言：“非学无以广才，非志无以成学。”全面发展，超越自我，才能帮助我们拓宽眼界，增长才干，成为通才。
当然，通才并不意味着“无所专”， 但多才多艺，才能更好地追逐未来。青年一代应有复兴中华的责任与担当，努力全面发展，超越自我，才能适应世界，改变世界。
正如张载所言：“为天地立心，为生民立命，为往事继绝学，为万世开太平。”专于一门固然不错，全面发展更有未来。匹夫之志尚成，中国梦，何愁不遂？
愿我们都能全面发展，以多才点亮未来！
我的演讲结束，谢谢大家。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
先理解材料一中孔子所说的“君子不器”的含义。孔子认为的“道德高尚，学识渊博，修养深厚，杰出智慧”的君子，不能够像器物一般，只具备一种功用，而应当广学博识，在各个方面都要掌握更多的知识与能力，有所建树，做个博学多识、全方面发展的有用之人。也就是说，孔子心中的君子应该是“通才”，而不是“专才”。“君子不器”给我们的启示应当是，在各自的专业、职业之外还要“多一点”，成为一个不被专业、身份束缚住思维的人。也就是说，当下的我们应该在自己专业领域之外尽量多学一点，超越自我，全面发展。这也是当下社会对人才的要求。
材料二中的钱伟长就是这样一个“超越自我，全面发展”的人。他以国家需要为原则，学不同的专业，在各个领域都作出了巨大贡献。钱伟长的事迹告诉我们，“全面发展”是可以做到的，虽然我们不一定能做出钱老那样的成就，但多学一点，“艺不压身”，在学习的过程中能够磨练自己的品性，“超越自我”，鼓舞敢于挑战的勇气，增强突破自我的信心；而且学习是相通的，有时候一通百通，“全面发展”反过来对专业领域的深入也有帮助。当下社会分工越来越细，多掌握一点知识是成才的重要条件。
写作时扣住主题“全面发展，超越自我”来写演讲稿，要体现自己对于这个主题的认识。可以分析时代特点，论述“全面发展”是时代所需；可以分析如何做到“全面发展”，怎样才能“超越自我”，可以联系自己经历的某件事，说明自己从中得到的启发，鼓励同学们趁着大好青春年华多学习，既要在自己擅长和感兴趣的领域深耕，又要拓展知识面，在学习中不断探索知识和自我能力的边界，超越自我，全面发展。
立意：
1.敢于突破自我，做全面发展的青年。
2.全面发展乃时代所需，超越自我乃个人必须。
3.君子不器，博学多才。
4.呼唤“立体式”人才。
6．例文：
与经典同行，成少年君子
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
古语云“书如药也，善读之可以医愚”。确实如此，阅读我们书中的经典文章，能让我们心灵明净如水，开拓视野，丰富阅历，成为求真向善爱美的新时代少年君子。当香茶伴经典，让阅读经典成为一种习惯之时，便是少年君子有成之时。
阅读经典，首先应“悦读”。“好读者不如乐读者”，阅读经典可激发少年游历之乐，让我们做领阅山河的爱美少年君子。时间有限，阅读经典的心灵的空间无限。悠悠间，踏遍了万里山河，阅读经典，我们能乘仙鹤登上黄鹤楼，领略其宏伟壮观；随归雁悠然停留在江边，征蓬出汉塞，领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外雄浑之景；抑或是举起觥筹与明月共饮，驾着扁舟与鱼虾相伴……阅读经典，让生命的经历陡然加宽，让我们收获心灵的震撼，让我们在游历山水之间，逐渐成为爱山水之美的少年君子。
阅读经典能激发少年交流之乐，做领悟道义的向善少年君子。古时圣贤之人都空虚寂寞，唯有其著流传其名，我们阅读这些经典便可一次次同伟大的灵魂碰撞，一次次同伟大的精神交谈。那是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪迈；那是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英勇；那是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民；那是“我以我血荐轩辕”的责任和胆识……有这些，我们无不从经典中领略到为人处事之道义。正是经典，逐渐引导我们成为向善的少年君子。
阅读经典能激发少年思考之乐，做勤于求知的求真少年君子。苏格拉底说过“没有思考的人生是失败的人生”，而阅读经典，从经典中求知，往往是我们思考的起点。读到圆明园的破败，回味其惨痛历史，不禁泪下心酸：昔日何等的辉煌，今者皆成废墟。这是为什么？读到雨果“两个强盗”的论断，我们可以知道之所以这样，正是“国不强，国之不国”的噩梦！读到“面朝大海，春暖花开”时，我们会思考，是怎样的灵魂在阳光下独自盛开，孤独地装点世界……在阅读经典中思考，我们能成为乐于求真的少年君子。
“读书养气”，在阅读经典时，我们也吸取了其精华，读天下之经典，养人间正气。同读《红楼梦》，有人可以读出宝黛爱情一波三折，有人可以读出封建社会专制制度无形“杀人”……孟子有云：“吾善养浩然之气也。”正是说的这个读书养气的道理。
最是经典能致远，腹有诗书气自华。让阅读经典成为一种习惯吧，享受阅读经典之乐，用真诚的热心去迎接那字里行间饱含睿智的思想和美好的感情，与经典同行，成少年君子。
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本次作文以“经典篇目与青春成长”为话题，旨在引导当代青年学子通过阅读古代经典篇目，汲取智慧，在繁杂、浮躁的社会氛围中更好地学习和生活，更好地实现青春成长的价值。
所给材料可分为两个层次：首先提出古代经典篇目的重要性及意义，并列举了高中统编教材中选取的古代经典篇目，指出其对青年成长的价值。其次，用“但是”转折，陈述了部分高中生对阅读古代经典篇目不太喜欢、存在误解的现象。
“这引起我们的思考”句中的“这”，所指的是上面两个层次的内容，也就是古代经典篇目有价值却不被很多学生理解的矛盾。材料引发学生思考，经典篇目重大价值是什么，对青年成长带来什么影响，要如何学好经典篇目，这些都是值得思考的。
“经典篇目”，根据材料提示，应特指古代的经典文学作品，可以是教材出现的古代经典篇目，也可以是学生课外阅读过的古代经典文学作品，可以是一篇一本，也可以是多篇多本。“经典篇目”不能泛化，不宜用“中华传统文化”“中国古代文化”等替代、套用。
经典篇目，给予青年成长的帮助是多方面多层次的。一是通过阅读经典篇目可以感受汉语之美，培养良好的语感；二是它具有文化价值，通过它们让学生对古代文化与古代社会生活有感性的了解，可以深化他们对传统文化的认知，增强文化自信；三是有助于学生了解忧国优民、心怀天下、坚守道义、敢于担当的民族精神，进而自觉承担匡世济民的责任；四是有助于学生养成理性思维方式，学会理性判断，培养大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯，进而对社会生活特别是网络生活中的问题理性发声；五是有助于学生学会知人论世，认识社会历史的复杂性，锻炼和提高逻辑思维与直觉思维的能力，能透过复杂的表象深入分析问题。经典篇目的价值当然不只以上几点，学生应结会读过的具体经典篇目，结合篇目的具体内容进行分析或评论，挖掘其独有的价值，思考其助力青春的意义，不宜泛泛而谈。
同时，对材料列举的部分高中生对阅读古代经典作品的偏见，不可置之不理，应有所批驳。可择其中某一两点进行批驳。“认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读”，实际上是阅读经典时存在的畏难情绪：“认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读”，实际是一种功利阅读的心太，“为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读”，实际是缺乏深度阅读意识。亦可从整体入手，揭示其本质错误，即未认识到经典在当今时代的价值，特别是经典作品对青年的成长的积极意义。
行文时，以“经典篇目与青春成长”为主题，要围绕“经典篇目”与“青春成长”两个核心词展开，不可只围绕阅读经典篇目脱离青春成长，要阐述经典篇目对青春成长的特殊价值与意义；“结合以上材料及你读过的经典篇目”，读过的经典篇目可以是教材中的，也可以是学生课外阅读过的，可以一篇也可以多篇。发言稿，要符合发言稿的格式要求，要有对象意识，面向全班同学，应充分考虑同学在阅读经典篇目的过程中存在的问题。
立意：
1.经典篇目，助力青春成长。
2.阅读经典篇目，不负青春成长。
3.经典篇目不过时，青春成长有依托。
4.从经典篇目中汲取青春成长之钙。
7．例文：
奉献小我，成就大我
每个时代有每个时代的选择，每个时代的人都有每个时代人的使命。在祖国这个大我之中，凝聚着如无数繁星般的小我。而小我和大我，是密不可分、血肉相连的。就像在浩渺无际的宇宙中，群星灿烂地闪耀着光芒，那片璀璨的星光里，你我就是其中必不可少的一颗。只有把个体的“小我”融入到时代的“大我”中，报效祖国、服务人民，才能活出一个最精彩的自己。
正如海明威所说：“每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。”我们是社会的一部分，我们是大我的存在，要去思考并践行大我的价值。三十年里，风和月见证了雪域邮路上的其美多吉作为普通邮差的忠诚与奉献；一座海上孤岛，默默接受了王继才夫妇32年的坚守和热爱；一架空中遭遇险情的飞机，因为那位沉着冷静的英雄机长，保证了119名乘客的生命安全。小我非小，心中有他人，大爱总无疆。这一个个平凡岗位上的小人物，以自身的大我行为，一次次让国人泪目。
追求个体生命的价值是每个人的理想，但当“小我”和“大我”出现矛盾时，将个体的生命融入更大的舞台，将获得“小我”无法企及的生命的深度与广度，就像汇入大海的水滴，哪一滴没有拥有汹涌澎湃的风采呢？老子《道德经》里说：“以其无私，故能成其私。”当一个人超越私心，着力于报效家国、造福人民，就能创造出更大的价值，最终也就成就了自己。
因此，把“小我”融入到“大我”，才会放大我们人生的格局。要在国家与时代的坐标体系中重新定位自己，以家国重任为己任，以时代潮流为方向，以人民的需求为目标，上下求索，砥砺前行。正所谓“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”每一个时代青年都应当超越自我、胸怀天下，只有把个人的“小我”融入到祖国、人民、时代的“大我”当中，这样才能在最大程度上实现人生价值，活出自己的灿烂和辉煌。
诚如诗人艾青的《光的赞歌》所言，我们每个人都是独立的个体，平凡如微尘。然而，当每粒微尘都尽力发出自己的光，汇聚起来就是一片光明。反过来看，每一粒微尘只有融入到集体的光明当中，才能互相照耀、共同燃烧，发出最璀璨的光。
让你我共同闪耀，一起汇聚，发出人生最夺目的光彩！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道记叙性材料作文题。
本题以热点人物邓清明为写作对象，考查学生对热点人物和争议事件的感悟和思考。材料部分可分为两层：第一层从“邓清明1998年入选”到“坚持刻苦训练”，简要概括了邓清明20多年来一直无缘飞天却仍坚持梦想的人生经历。在这一层的表述中，突出了他“一直无缘飞天”的无奈现实以及他从未放弃梦想、坚持训练的执着精神；第二层是人们对他的质疑以及邓清明自己的回答。
这是理解本题的关键，所以需要对其进行更深层次的解读。对于邓清明20多年的坚持，社会上有些人不以为然，甚至可能有人认为这样的“备份”人生没有意义，邓清明应及时调整人生的方向，在更适合的位置上实现自己的人生价值。而邓清明的回答也包含多层意思，首先，“任务的成功即是我的成功”，个人价值的实现可以指个人的功成名就，也可指为伟大事业而默默奉献和牺牲，正如“功成不必在我，功成必定有我”，这体现了“小我”和“大我”的关系，更体现了一种为国家默默奉献的精神。所以从另一个角度来说，邓清明认为他的选择是有意义的，他的人生是有价值的；其次，“我宁愿做一块默默无闻的基石，也绝不容忍自己在号角催征时，还没有准备好。”，这句话是对“为什么还要坚持”的回答。机会是留给有准备的人的，只有坚持不懈努力，才有实现梦想的希望，即使这个梦想最终没有实现，但毕竟我们努力过、坚持过，也是一种无悔的人生。
行文思路上，材料设置的任务提示是“你如何看待邓清明的选择”，重点应落在“选择”二字上，意在引导学生在质疑的人和邓清明的不同看法中做出选择，思考邓清明的坚持是否值得，还是应及时调整人生方向，才能更好地实现人生价值。所以考生可围绕他为什么希望渺茫却仍要坚持，然后表明他的人生价值观，奉献小我成就大我；或者从他的坚持来看，到底有没有意义，然后明确，人生的意义在于为梦想而坚持永远无怨无悔；或者思考他的人生到底有没有价值，最后明确默默无闻无私奉献是一种值得崇敬的高尚品格等。
立意：
1.为梦想而坚持。
2.奉献小我，成就大我。
3.坚定人生方向，做出无悔的选择。
4.默默无闻，无私奉献。
5.机会只留给有准备的人。
8．例文：
书个人之诗赋，品独有之情思
诗词歌赋，有华美辞藻使人感叹不已，有深奥章节使人反复释读。好诗千万，品它的用词之精，品它的含韵之深。同样，每一个个体都是有所区别的。恒定的体制不能成为人生之篇的限制。人生之华，在于其不断挖掘自己的丰富与多样之中。
同是写梅，有人言“零落成泥碾作尘，只有香如故”。有人书“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。不同的生命体验，不同的思考过程，都是人类多样性的表现。肆意生长，是感知自我的天性。
恒定的体制，固定的标签，并不是意味着我们需要规模化、模板化被定义地发展，遵循自我，感受天赋生长的时刻，才是成长本身最真实的部分。张伟丽身为女生，不畏世俗的眼光，追求自己的梦想，直到最终站在世界的聚光灯下。坚定自我，正确认知，发挥个人之所长，书写属于自己的华章。
顺应个人发展而进行自我提升，才是最高效的。近年来，由于竞争压力的增大，有些父母望子成龙、望女成凤，本应探索兴趣的儿童时期却被塞满了补习班；工具理性淹没价值理性，追求最终的结果而不重视培养兴趣、探索自我的过程。一个个在模板中成长出来的“神童”，在华美的包装之下，在不实的名利之后，是追求“完美”光环的父母。
常谈“完美”二字，羡慕“全能”一词。而在云端之下，不完美的人依旧占大多数。不必因所见的“完美”而妄自菲薄，人的一生本就是追求更好而不是追求“完美”。完美对于平凡的我们来说过于遥远，但发现自己身上的闪光点却是一件求而易得之事。接纳自己的不完美，在利刃间不断打磨，直到他闪现出不灭的光芒。那是独属于你的光。
在追求“全能”的社会背景下，我看见的是一颗颗浮躁的心。为了追求“全面发展”而泛泛学之，于是花费无数时间，所成之物只是拿不出手的半成品。少见的是那些追求精进，而潜心钻研的沉静之人。他们身上的“静”气“沉”心是值得我们学习的。站在尖塔顶端的，往往只有那些肯下苦工，专注一处的人。他们不断磨砺自己，专注一处，书写适合自己的人生华章。
一千朵花，有着一千种不同的形状。找到花开的方式，盛放那抹最沁人的芬芳。写诗作文，独有情思最值品味；寻觅书香，专注其一难能珍贵。
书，独属自己的诗；品，专注如一的思。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题目。
材料由两句名言人们常说的“为文如为人”和《文心雕龙·明诗》中关于诗歌体制和情思关系的论述。
“为文如为人”，写文章就像是做人一样，什么样的人，有什么样的思想，有什么样的品质，在文章中会体现出来。因此说，想要写好文章，需要先做好人。一位有责任感的作家，作品中体现的就应该是家国情怀，悲天悯人的情感。比如杜甫，自己虽然身无定所，但他的情怀是“大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫体现的就是“为文如为人”。但是诗歌或文章的体制或形式可以束缚人，但是我们可以发挥自己的情思，虽然不可能擅长所有的体裁，从自己的才能入手，发挥自己的才能特长，而不要受形式的束缚。
从写作提示来看，“以上材料对青年自身的认识和发展颇具启示意义”告诉我们，可以从材料引申，青年人可以从中获得启发，无论学习还是工作，应该突破束缚，发挥自己的才情。但是发挥才情的前提应该能够体现博大的胸怀，体现高远的站位，体现高尚的情操。这样的才情才是值得称赞的。
在写作时，我们可以先从材料中引出观点；然后再分析什么是“文如其人”，以及列举一些人突破形式，发挥才情事例；接下来过渡到青年人的成长与发展上面，列举一些青年人敢于突破，发挥才情，为了个人理想、人民幸福、国家民族强盛而努力奋斗的例子；最后再深化。
立意：
1．突破限制，发挥才能。
2．用自己的才能为社会造福。
3．打破禁锢，绽放才能。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页

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