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江西省各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-07材料作文
一、材料作文
1．（江西省抚州市2021-2022学年高一下学期期末（学生学业质量监测）语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
随着北京冬奥会的完美收官，获得自由式滑雪女子大跳台和女子U型场地技巧两项金牌的中国选手谷爱凌成了体育明星。其实18岁的谷爱凌还有一个职业是模特，她与20多个奢侈品牌合作，为多本时尚杂志拍摄。而就在去年，她以1580分的高分（考试总分1600分）考入了美国斯坦福大学。她被贴上了“冠军”“天才”“学霸”等标签，而谷爱凌的人生远比这些标签丰富、有趣得多。
上述材料能给你怎样的启示与思考，如果让你给即将18岁的自己贴上一两个标签，你将选择什么？请结合你对自身现状的认识和未来发展的憧憬给即将18岁的自己写一封信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
2．（江西省宜春市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
含著泪/我一读再读/却不得不承认/青春是一本太仓促的书（席慕蓉《青春》）
人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。（习近平）
趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老带来的亏损。智慧是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样才不致于空虚。（达·芬奇）
读完以上材料，在中国共产主义青年团成立百年之际，青春期的你引发了哪些思考？请写一篇文章，体现你的思考和感悟，在周一的升旗仪式上讲给全校的同学听。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体；不得套作，不要抄袭；不少于800字。
3．（江西省赣州市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
中国美术馆馆长吴为山说：“雕塑由雕与塑组成，雕者，由外而内，乃减法。塑者，由内而外，乃加法。加与减，反映了人对事物的认识、评价，也折射着审美观。”是的，每个人都在不断地做加法与减法，但不同的加法与减法会“加减”出不一样的人生。
请结合材料写一篇议论文，就学习或品德修养方面谈谈你对加法与减法的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．（【苏州新东方】江苏省苏州市工业园区星海实验中学2020-2021学年高一下学期期中语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有运筹帷幄的张良……
星海实验中学高一年级计划举行读书报告会，围绕上述人物展开讨论。上述三个人物，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．（江西省萍乡市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，按要求作文。
“杂交水稻之父”袁隆平院士，喜爱游泳和排球，还喜欢演奏古典小提琴曲。上大学时，他还是合唱团的成员，《喀秋莎》都是他常唱的歌。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说:“在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。”同时他还强调，这种“完满与和谐应包括诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。”
请结合材料内容，作为迎接江西省第一届新高考改革的高一学生，请联系生活实际，以“写给18岁的我”为题写一封信，体现你对“成长·时代·理想”的感悟、思考和建议。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．（江西省景德镇市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
高一年级组将开展课本剧表演活动。
“我报了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意。”
“我要演就演项羽，项庄、曹无伤这类小角色我肯定拒绝。”
“我也是，演林冲才得劲儿。
“可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！”
……
其实，不只是演戏，生活中人们常常会面临做主角还是做配角的选择。请就此写一篇文章，表达自己的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．（江西省南昌市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“寻访家族人”活动是复学中学高一年级学生的必修实践课程之一，通过寻访家族谱系中的重要人物，树立自己的职业生涯目标。小陈在梳理家族人物时发现：大爷爷16岁参加红军，21岁英勇牺牲，名字光荣地刻在了县烈士纪念碑上；爷爷18岁高中毕业，为了村里的孩子有书读，选择做一名代课教师，不懈努力成为了一名优秀的乡村校长；爸爸发奋苦读考取医科大学，誓将自己一生奉献给中药研制，解除他人病痛。小陈感动于家族人心中无我的境界，深感自豪；但在高一的选科时又深感烦恼，因为他热爱画画，向往自由洒脱、率真个性的有我生活。
假如你是复兴中学已毕业的校友，请结合材料内容，就“青春与选择”这个主题，给小陈写一封信，谈谈你的认识与思考，助力小陈做好生涯规划，顺利完成选科。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
致18岁的自己
亲爱的自己：
你好！
当你收到这封信时正值青春，青春的标签应当是“自知”和“拼搏”。有人说：“对于一切生命来说，只有盛放才能督促你成长。”是啊，在我们年轻的生命里，每个人都像是一朵花，花期各有长短，色泽芳香有所不同，每个人的未来都有许多不确定的因素，但是想要进入人生的花园，就要用热爱指引方向，让生命绽放，找到属于自己的花香和色泽，而你想要一路走的更远，直至我们走出黑暗，寻到光明，就必须坚持“自知”与“拼搏”。
所谓“自知”即认识自己。想要成为人生花园中那朵盛开的花，就要正确认识自己。古老的希腊德尔斐神殿里矗立着一座沉默数千年的石碑，石碑上镌刻的“认清你自己”五个大字历经岁月的侵蚀，仍清晰可见。虽仅仅五个字，可从古至今,又有多少人在为之苦苦求索，如果不认清自己的生命的潜力和重量，又怎么能选择正确的方向，从而开出耀眼夺目的花朵呢？老子有言:“知人者智，自知者明。”千百年来，人们寻寻觅觅都只为看清自己，唯有看清自己，人生才有更好盛放的可能。
想要等到人生的花开，寻找正确方向，不断努力、敢于拼搏，是必不可少的。冬奥会我们看到了谷爱凌勇于挑战自我的精神，看到羽生结弦追求卓越的精神，看到了金博洋战胜了金博洋的超越自我的精神……还有很多让人动容的运动员们，这些都是作为当代 年的你，要学习和弘扬的精神。
同时，世上有花千百种，不要为自己的美丽而骄矜，也不要高高在上的俯视他人。春有春的柔风细雨，秋有秋的硕果累累。春光与秋色各有特点，它们绽放的季节不同，又何故来评判春光与秋色哪个略高一筹呢，而人生的花园也是如此，无论成功失败，对于我们来说只要盛开就是美丽的。花开自有时，人何尝不是如此？一步一个脚印，用耐心和执着丰盈着自己一路的征程，历尽艰辛，定会找到属于自己人生的花季，实现生命的价值。
前路漫漫，你应当微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬你，拼搏奋进，在自己的人生花园中绽放属于系列的光芒吧，横寻纵上青云巅，一树花开终有时。
此致
敬礼
XXX
XX年X月X日
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
我们通过阅读材料，可以发现，十八岁的谷爱凌，有以下特点：保持热爱，勇敢追求；自律努力，未来可期；精益求精，追求完美；挑战自我，全面发展等。
材料意在引导X考生以18岁的谷爱凌为榜样，审视自己当前的学习生活现状，给即将18岁的自己贴上积极、正面的人生标签，让自己以更好、更高、更强的姿态去逐梦青春，成就未来。
生活在新时代的我们，如何去做呢？我们要有坚定的理想信念和正确的人生态度，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度；要活得有价值，不辜负自己的青春，勇于拼搏，勇于创造；要树立和培育社会主义核心价值观，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一道，担负起历史重任。
题目要求是写一封信，注意书信的格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
行文构思时，可以选择任意一方面关于青春的内容作为中心论点，如选择“青春的底色是奋斗”，就可以从时代召唤青年奋斗、祖国需要青年奋斗、个人价值的实现依靠奋斗三个层次进行逐层论证，恰当引用论据，如可选择苏翊鸣、黄文秀、邢益凡、青年毛泽东、航天团队等人的事例，论证自己的观点，使文章逻辑鲜明、条理清晰，最后联系实际，号召广大青年砥砺奋斗，勇于承担。
立意：
1.青春当奋斗。
2.奋斗让青春绽放光彩。
3.以青春之我，勇担责任。
4.以青春之我，创造人生价值。
2．例文：
青春是用来奋斗的
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能够作为学生代表在这次升旗仪式上发言，今年正值中国共产主义青年团成立百年，我就来谈谈我对于“青春”的理解吧。今天我发言的题目是“青春是用来奋斗的”。
席慕蓉说：青春是一本太仓促的书。是的，青春如朝日，是一个人最宝贵的年华，不能让美好的青春虚度。那么，该如何度过，才能让青春的枝头绽放梦想之花？
一代人有一代人的青春，一代人有一代人的青春使命。与老一辈相比，我们这一代年轻人成长在中国发展最快、最好的年代。告别了物质的贫困，远离了信息的匮乏，自幼享受改革开放红利的青年一代，成长拔节一路伴随着祖国的强盛，有更扎实的知识，有更开阔的视野，有更宽广的天地。从“创新创业”到“互联网+”，社会搭建起广阔的舞台，供青春施展才华、追逐未来。珍惜青春，努力奋斗，在时代的舞台创造无限的可能。
青春的底色永远是奋斗。“要知道，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是容易的。只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔”。
让青春因为梦想奋斗而激扬。心中有阳光，脚下就有力量。青年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于试错。因一时挫折而灰心丧志，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。
让青春因用拼搏奋斗而精彩。正如习近平总书记告诫的，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只要有那么一股到中流击水的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越。而那些以梦为马、激情奋斗的日子，将永远成为人生的财富。
让青春在奋斗中厚重。“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”这绝不是空洞的口号。从“一带一路”的青春挥洒，到抗疫大战中的逆向前行，我们这一代年轻人有着极强的民族自信心和国家荣誉感，时代也需要我们用坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。不管是身处象牙塔的年轻大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是穿行于大街小巷的快递小哥，只要尽心做好本职工作，又何尝不是在为国为家添砖加瓦？把个人梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，我们一定能“肩兹砥柱中流之责任”，让人生的色彩更加绚烂。
同学们，在中国共产主义青年团成立百年之际，作为新时代青年，我们更应该珍惜青春，努力学习，用奋斗让青春绽放灿烂的光华！
“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”青春不息，奋斗不止。同学们，让我们一起为青春奋斗！
我的发言结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料给出了三句名言，都是围绕“青春”这个话题的。第一句重点强调了青春的短暂仓促，告诫我们要好好把握易逝的青春；第二句启示我们要拥抱青春，努力奋斗，自信自立，自强不息；第三句告诫我们要珍爱青春，努力学习知识，努力拼搏，让生命变得充盈。可从三句中的关键词入手，如“仓促”“回忆”“知识”等，选择其中一个或多个方面来写。必须结合共青团成立百年的大背景，要有讲话稿基本的格式。
写作时可以围绕“青春”和“奋斗”深入思考并展开论证。我们可以用对比论证和举例方法深入探讨青春时期的奋斗有何重要性，可以联系百年前中国共青团成立时先辈们的青春奋斗，思考奋斗对于青年个人以及国家的意义；并结合自身情况，阐述新时代的我们，应该如何度过青春，如何在这个最美的年纪里积极奋斗。当然，我们还可以适当地进行补充，结合将来对奋斗青春的美好回忆，论述当下青春奋斗的重要性。
立意：
1. 把握青春年华，珍惜生命之光。
2. 珍惜青春，奋斗拼搏。
3. 用知识浇灌青春之花。
3．例文：
加减人生
人的前半生，是用来做加法的；而人的后半生，是用来做减法的。在这加减之中，人得以成就一生。
伴随着一声啼哭，你呱呱坠地，不带一丝尘世间污染的来到这大千世界，然后在这人世间的喧嚣之中，你学会将理想、功名强加于自己，然后追求那些不曾属于你的东西，后来背负着满身包裹的你累了，再渐渐放下它们，当你归到生命的尽头，你会发现，自己又如婴儿般一身轻快，不带走尘世的喧闹，孤独离开。
人在前半生，追求功名、理想，做加法让自己的人生更加饱满充实，成就自我。朝五晚九的上班族，在大城市的纷乱与繁华中奔波着，他们抱着成为精英的理想，在追梦路上奔走着，他们给自己加上了理想、金钱等追求幸福的包裹，身陷于红尘之中，奔波于功名之间，他们很疲惫，因为他们沉甸甸的理想与抱负将他们压得喘不过气来。“幸福是奋斗出来的。”是的，人如果不在前半生奋斗，强加功名、幸福，那么青春是用来干嘛的？青春就是用来做加法的，不负韶华，以梦为马，用奋斗来礼赞青春。
而人在后半生，渐渐看透了世事的无常与喧嚣，开始学会放下。陶渊明“不为五斗米而折腰”，毅然离开官场归隐田园，顺随天命，乐天安命，抛却曾追求的浮华去顺随内心。还有多少人是在中年之时渐渐明白自己一生到底想要的是什么，甩开曾给自己强加上的包裹，他们有的选择去旅游，纵情于山水，不再受世事之困；有的归禅，在寺庙的钟声中洗涤自己曾污浊的心灵；有的放下工作去爱家人，明白家才是自己最重要的港湾。所以人们说“五十而知天命”“七十而随心所欲，不逾矩”。人只有经过了岁月的洗涤与沉淀，才能抛开那些华丽的浮夸的，去做真正的自己。
但后半生的减法，必将是在前半生的加法之上，才可进行的。若没有曾经的努力奋斗做的加法，又怎会有后来抛开一切追求自我的减法？前一阵大学中流行的佛系青年，二十岁做着六十岁都能做的事，在本该奋斗为人生做加法的年龄去做减法，颠倒人生，他们的结果是在后半生无力做减法，碌碌一生，成为了一个没有人生意义的行尸走肉。正如逍遥游中所说“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”，没有曾经的积累，怎么会有后天的展翅高飞？
加减人生，不加，不是人生；不减，亦不是人生；不先加后减，也成不了人生。加减法，如此奥妙，人生，何其精彩！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由两大部分组成。第一部分为中国美术馆馆长吴为山说的话，意思是，人生就像雕塑，有时需要做加法，有时需要做减法，只有加减得当，才能够创造出最精美的作品。第二部分是由吴为山的话引出来的话题，“不同的加法和减法会加减出不一样的人生”暗示本文立意的方向，考生需要不同领域的“加法”和“减法”的内涵。
如学习中的加减法：多读一些优秀经典作品，摒弃粗滥低俗读物；多探求行之有效的学习方法，少走一些学习上的弯路；多一些笃定淡泊，少一些功利浮躁；多一些阳光自信，少一些阴暗忧郁；多一些轻装上阵，少一些负重前行……
如品德修养方面的加减法：多一些知足，少一些贪欲；多一些宽容，少一些刻薄；多一些奉献，少一些自私……
题干要求考生结合材料写一篇议论文，明确了文体必须是议论文；“就学习或品德修养方面谈谈你对加法与减法的感悟与思考”明确了写作的范围，加减法必须结合起来写，写作范围界定在学习或品德修养两个方面。
行文构思上，可以结合材料，采用类比的方法由雕塑上的加减引出人生的加减，如“艺术家在雕塑时，总要不断往雕像上添加材料，使之丰满；而后又削减去不必要的部分，使之形显。加加减减，塑造出精美的雕像。艺术如此，人生也当如是，有加有减，才能创造美好的人生”；然后围绕学习或品德修养来谈如何运用加减法；最后结合加减法的价值收束全篇，如“懂得生命的加减法，让我们超越自我，展示自我风采”。
立意：
1.给生活做减法，人生才能活出加法。
2.学会做减法，才能给人生做加法。
3.做好人生加减法，活出生命真价值。
4.平衡加减，方得满盈。
4．例文：
永远的烛之武
亲爱的同学们：
大家好！今天我发言的题目是“永远的烛之武”。游刃有余的庖丁固然令人歆羡，运筹帷幄的张良也足以让人赞叹，而智退秦师的烛之武却更让我崇敬！
秦晋联军兵临城下，郑国危如累卵。国难面前，烛之武临危受命、孤身出城；强秦帐内，烛之武不卑不亢、字字珠玑。终于，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操，烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概，虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华！
命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。
当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人推出了他。就这样，“今老矣”的烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境地前。
没有多少抱怨，说的只是谦逊的“无能为也已”；没有怎么推辞，做的只是慨然“许之，夜缒而出”。于是，一个一直模糊的身影，在历史的这一刻，变大、变高、变清晰。当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！
面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国的一片赤诚，还有对局势的准确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达，还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国的灾难，就这样化为无形。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢《左传》为我们记下了那位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年看去，他依然傲然屹立在历史长河中，那就是烛之武。
让我们向智退秦师的烛之武致敬！
我的发言完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】本题是任务驱动型材料作文。
审材料：游刃有余的庖丁，庖丁之所以能够做到目中无牛是因为他杀过的牛太多了，从何处入刀，刀往哪里走，何处是肌肉，何处是内脏，何处是骨头，他都一清二楚，这跟他平时杀牛的经验积累是分不开，所谓熟能生巧就是这个道理。告诉人们成功在于勤奋，只要平时多加练习，肯下功夫，仔细观察思考，一样能像庖丁解牛一样做起事情来游刃有余。
烛之武是一个智勇双全的爱国义士，在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，他在说秦伯之前，只是郑国的一个圉正，小小的养马官，有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说服秦伯，足见其义、勇。说服秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利，晓之以理，动之以情，运用智慧最终化解了郑国的危难，所以说他是一个有义有勇有智谋的爱国之士，具有维护国家安全的爱国主义精神。烛之武不顾年迈，临危受命，夜缒而出，不避险阻，只身前往秦营之中，因势利导，妙语退秦师。烛之武以个人之力，挽救了国家的危亡。
张良，秦末汉初杰出谋臣，西汉开国功臣，政治家，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。张良先辈在韩国任过五代韩王之国相。力劝刘邦在鸿门宴上卑辞言和，保存实力，并疏通项羽季父项伯，使得刘邦顺利脱身。凭借出色的智谋，协助汉王刘邦赢得楚汉战争，建立大汉王朝，帮助吕后之子刘盈成为皇太子，册封为留侯。精通黄老之道，不恋权位。《史记·留侯世家》专门记载了张良的生平。汉高祖刘邦在洛阳南宫评价他说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”
审任务：写作形式是“发言稿”，写作情境是“班级读书会”，要求围绕上述人物展开讨论。上述三个人物，哪一个给你的启示最深？要求选择其中一个人物，写一篇发言稿，三个人物，各有千秋，选择自己最熟悉的人物来写。
【立意】1.像庖丁一般敬业爱岗；
2.烛之武，为了祖国，勇敢无畏；
3.智勇双全的张良。
【素材】1.世界上的事情虽然千差万别，不尽相同，但是对于每个人每件事，都有规律可循。关键是你要善于掌握它的规律，顺着它的规律疏导，遇到难解的节设法绕道沟通，避免违背它的规律硬砍硬崩。试想庖丁如果不按规律办事，不知道拐弯，拼着力气砍坏了解牛的刀，没有了武器，不但解不了牛，就连鸡也杀不了。这样做势必会陷入尴尬而没有回旋的余地。世界上的一切事物都有规律，只有经过长期、反复的实践，积累经验，熟练地掌握技巧，才能得心应手，运用自如。就得像《庖丁解牛》一样，牛是复杂的，但是只要掌握了牛的肌理，就可以一刀下去，刀刀到位，轻松简单的解牛了。世上的事情也是一样的，不管它多么复杂，都是有规律可循的，充分认识和掌握事情的内在规律，处理起来就游刃有余了。
2.一个须发尽白的老者，夜缒而出，直奔秦营。当他拄着拐杖走进秦营大门的时候，那是怎样的大义凛然，视死如归！岁月给了他太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿。如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。
3.当张良帮助刘邦取得天下后，却不愿做高官，只是做了个食邑仅百户的留侯，这是为什么呢？做大官，拿高俸禄，是多少人梦寐以求的呀，可是他却拒绝了，因为他已经看透了官场的血雨腥风，也深深意识到“伴君如伴虎”的危险，切切实实地懂得了低位才实在的道理，看得非常透彻。而在当时，甚至是现在，又有多少人懂得这些，敢于放弃这些名利呢？在我看来，张良是一位沙场、官场上的智者、高手，他指挥过的战争大大小小几十场，都战绩辉煌，被刘邦称赞为“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房”，其智堪比管子、孔明，他对功成身退有深刻的理解。
5．例文：
写给18岁的我
亲爱的18岁的我：
作为一名高一新生，遥想18岁时候的我，一定会超越现在的我。在这充满希望的校园里勤奋苦读，那时候的我一定有满满的收获吧？人生能有几多机会学习知识、明德修身呢？只有不断学习完善自己，才不负这青春韶华。
“一日三餐，米香弥漫，饱食者当常忆袁公”。斯人已去，我经常想起这位慈祥的老人，他是我的偶像，也是中国好几代人的偶像，他毕其一生专注于田畴，淡薄名利，俯身耕耘，将自己的一生都献给了农业科学，献给了人民和世界。我感念于他炽热的情怀，同时又敬慕他的不凡的才华。袁隆平院士曾是游泳健将，喜爱排球，还喜欢演奏古典小提琴曲，他还是大学的合唱团成员。
他曾经说：“我不是书呆子气的人。我喜欢古典的小提琴曲，能引领人到很美好的境界。”我们很难将农田和小提琴联系在一起，总觉得朴实和高雅怎会并肩站在一起，可是这位共和国的功勋人物就有这样的才华和素质，才华处于世界顶端，为人却非常低调。他有一首写给妻子的诗，“一个人如同一粒尘土，无论怎样飞扬，怎样喧嚣，到末了，还是要落到自家的土地上；一个丈夫，如同一片树叶，无论它怎样张扬，怎样由绿变红、变黄，到末了，还是要落到自己妻子身边……”他说自己是一介农夫，却又有如此饱满的情怀。
苏霍姆林斯基也曾说：“在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的入身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。”同时他还强调，这种“完满与和谐应包括诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。”的确如此，我在袁隆平院士身上看到了这种和谐与完美。既多才多艺，又功勋卓著，更有格局与情怀。
具有丰富知识的人，往往更能产生新的联想和独到的见解。知识面愈广阔，人本身的发展也会更完善。成功的许多名人大多是兴趣广泛的人，他们独到的见解、灵敏的思维和创造发明往往来自于他们的博学多才。
古今中外的名人很多都是全面发展的人才，达·芬奇是画家，是科学家、生物学家，曾试图制造永动机；中国墨家学派代表人物墨子，既是思想家和教育家，又研究数学、物理学、机械制造，被称为古代的科技达人；一代伟人毛泽东，既是革命领袖，又是政治家军事家，笔下有豪情万丈的诗篇，又有潇洒飘逸的“毛体”书法。
因此，要成为一个有用的人才，成为一个全面发展的人才，成为一个才情兼备的人，就要以前辈们为榜样，严于律己，不断学习，从学识、技能、审美、品德、情怀、格局方面不断修正提升自己，现在的我正是花样的年华，精力充沛，思想活跃，正是提升自己的好时机。经常想起这些前辈们，以他们的精神境界和丰富的才华来勉励自己，不断进步、完善和发展自我。18岁的我相信吗？生逢盛世，尽享繁华，作为时代大潮中的一份子，在18岁的年纪应该初露芳华，学业有成，向家长、老师和社会交上一份完美的答卷！我期待已久……
祝不断进步！
高一新生：XXX
2022年XX月XX日
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
作文材料主要由两部分组成。一部分是关于中国著名院士袁隆平，一生功勋卓著，同时又有游泳、排球、小提琴、演唱等丰富的业余爱好，是一位全面发展的人才；一部分是前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言，其中的关键词句有“全面发展”“力量、能力、热情和需要的完满与和谐”“完满与和谐应包括诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善”，突出人的完美和谐在于各方面的全面发展。
综合两部分材料可以看出，立意的重点应在人的全面发展和自我完善方面。考生审题立意、构思行文都应该紧扣中心，这个全面发展的内容是什么呢？应该涉及多个方面，如学识智力、身体健康、道德修养、人文情怀、审美体验等多个方面，论述时选择几个重点加以论证。
题目的写作任务是，以“写给18岁的我”为题写一封信，体现你对“成长·时代·理想”的感悟和思考，要注意书信的格式。顶格写称谓语，下一行空两格写问候语，然后写正文，结尾写祝颂语（如“此致 敬礼！”），最后写署名和日期。
行文构思时，可以用“全面发展自己”做中心论点，首先从材料入手分析袁隆平院士的事例，得出认识和启迪，然后联系苏霍姆林斯基的名言，得出结论：人的和谐完美的发展离不开多方面的学习和进步。接下来可以从理论上分析知识面的丰富往往也会促使人本身的发展更完善，然后用达·芬奇、墨子、张衡、林徽因、伟人毛泽东等古今中外的事例进行论证，最后提出时代的召唤和未来的发展，决定了青年学生应该从学识、道德、品行、格局方面全面发展完善自己，以适应时代潮流的发展，做一个对社会有用的人。
立意:
1.树立五育并举的发展观，成为德智体美劳全面发展的接班人。
2.德智体美劳相互关联，相互促进。
3.全面发展的青年，方能展现出青春与活力
4.青年学习充盈自身，各项能力和谐发展。
6．例文：
小人物，大光彩
现身于聚光灯下，汇聚万千观众的瞩目，享受粉丝的追捧，或许这就是光鲜亮丽的主角所独有的魅力。人人都有一个主角梦，人人都有一颗出彩心，但往往并不是所有人都能当主角。
放弃主角，甘做配角，是退让，是牺牲，亦是奉献与担当。
剧中的配角是整部剧不可或缺的重要组成部分，推动着故事情节发展；而在生活中有千万底层老百姓充当、扮演着小角色，他们有些是穿梭于大街小巷的环卫工人，有些是辛勤劳动于建筑工地的打工人，有些是为家家户户送去便利的外卖小哥……他们俯首甘为孺子牛，任劳任怨，在平凡的每一天中辛苦奋斗。毋庸置疑，生活离不开他们的身影。没有劳动者，谁来干点点滴滴的小事？建设社会主义事业更需要凝聚小角色的勤勉、脚踏实地的付出，我们不应轻视配角，而应抱有感激与敬佩，示以最真诚的尊重与赞扬。
主角与配角，没有高低贵贱之分。
每个角色发挥各自的作用，配角亦能闪耀出异彩。曹操“周公吐哺，天下归心”的渴望，建功立业的雄心壮志，人们有目共睹。同样不能否定能人贤才的尽心辅佐，只是所处境遇有差，志向、目标有别，如是而已。我们深知马克思的杰出成就，也不能忽视恩格斯的经济支持与援助；我们为屠呦呦提取青蒿素治疗疟疾感到骄傲，亦不能忘记她背后的科研团队夜以继日、不辞劳苦的合作。无论身兼何职，无论身处何地，只要志存高远、锲而不舍，小人物也能大放异彩。
在人生舞台上，每个人都是自己的主角，不要用主、配角思维禁锢自己的手脚，束缚前行的豪情。如果将人生比作一场戏，你就是戏的中心，匆匆而过的行人，对你而言是过眼云烟。跳水运动员全红婵刻苦训练，在奥运会上勇夺金牌，为国争光；雷锋为人民服务，一生奔波于人民群众之间；海伦·凯勒没有被失明、失聪击垮，刻苦学习创作。每个人都站在不同的人生舞台上，扮演着他人无可替代的角色。
我们都是普通人物，但我们不平庸，只要树立远大理想，坚定信念，脚踏实地，一丝不苟地扮好自己的人生角色，就一定能绽放大光彩。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
题目情境的第一部分展示的是校园生活片段：年级组将开展课本剧表演活动，许多同学争演主角而拒演配角。这是考生思考与联想的基点。第二部分，命题人进行话题延展，“其实，不只是演戏，生活中人们常常会面临做主角还是做配角的选择”，明确了考生思维的落点：生活中，面对做主角与做配角的选择，该怎样做。考生要树立文本意识，不能脱离材料随意发挥。
围绕“生活中，面临做主角还是做配角的选择”这一话题，题目明确指出：“如果人人都演主角，那不成戏呀！”虽然立意导向有限制，但立意的角度还是开放的：考生可以剖析为什么大多数人在生活中不愿意做配角，针砭时弊，弘扬正确的人生观、价值观；也可以揭示甘当生活中的配角所蕴含的智慧、品质与情怀，表达对配角的敬意和礼赞；还可以阐述生活中主角与配角的辩证关系，厘清“配角”概念，认识到配角对主角乃至对“全戏”的重要性。
由材料中大多数人不愿做配角，感悟到甘为配角的难能可贵，可联想诸如鲍叔牙、周恩来、恩格斯之类的伟人，他们虽为配角，但与主角一样熠熠生辉；由甘做配角者，思考其博大的胸襟、富于社会责任感的人生态度、勇于牺牲个人利益的集体主义精神；由主、配角之间的关系，联想到世间万物相对而生、相伴而生，感悟到即使身为主角，也应尊重配角，感恩配角；由演戏联想到人生，联想到生活的各个层面，无数的默默无闻者犹如漫山遍野的花花草草，悄无声息地装扮着多彩的世界……
行文构思时，我们可以抓住关键词“主角”“配角”，首先辨明两个关键词之间对立统一的关系，列举“奋斗者号”总设计师叶聪，付出常人百倍的努力，让大国重器成功落地，运动员中的陪练、航天员中的“备份”等例子，论述主角与配角都是不可或缺的存在，接着列举环卫工人、田中辛勤劳作的农夫、辛劳工作的工人等例子，论述当配角并不意味着不伟大，当一个配角也能为社会贡献自己的力量。最后，再进行总结升华，提出无论承担何种角色，只要能尽己能，都能发光发热，作为新时代的青年，要有更多的责任与担当。
立意：
1.甘做人梯，当好配角。
2.为甘做配角的人点赞。
3.勇做红花，敢于担当。
4.勇立潮头，引领时代。
5.多元让世界更美好。
6.人生如戏，做好自己，当好自己的观众。
7．例文：
青春理想融“有我”，青春选择筑“无我”
亲爱的小陈：
你好！
在“寻访家族人”的活动中，了解到祖辈“无我”的境界的你，感受到“有我”理想与“无我”奉献的冲突，面临着选择的困难。我认为，“有我”“无我”并不矛盾，只要基于理想，选择合乎青春的道路，可以实现二者有机统一。在尚有无限可能的青春年华里，只要你肩负民族责任、不忘己之本心，可筑就“青春有我”，传承祖辈“无我”精神。
青春有梦，融入“有我”愿景，选择所爱人生。面对选科这一关乎人生的抉择，你一定要认清所爱，才能行稳致远。热爱的力量是不可估量的。正是热爱，支撑着加拿大滑雪名将马克斯抵御癌症侵扰极力享受赛场；正是热爱，驱动着中国科幻大家刘慈欣笔耕不辍描绘五彩科幻世界。你所爱的画画，能为你带来“吾将上下而求索”的决心，“千磨万击还坚劲”的韧性以及“直挂云帆济沧海”的信心。所以在选科之时考虑“有我”的存在，才能使你在人生未知的航线上愈挫愈勇、永不迷失未来的方向。
青春有梦，传承“无我”精神，选择有为人生。回望祖辈，太爷爷为战牺牲、爷爷为教扎根，父亲为医守仁。你的父辈有着“无我”的奉献精神，传承这种胸襟，将其体现在选科，乃至生涯规划之上。将“无我”的胸怀根植于“有我”兴趣的沃土之上，让梦想长出无愧于时代的萌芽。鲁迅弃医从文、钱学森移志攻理、林庚重择文学，这些伟人努力使自己的梦想与时代的召唤同频共振，捧出“无我”之心，献出“无我”之赤忱，成就青春、成就人生。以此为鉴，在选科之时，你也要以所爱为基础，选择最不负时代、不负韶华的道路。
青春多元，“有我”“无我”携手，方能选择无悔人生。“有我”与“无我”并不完全矛盾。同你一样，我国著名画家丰子恺先生酷爱绘画，有着随性洒脱率真超然的“有我”个性；与此同时，他也用自己富有哲理的小画为中国国民进行思想启蒙，做出了“无我”之贡献。亲爱的小陈，“有我”是青春的底色；“无我”是青春的升华，只有二者携手才能保证青春之树枝繁叶茂。相信热爱绘画的你，可以以兴趣为风帆，驶向复兴中华的“有我”梦想彼岸。
作为你的学长，我也曾经在迷茫中探索，在困境中抉择，最终找到了实现“双赢”的人生道路。希望你也能不再彷徨，以“有我”筑基，“无我”扬帆的精神，做出不负韶华、无悔青春的抉择。
祝你万事如意，梦想成真！
校友小华
2022年X月X日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为任务驱动作文题。
材料中小陈家族中的几位前辈或毅然参军，英勇牺牲，以热血浇筑祖国安全；或甘于平凡，扎根乡村，投身当地教育事业；或立志济世，乐于奉献，毕生从医。这三位长辈怀爱国之心，蓄强国之志，都拥有矢志报国、不懈奋斗、不惧牺牲、甘于平凡的高尚品质，他们砥砺奋斗，刻苦钻研，不计个人得失，看淡自身名利，冲向了祖国和人民最需要的地方，将服务他人、奉献社会当作选择职业的唯一标准。
材料中小陈的烦恼源于选科时个人兴趣与服务社会产生了矛盾：小陈爱画画，向往“有我”生活，但又敬佩长辈们的“无我”。小陈为长辈们感到自豪，深知“无我”之崇高可贵，深知自己理应传承家族传统，学习长辈们的“无我”精神，奉献社会，不计名利；但假如自己选择和长辈们一样的“无我”生涯，则与自己的本性、自我、追求相背离，可能由此失去学习的兴趣和斗志。作文题目要求给小陈写一封信，助力他完成选择——既有选择，那么在“有我”生活和“无我”格局之间，考生必须要择其一作为中心论点。
其实两种选择并无是非之分。选择“有我”，即是遵从本心，立足现实，清楚地认识到自己的优劣势所在，实事求是。热爱画画，追求自由，向往洒脱，实现自己的人生理想当然值得肯定，青春本来就呈现出不同的光彩，人生也拥有多种奋斗的方向，新时代背景下，我们任何人都应当珍惜青春，勇敢追梦。选择“无我”，即是选择了将个人兴趣暂时搁置而成为一名开拓者、奋斗者，相比个人兴趣，更看重“奋斗的人生最美”，听从时代召唤，热忱奉献青春，将自身发展与祖国发展进步的步伐联系在一起。
行文时先确定中心论点，如将“顺从本心，勇敢追梦”作为中心论点，就可从“青年应追求个性化的表达”和“坚守自我，也能无私奉献”两方面进行论述，将小陈的个人爱好与社会责任结合起来分析。
立意：
1.选择多元化，青春无极限。
2.立足个人奉献，与时代同频共振。
3.坚守本心，勇敢追梦。
4.将小我融于大我，在奉献中创造价值。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页

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