资源简介

课型 新课 课时 1 课题 西北地区
课前思考 课标分析 经过一年多的地理学习，学生已经具备了一定的地理素养如：通过位置能分析地区的优越性和劣势。
教材分析 八年级地理要素讲过诸多地理要素的特征，侧重于八年级上学期所学知识和原理在具体区域中的应用。
学生分析 学生对区域地理的学习打下基础，对于干旱区域的学习并不陌生
教学目标 1. 在地图上指出西北地区的范围，比较四大地理区域之间的差异
2. 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.用事例说明西北地区自然地理环境对生产，生活的影响。
教学重点 西北地区的自然特征
教学难点 自然特征对西北地区农业的影响
项目及要求 重游西天取经之路，分析气候干旱的原因,感受沿途景观差异，探究干旱气候对农业生产的影响。要求：1、全班分为三大组：悟空组、八戒组、沙僧组。2、辅助工具：图8.3西北地区地形图、图8.5西北主要牧区分布示意图、图8.7西北地区灌溉农业区分布
教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）
教师活动 学生活动 设计意图
【课堂导入】同学们，看过西游记吗？（几乎全班举手）教师出示玄奘取经路线图，请同学看图回答，唐僧西天取经主要经过了我国的哪个区域？【项目设置】下面我们正式来进入角色和情境，我说：徒儿们好，你们应该说什么？状态非常棒，这节课要看看你们这三个战队谁的得分最高？积极展示，积极回答问题的战队和个人都会加分的。徒儿们，我们拿好手中的地图，出发吧。西游外传：可是师傅又有问题了，说：“西天取经可没那么容易，前方路途茫茫，西北地区有什么样的风景呢先去打探一番？”悟空已经迫不及待了。【合作与探究】【交流展示】在随着悟空腾云欣赏美景的同时别忘了我们还有任务，好我现在开始分工，悟空队你们总结西北的位置特征，八戒队你们总结地形特征，沙僧队你们总结气候特征（展示时间各一分钟）。1分钟过后，首先有请悟空队代表上台展示西北的位置特征，八戒队、沙僧队……【评价激励】三个战队的语言描述都非常流畅。尤其是悟空队声音洪亮，为我们西天取经鼓舞士气。八戒能够准确地快速地把西北主要的山脉和地形区填充好，说明视频看的非常认真；沙僧组通过图表认真剖析了西北气候的特征，地理语言很准确。过渡：通过以上三组对西北自然特征的介绍（看西北影像图），我们得知西北最突出的自然特征是干旱（蒙层），那跟着师傅一起来总结下气候干旱的原因，大家看黑板一起说（影像图拉下去）。过渡：那西北地区干旱的程度一样吗？继续看图思考。小结：400mm这条神奇的等降水量线，跨越这条等降水量线，我们将看不到山环水绕、沃野千里的景象，也看不到山清水秀，椰风海韵的景象的景象，我们能看到什么呢？思考：小结：由于气候干旱，河流也比较稀少，而且多为季节性河流。越往西受夏季风的影响越来越小，干旱程度增加,地表植被也在变化，自东向西景观变化规律为草原-荒漠草原—荒漠。过渡：看来我们西天取经之路注定是多灾多难啊。【合作与探究】【交流展示】小结：400mm等降水量线往西，我国的农耕文明止步于此，畜牧业的发展拉开帷幕，八戒所到之处内蒙古高原，牧草肥美，这里有我国最大的牧区-内蒙古牧区（拉出西北牧区分布图），还有新疆地区的山地牧场，都是我国畜牧业发展规模较大的地区。过渡：可是悟空队找到了美味的主食和香甜的瓜果，这个地区除了发展畜牧业，还孕育着哪些生命的奇迹呢？种植业，种植业发展的条件是什么呢？种植业分布在哪里呢？总结灌溉农业：【合作与探究】过渡：西北虽然干旱少雨，却拥有神圣的雪山的馈赠，山地降水和高山冰雪融水孕育着新的生机。吐鲁番盆地夏季气温在全国最高，降水稀少，为什么这里是葡萄王国？我们来看下他独特的构造怎么适应干旱的气候的？【拓展提升】总结：本节课重游西天取经之路，看到西北独特的景观和最突出的干旱的气候特征，在为师傅找食物的过程中，感知西北地区以畜牧业为主，但是也会有星星点点的灌溉农业，难点就是灌溉水源在哪里？主要来自河流，如宁夏平原，还有一部分来自高山冰雪融水。总之学习区域地理的方法：1确定区域位置范围。2明确区域的基本特征3根据地图和资料，解释地理事物内部和之间的相互关系4找出区域内存在的地理问题，给出解决问题的建议。结束语：徒儿们，今天的西游之路，我们领略到西北地区天苍苍野茫茫的辽阔，也感受到春风不度玉门关的无奈，还看到了大漠孤烟直长河落日圆的落寞，在今后的学习道路上我们会遇到困难，会遇到失落，但我 【课堂导入】学生踊跃举手，几乎所有人都看过西游记。西游记西行经过了我国的西北地区。【项目设置】全班分三大队：悟空队八戒队沙僧队师傅好……..悟空队：师傅，待俺老孙先去打探一番。视频配西游记主题曲，欣赏西北美景。【交流展示】小结：（学生一起回答）位置距海遥远，地形周围有高大山脉阻挡，使得海洋湿润气流不能到达，形成干旱的气候。学生上台指图说明：西北地区的年降水量在400mm以下，降水自东向西依次递减。属于干旱区和半干旱区。读出甲乙丙三地降水量范围，总结规律。学生上台把三个景观图正确的放到甲乙丙三地，并解释景观差异原因。八戒队代表展示：大家好，我代表八戒队进行展示，我们所到的这个地方地势比较平坦开阔，牧草肥美，牛羊成群，还看到远处的民居蒙古包，很明显这里以畜牧业为主,这里属于草地牧场。要不说我老猪命好呢，不费吹灰之力就看到了这么美的景色，此刻我想吟诗一首，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。牧民介绍了几种当地主要的畜种：高大壮实的三河牛，还看到驰骋草原的三河马，继续往西走看到了可爱的宁夏滩羊，其羊肉鲜嫩醇香、营养丰富，我还看到了阿拉善骆驼，因它的抗逆性强，适合荒漠草原生存的特点而享誉国内外看到这些肥美的畜种，我心里暗喜，终于找到吃的了，请大家睁大眼睛，紧闭嘴巴，欣赏一波美食吧。沙僧队代表展示：大家好，我代表沙僧队展示，听完二师兄的介绍，我有点傻眼了，为什么他看到了大片的草原，牛羊成群，而我看到的确是大沙漠呢，别说吃的了，连口水都没有，又热又渴，这可如何是好？我继续前行，当我绝望之余，放眼望去，茫茫沙海北部有条河流（拉进另一张图），我好像看到了希望，兴奋之余此刻我也想吟诗一首：大漠孤烟直，长河落日圆。找到水了，食物就离我不远了。然，我看到了牧民在放牧，这里的牛羊不是在广阔平坦的大草原上，而是多集中在山麓和山坡地带，看来这里的农业类型也是以畜牧业为主，这里被称为高山牧场。而且，听当地牧民说这里还有个比较奇怪现象，当地的牧民随着季节的变化而转移草场放牧，称之为转场。通常夏季在山上，冬季在避风的低处。我特别幸运的看到了这一壮观场景，下面带大家欣赏下牧民寻找夏季牧场。悟空队代表展示：大家好，我代表悟空队展示。沙僧、八戒，你们这俩呆子，找了半天给师傅找的全是肉啊，你们让师傅怎么吃得下？师傅要吃斋饭，我要为师傅找点干粮和美味的水果。在漫漫黄沙的大西北，我竟然发现一片绿地，甚至还有水田，怎么像南方的鱼米之乡？难道我走错了？不对不对，这里确实是干旱的西北地区。据我观察这里水源充足，地势比较平坦，适合发展种植业。因此这里有“塞上江南”（点击）的美称。这里主要种植些小麦、玉米、高粱等粮食作物，主要种植小麦，所以这里的主食以面食为主，如面条，馕等，这个师傅肯定喜欢，我还是给他带点馕，可以长时间储存。我尝了尝这些农产品，真的是太香甜了，我得给师傅多带点。可是我的问题又来了，干旱的西北地区，发展种植业的水源从哪来？为什么西北地区瓜果如此香甜？我们的展示完毕，谢谢大家。学生：种植业发展条件，地形平坦、光照充足，水源充足。学生找到畜牧业发展地区：宁夏平原、河套平原河西走廊、天山山麓、吐鲁番盆地塔里木河流域。学生回答瓜果香甜的原因：光照充足且时间长，昼夜温差大，白天光合作用强，晚上温度低，糖分积累的多。观看坎儿井视频，学生分析坎儿井原理。：学生：以色列这里没有雪山，沙漠广布，没有高山冰雪融水，因此没有 灌溉水源。这里处于热带，蒸发量大，河流稀少。 【课堂导入】我国古典名著西游记是很多学生小时候美好的回忆。以此引入，让学生增加对所学的兴趣，面对自己熟悉的内容，更有认同感切换角色，带入情境，让学生更好更有趣的融入课堂。二、【视觉体验】欣赏航拍西北，先用古诗带出西北雄辉荒凉空旷干旱的体验，使学生更能领略干旱的特征。三．课堂实施过程教师用视频印象一环扣一环，带着学生查找印象背后的自然原因。学生自主读图找出西北地区的自然特征：位置范围，地形，气候。总结最典型的自然特征：干旱，剖析干旱的成因：受地形和海陆位置的共同影响。利用地图，进一步分析干旱的递变规律：自西向东逐渐递减。干旱程度的不同导致地表景观呈现东西的差异：草原-荒漠草原-荒漠穿插情景，过渡到西北地区的农业。寻找畜牧业和农业的分布地区，探讨这些地区适合农业发现的条件。自西向东根据西天取经的情境，为师傅化缘，找食物，思考西北农业的分布，探讨水源与种植业的关系，确定灌溉农业的概念。引导学生进入情境，深入思考，解决本节课难点。八戒队和沙僧队寻找的都是肉，课件这里以畜牧业为主。悟空队提出水源从哪来的问题，引出本节课的难点。学生思考种植业发展条件，结合西北自然特征寻找适合发展种植业的地方，并思考水源来自哪里。学生深切感受地形和气候对一个地区农业的影响。通过对西北地区自然环境的分析得出人类活动特点，掌握区域地理的方法。学会举一反三。
作业布置 项目纸巩固练习。
板书设计
教学反思 本节课情境有趣，代入感强，学生参与度高，而且学生们的展示形象有知识含量，把西北地区的农业发展类型展示出来，并且根据区域地理的方法，去回顾我们今天的知识点，举一反三，感受一个地区自然环境对人类活动的影响。不足之处，评价激励语言不太到位。

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